湘艺版小学音乐修订教材四年级上册
小小足球赛
长沙市芙蓉区朝阳小学 冯日日
教学目标：
1、能有表情地演唱歌曲《小小足球赛》。
2、能随着音乐的节奏做动作。
3、在学唱歌曲的过程中体验与感受音乐的不同情绪，并能表现出来。 教学重点：
准确、自然、有表情地演唱歌曲。 教学难点：
用声音、表情、动作等表现歌曲所表达的不同情绪，掌握好歌曲中的休止。 教学准备：
钢琴、CAI课件、学生每人一对拉拉队手花 教学过程：
一、律动、导入
1、播放《运动员进行曲》，学生随乐原地踏步。
2、从交流中引导出：动作配合音乐的节奏。
3、听到《运动员进行曲》时，想到了什么？
4、师：今天在这里，我们即将举行一场体育比赛，同学们都是拉拉队员。
二、创设情境，感受歌曲音乐
1、播放《小小足球赛》旋律音乐，请学生拿起身边的拉拉队手花，随乐做自己喜欢的动作，要求动作要能配合音乐的节奏。
2、全体学生在教师的指挥下，再次随乐用手花做动作。
3、交流：这段音乐给我们带来什么感觉？（音乐情绪：热烈、欢快）
4、师：比赛马上要开始啦！我们再次舞动手花为运动员加油吧！
（教师加入拉拉队，坐在学生中间和学生一起做动作）
播放歌曲《小小足球赛》第一段，学生边做动作边听出：这是一场什么样的比赛？
5、从学生的回答中引导出课题——《小小足球赛》。
三、学唱歌曲第一段
1、再次聆听歌曲第一段，听完后交流：这是一场怎样的足球赛？
2、师：看到这里，这场球赛进球了没有？你们听到哪一句时知道了没有进球？（引导学生说出：“摔了个大跟斗”这一句）
3、请学生念一念这一句歌词，感受出没有进球的情绪：沮丧、惋惜……
4、教师带情绪唱这一句，学生学唱一遍，提示：表情和动作要配合情绪。
5、唱一唱这一句的旋律，并用柯尔文手势辅助记住旋律的走向是下行。
6、唱好这一句后，引导学生说出看到球员没有进球感到非常惋惜，也为他们着急。
用着急的情绪唱好“哎呀呀呀呀呀呀 呀 哎呀呀呀呀呀呀”这一句，并注意唱准节奏。
7、喊口令：注意！射门！
8、将以上三句连起来唱一遍。
9、教师用对比的方法让学生感受出“注意！射门！”后面要休止两拍。
10、用心里喊加油的方法记住休止的这两拍。
11、师生合作演唱第一段。
12、学唱第一段的前面几句。 （1）师唱旋律，生唱词。 （2）随琴演唱。
13、完整演唱第一段。
四、学唱歌曲第二段
1、师：这场球赛始终没有进球吗？会不会有转机呢？我们接着往下听！
聆听歌曲第二段。
2、分析第二段和第一段的旋律是不是相同。
3、引导出第二段最后一句“球进了大门口”的旋律走向随情绪的变化而变为上行，再次用柯尔文手势辅助记住这一句的旋律。
4、完整演唱第二段。
五、完整表现歌曲
1、随音乐伴奏完整演唱歌曲《小小足球赛》。
2、请一组学生上台演唱歌曲，台下的学生用拉拉队手花做出动作为小歌手们加油。
3、“为自己的演唱加油！”——边有表情地演唱歌曲边自由随乐用手花做动作。
六、结束本节课
1、教师进行课堂小结。
2、在《运动员进行曲》的音乐中，有节奏地踏步离开音乐教室。
教学反思：
足球是青少年十分喜爱的一项活动，在全国各地都颇有实力的少年足球队。尤其是近年来，在青少年朋友中掀起了一场足球热，《小小足球赛》这首歌曲正是这热潮的一个生动写照。歌曲的旋律既有一定的抒情性，又有一定的写实性。再加上曲尾的欢笑声，使全曲充满了童趣和形象性。但这首歌曲有一定的长度和难度，要想唱得整齐并富有一定的表情，对于四年级学生来说，还是有一些难度。
本节课中，我把培养学生的音乐感受能力和表现能力作为目标，将运动场的情境融入整个教学过程。课前为学生准备的拉拉队手花，使学生有了身临其境的感受，同时也提高了他们的学习兴趣，增强了课堂参与性。
本首歌曲分为两段，我采取了先呈现第一段的方式，目的是让学生先感受“摔了个大跟斗”的情绪，并通过多种形式，在层层递进中学会演唱第一段。歌曲中的两拍休止是一个难点，我通过对比演唱的方式让学生自己发现两拍休止的部分，并在与学生的交流中提出一个好的办法：唱到两拍休止处，便在心里喊一声“加油！”，这样既符合“拉拉队员”的身份，不显得刻意，又突破了歌曲中的难点。在学会演唱歌曲的第一段后，从球场上的情景引入歌曲的第二段，从没进球到进球，让学生从歌词中、音乐旋律的走向中感受到歌曲情绪的变化。第一次聆听第二段的时候，大部分学生都认为第二段与第一段的旋律一样，只有极个别同学听出了最后一句的不同之处，我随即让学生用第一段的最后一句旋律演唱第二段歌词，当学生用下行旋律唱出“球进了大门口”时，全场发出笑声，这些笑声已经证明，学生感受到了下行旋律表现高兴情绪是不合适的，因此，很快就能唱好第二段的最后一句。
培养具有创造能力的人是教育的宏伟而系统的工程，整节课中我注重发散学生的思维，培养他们的创新精神，鼓励他们积极参与，更关注全体学生的学习状态。通过一次又一次的情感体验，使学生真正感受到了激烈、紧张、而欢快的场面。 本节课很好地调动了学生的参与意识，顺利达到了预期目的，收到了良好的效果。反思本节课的不足，我认为在教学时间的分配上，学唱第一段时所用的时间稍稍过长，以致于学习第二段时缺少了更细致的指导。
