26*全神贯注
王亚莉
教材分析
课文讲法国著名雕塑家罗丹邀请挚友芡威格参观他的工作室时，对他的一件杰作感到不满，就全神贯注地修改女像，差点把芡威格锁在工作室的事。让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神和一丝不苟的作风。初步学习作者运用生动的语言、动作、神态的描写展现人物品质的写作方法。 三维目标
1.正确、流利、有感情的朗读课文，能在阅读过程中独立认识本课生字“蒂、茨、咕、吵、痴、径”6个生字。
2.用学过的方法理解并积累“全神贯注、挚友、端详、痴痴、径自”等词语。 3.初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。 4.让学生学习做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。
教学重点
通过品读描写人物言行的语言，体会罗丹全神贯注工作的情景。 教学难点
学习罗丹认真工作的品质，懂得要做好一件事，必须全神贯注。 教学准备
词语卡片
教学课时
1课时 教法与学法
导读法、读议法
教 学 过 程 设 计
一、课前谈话，激发兴趣。
1.师：有这样一个人，同学们听一听，看看这是怎样一个人？
他5岁上学，开始成绩中上，后来成绩越来越差，经常受到老师的批评和同学们的讥笑，有时还被罚站，9岁被迫转学，他没有考上大学。
2.还有一个人，同学们看看这又是怎样一个人？
他是法国最著名的雕塑家，一生创作了许多优秀作品，他的雕塑神态生动，内涵丰富，深受世界各国人民喜爱。他的创作对欧洲近代雕塑的发展产生了很大的影响。
3.这两段话介绍的是同一个人，那就是罗丹，出示罗丹的代表作《思想者》，引导学生用一个成语来说说图上人物的动作、神态。然后，结合课后《资料袋》的内容介绍罗丹的成就，诱发学生对罗丹的崇敬之情，大大地激发了学生的学习兴趣。
4.其实，罗丹自己就是一个对艺术创作全神贯注的人，今天我们就一起去认识一下他。
二、揭示课题，初知大意。
1.罗丹成功的秘诀是什么？今天就让我们随着罗丹的朋友——奥地利著名作家茨威格一起走近罗丹，学习一篇关于罗丹的课文。
2.板书课题：《26*全神贯注》，指导并复习“贯”的笔画。
3.齐读课题。围绕课题质疑：（“全神贯注”是什么意思？谁全神贯注做什么？他怎样全神贯注地工作？）
三、初读课文，整体感知。
1.围绕这三个问题，请你自己轻声读读课文，注意读准字音，读通句子。 2.交流问题：（1）“全神贯注”是什么意思？用学过的方法理解全神贯注”的意思。（积累近义词聚精会神、专心致志）
（2）谁全神贯注？（板书：罗丹）
简介罗丹。（法国雕塑家。14岁起学画，后学雕塑。他善于用丰富多样的绘画手法塑出神态生动、富有力量的艺术形象。闻名于世的《思想者》、《雨果》、《巴尔扎克》等作品都是他的杰作。他的创作对欧洲近代雕塑的发展有较大的影响。）
3.文中的奥地利作家斯蒂芬•茨威格是罗丹的挚友。（指导读好外国人名。理解“挚友”）
4.继续交流问题：那么课文主要写罗丹全神贯注做什么呢？
交流并学习概括课文主要内容，初步感知罗丹对工作的认真态度。
5.句子1：茨威格不禁拍手叫好，他向罗丹祝贺，祝贺又一件杰作的诞生。罗丹自己端详一阵，却皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病„„左肩偏了一点，脸上„„对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。
指导朗读句子，并结合词句活动室练习1理解“端详”的意思。
四、重点学习第2节，进一步体会罗丹全神贯注工作的情景。
1.罗丹是怎样全神贯注地工作的？请你仔细默读第2 节，找找有关句子和词语。
2.交流句子并抓住关键词体会：
（1）句子2：只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵。
◆指导朗读句子，体会“一会儿上前„„一会儿后退”的情景，做做动作，感受罗丹的专注。（板书：一会儿一会儿）
◆“好像、似乎”这对近义词能否省略？读读句子，思考一下。（罗丹并不是真的在跟谁说悄悄话，跟谁在激烈地争吵，都是茨威格从他的表现产生的联想，所以不能去掉。）（板书：好像似乎）
◆再读句子，想象说话：
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话：
忽然他的眼睛闪出异样的光，又似乎跟谁在激烈地争吵：
（2）句子3：他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动„
◆“吱吱响”、“不停地挥动”看出罗丹工作时忘我的状态。
◆指导读句，想象说话。
（3）句子3：一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪越来越激动。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
想想它是按照什么顺序来描写这个过程的？划出表示时间变化的词。
从这三个表示时间的词可以看出什么？（把罗丹全神贯注工作的过程写清楚了，同时也突出他工作时间长，工作时专心。）指导读好这些表示时间的词。（板书：一刻钟、半小时、大约过了一个小时）
◆抓住描写罗丹动作、神态的词，“痴痴地微笑、轻轻地吁了口气”，进行反复地朗读、体会罗丹工作时“像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了”的如痴如醉的境界。
3.小结：此时的罗丹已完全沉醉于艺术创作中了，简直入了迷，你还能用其他词来形容此时的罗丹吗？（板书：如痴如醉）
这段话抓住罗丹的神情与动作，把他工作时专心的样子画得栩栩如生。如此精彩的描写，还不赶快把它“占为己有”？请在这道填空题的帮助下记一记。
出示填空：
茨威格怕打扰雕塑家工作，悄悄地站在一边。只见罗丹（ ），嘴里（ ），好像（ ）；忽然眼睛（ ），又似乎（ ）。他把地板（ ）„„一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹（ ）。他像喝醉了酒一样，（ ）——大约过了一个小时，罗丹（ ）。
（看着板书复述第2节。）
五、学习第
3、
4、节。
1.罗丹修改雕塑时全神贯注，以至于工作竟然忘了客人的存在，读读三四节，你从哪里可以看出？
2.交流。
句子4：罗丹竟径自走出门去，随手拉上门准备上锁。
（由于罗丹工作全神贯注，没想到竟忘记了客人的存 在，好像边上根本没有人，于是自顾自地上锁准备离开。）指导读句，抓住“竟”读出出人意料地语气。
句子5：罗丹这才猛然想起他的客人来。他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟！你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”
（“猛然”是忽然、骤然的意思，经过客人大声提醒，罗丹才刚刚想起客人还在边上，可见他工作专注的程度。）
指导朗读，读出抱歉的语气。
3.分角色朗读第4节，抓住提示语，读好人物的语气。
六、学习第5节，总结全文。
1.过渡：面对工作如此全神贯注的罗丹，他的挚友茨威格非但没有责怪他，而且还受到了深深的触动，他后来回忆说——（生齐读最后一句）
2.这段话是什么意思？学了这课后，你以后会怎样做？
3.师总结全文。
七、拓展积累，学习罗丹品质
1、谈谈你从罗丹身上学到了什么？
2、学习写法：快速浏览课文，看看作者用了哪些写法表现出罗丹全神贯注工作的？
3、拓展活动：
①搜集罗丹或其他名人全神贯注读书或工作的小故事。
②选择你认为课文中动作、语言、神态描写最精彩的句子摘抄下来。
板书设计
26*全神贯注 (罗丹)
一会儿 一会儿 好像 似乎
一刻钟 半小时 大约过了一个小时
精益求精
