英语系2014级本科教育方向专业专业实习工作总结
王爽 英语系
在本学期，英语系2014级本科教育方向共有参加专业实习，由于学部领导的高度重视，大学英语系的积极支持和专业实习师生的共同努力，2011届毕业生专业实习进行颇为顺利，取得了较好的成绩，同时也反映出一些问题。本届毕业生全面落实了专业实习计划，使专业实习管理得到了规范，专业实习教学质量得到了提高，并得出了建设性的建议。
一．明确教学专业实习的目的与要求
（一）专业实习目的
安排教学专业实习的基本目的，在于通过理论与实际的结合，学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，业务水平，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化建设需要的高素质的复合型人才。具体表现在三个方面：
1．运用和检验教学成果。作为整个教学体系的有机组成部分，学生社会实践虽然安排在一个独立的时间段进行，但并不具有绝对独立的意义。它的一个重要功能，在于运用教学效果，检验教学成果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识，尝试性地应用于实际管理工作，并从理论的高度对管理工作的现代化提出一些有针对性的建议和设想，检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。
2．了解和熟悉岗位运行。对英语教育专业的学生来说，实践教学能力的培养至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向社会。今年，我系首次安排学生在大学英语系进行专业实习，目的就在于让学生通过亲身实践，了解专业实际教学状况，熟悉本专业相关工作岗位的基本教学教法，实际体会教师的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决问题的工作能力。
3．预演和准备就业工作。通过专业实习，让学生找到自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。
（二）专业实习要求
专业实习生具有双重角色，他们既是英语系派出的学生，又是大学英语系的专业实习教师。鉴于此，我们对学生提出了三个方面的要求：
1、以教师的身份进行专业实习。要求学生不因专业实习生身份而放松自己，要严格遵守大学英语系的有关规章制度和纪律，积极争取和努力完成指导教师交办的各项任务，从小事做起，向有经验的教师虚心求教，尽快适应环境，不断寻找自身差距，拓宽知识面，培养实际工作能力。
2、以“旁观者”的身份专业实习，在专业实习过程中，学生往往被安排具体辅助教学工作，工作可能很琐碎。我们要求学生自愿服从指导教师的安排，与此同时，也要把眼光放高远，从工作的全局出发，了解课堂运行的基本规律，英语教师的基本工作方法，教学管理的原则等，这种观察和训练能够使学生在更广的层面熟悉岗位，增强适应能力。
3、以“研究者”的身份专业实习，要求学生在专业实习前通过“双向选择”（指定、自定）方式确定一些研究课题，积极探索理论与实际相结合的途径，利用专业实习机会深入学生，进行问卷调查，专业实习结束时要完成专业实习论文并作为专业实习成绩的重要组成部分。 二．精心组织，认真做好教学专业实习
（一）专业实习的时间安排
结合学部办学性质及专业设置特色，专业实习的时间定为大四上学期。一方面，该阶段学生已掌握了相应的专业知识；另一方面，通过四周的教学专业实习，学生会发觉所学知识与社会需求之间的距离，迫切需要有一段时间对知识结构进行调整与充实，系里可利用大四上学期进行某些课程的设置与调整，以满足大四下学期完成毕业论文及找工作的需要。
（二）专业实习基地的选取
为适应专业方向与培养目标的需要，首先将校内专业实习基地安排在大学英语系，由大学英语系教师指导学生走上讲台，也便于教师进行管理；校内专业实习基地安排在长颈鹿美语培训机构，由学生自由选择。此次集中专业专业实习安排在校内专业实习，集中管理。
（三）专业实习前的准备
1．作好专业实习前的指导工作。召开专业实习工作动员会，请相关工作经验的教师献身说法，明确角色转换的诸多要求和注意事项。
2．要求学生做好相应的知识准备和心理准备。知识准备包括了解教育工作的工作纪律和工作程序；掌握社会调查理论与方法；选定调研的系列课题等等。心理准备主要是注意角色转换，形成必要的心理预期，并根据具体情况随时做出适应性调整，力求以一个正式英语教师的身份投入专业实习过程。
（四）专业实习的日常管理参加专业实习的学生受双重管理
一方面，作为在校学生，要接受校、系的管理；另一方面，在专业实习岗位，要遵守所在岗位的各项规章制度。为了更好地对学生的专业实习活动加以必要的指导，并及时发现问题，在学生专业实习期间，英语系安排我作为总的指导教师跟踪负责，平时保持与各大学英语带教学专业实习的教师保持经常性的联系。另外，我们还强调专业实习学生的自我管理，相互督促。
（五）专业实习成绩的评定
为调动专业实习学生的积极性，保证专业实习效果，本系对专业实习学生的成绩评定分为两部分：
一是专业实习结束时，由大学英语指导教师对学生的综合表现做出鉴定；
二是由专业指导教师对学生完成的专业实习报告进行评定。
三．教学专业实习的效果
1．教学专业实习促进了我系人才培养计划的完善和课程设置的调整。近年来，我系为适应学生的实践需要陆续增设与调整了一系列课程，受到学生的欢迎。
2．教学专业实习达到了专业教学的预期目的。在四周的专业实习之后，学生普遍感到不仅实际工作能力有所提高，更重要的是通过对教师岗位的了解，进一步激发了大家对专业知识的兴趣，并能够结合社会实践存在的问题在专业领域内进行更深入的学习。一些学生写出了质量较高的专业实习论文。
3．教学专业实习促进了学生自身的发展。专业实习活动使学生初步接触社会，培养了他们的环境适应能力及发现问题、分析问题、解决问题的实际工作能力，为他们今后的发展打下了良好的基础，一些在专业实习中表现突出的学生在毕业时找到了较为满意的单位。
4．教学专业实习配合了大学英语系的工作。参加专业实习的学生在各自岗位积极工作，从小事做起，直至走上讲台，成为一支富有朝气与活力的年轻队伍，专业实习学生的精神风貌及工作能力受到了各单位领导与大学英语教师的普遍好评。
四．教学专业实习的经验
我系的教学专业实习经过多年开展，积累了较为丰富的经验，从系领导到任课老师对此都十分重视并予以必要指导，使学生在专业实习前便具备相应的专业基础知识；专业实习的组织工作周密细致，日常管理及时而有效，对存在问题能迅速指导与解决。实践证明，教学专业实习适应本专业特点，符合教学规律与学生心理预期。它作为各专业教学体系的一个环节，无论对学生成才还是对教学改革，都有极大的促进作用。 2017年度教育方向学生教学专业实习工作计划
1、内容：钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真备课，编写详细教案，教学工作专业实习内容。搞好试讲、上课、实验等主要环节，认真做好辅导、批改作业、讲评、成绩考核等工作，组织好课外学习活动。
2、要求：
(1)专业实习生应按专业实习要求完成各类教学任务。 教学及研究任务如下：
a.批改作业两次，其中含作文一次；
b.根据学生自己拟定的调查方向，以所授课班级为对象进行问卷调查，对调查结果进行分析，并提出书面指导意见和解决方案；
c.听课时长需大于16课时，需提交书面听课记录和听课感想及意见，听课记录需指导教师签字；
d.积极与指导教师交流，需提交书面谈话记录及感想，教学交流活动不得少于4次。 (2)专业实习生至少要完成4-8个课时教案，讲授1-2个教案，需提交书面试讲心得。 (3)专业实习生必须开展互相听课并参加课后评议，每个人听课和评议都有详细记录，互相听课记录不得少于两次。
(4)专业实习生教案须经指导教师批准签字后方可正式讲课，教案不合格的学生不得上课。 指导教师工作内容：
1.积极为学生安排专业实习内容，指导学生按要求完成专业实习工作； 2.管理好班级学生，支持专业实习生进行专业实习工作； 3.指导专业实习生的问卷调查活动；
4.监督专业实习生按时按量完成听课活动，听课记录需签字； 5.每周与专业实习生教学交流一次，学生的谈话记录需签字； 6.指导学生进行教案编写，教案需指导教师签字；
7.指导学生完成至少1学时的讲授，提出指导意见并评阅学生的试讲心得； 8.专业实习过程中如有任何问题，请及时与英语系领导或授课教师进行联系。
