随着中国素质教育这一改革措施的实行，中国教育在这几年的现状也是飞速进步，教学手段也开始多样化了。与此同时，为了激发起现在学生们学习的兴趣，信息技术的应用也开始走进了课堂。回想十年前中国的教育方法，再看看现在教师们的教学工具，十年大变样，其实并不是喊喊口号而已。中国的教育师资力量的投入也在这几年开始逐渐加大了力度，并且毫不客气地说，这几年还是取得了一定的成就的。下面简单分析一下信息技术在教育中的应用带来的利与弊。
优点：信息技术的应用大大提高了学生们的兴趣和好奇心。英语不同于其他科目，尤其是初中的英语可以说是为了今后在更高的教育层面上打基础的关键时刻，其重要性不言而喻，因此如何让学生们提高兴趣进而重视这门课就成了首要解决的问题。信息技术在教学中的应用就可以说很好地解决了这一难题。通过电脑投影仪，将枯燥的语法、发音等课件知识生动的展现在了学生们的眼前。中间穿插的一些配图、字画等内容更能够吸引学生们的注意。心理学家指出，中学阶段的孩子注意力难集中，持续学习的能力差。因此，在中小学英语教学中，单纯的向学生灌输单词、句型或空口说教都是违背学生心理特点的。通常来讲，死记硬背并不能很好地学好英语，甚至事倍功半。因此在教学过程中，增加一些有关所学知识的英文短片会对课程有一定帮助，在一项问卷调查中，几乎所有的学生都认为多媒体教学方式更受喜爱。因此可以说信息技术确实吸引了学生们的注意和精力，有助于培养学生们的学习兴趣。
弊端：过度依赖课件容易滋生学生们的的懒惰思想。很多教师在备课时候直接拷贝的课件学生可以在网上下载。不排除有的在网上确实找不到，但是随着现在科技的进步以及学生们的鬼点子也越来越多，及时网上无法下载，学生也能偷偷的拷贝，时间长了，有的学生开始有了一种懒惰思想了，反正我有课件，课下再补习也是一样的。或者晚上放学回家以后在自家电脑上在学习。甚至有的家长对于老师不让拷贝课件这件事还颇有微词。但是初中时期的学生们自制力还是有所欠缺的，并不能保证这些学生课下真的会认真的研读课件，而且上课时候老师除了放课件以外还穿插着自己的讲解，包括重点内容的标注等。这些在课件里都是无法直接体现的。因此学生们或多或少会遗落一些内容，更不要提那些课下并不会认真看课件的学生了。因此过度依赖信息技术会滋生学生们的懒惰思想。
综上所述，信息技术在教学中的应用既有利又有弊，用的好了确实会对教育有很大的提升，应用不好了则会导致好多不利的现象出现。各位教师同事们在应用的时候一定要把握好这个度，不可盲目。
