《我想这样做》
【教材】人教版小学语文二年级上册第六单元 语文园地 口语交际 【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）
1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3、听故事、看录像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
4、能完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6、有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。
7、对些话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事情。
8、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
9、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。 【内容分析】
口语交际课主要是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动。教学活动应在具体的交际情境中进行。“残疾人”这一话题离学生的生活实际较远，因此，利用录像片断及课件联系生活实际创设情境，拉近学生与残疾人的空间距离，成为了激发学生交际欲望，充实学生交际内容的必要手段。在课堂教学中，以情感打动学生，以情感感召学生，触动学生的内心深处，实现师生、生生心灵的碰撞，课堂就会闪现出创造的火花，为课堂增添无穷的生机。【学情分析】
二年级的学生口语表达能力还很差，不能用通顺流利的语言来表达自己内心的想法，本课内容较简单，但让学生真切体会到残疾人的生活会有什么不方便却并不容易。因此，本课设计本着“把语文课上到学生心灵”的目标追求，努力体现三个“基于”：一是基于学生，二是基于文本，三是基于生活。 【学习目标】
1、让学生了解残疾人的生活，学习、工作中的困难。
2、懂得关心、照顾残疾人，从小树立助人为乐的思想。
3、初步学会倾听、交流、沟通。倾听时，集中注意力，听清楚，想仔细，记心上。敢于大胆发表自己的不同意见，提高口语交际能力。 【评价设计】
1、针对目标1，可以通过观察录像片段和图片来完成。
2、针对目标2和目标3通过课堂观察，教师点拨，让学生能围绕讨论内容，用普通话说出自己的想法，培养说话能力。 【教学过程概述】
一、故事导入，触动心灵
二、创设情境，激发交际欲望
三、联系生活实际，促进交际有血有肉
四、联系生活实际，拓展交际内容
五、总结倡导，付诸行动 【学习过程】
一、故事导入，触动心灵
1、今天，王老师带来了一位特殊的小朋友，你们想见见她吗？那就让我们一起看大屏幕。（播放小红艳的生活录像）
2、小红艳和我们有什么不同？像小红艳这样，身体有缺陷的，生活很不方便的人，我们称他们为“残疾人”（板书）
3、看了小红艳的生活片段，你有什么感想？今天的这节口语交际课，我们就一起来交流一下如果我们遇到了需要帮助的残疾人，我们该怎样说，怎样做。
【利用现实生活中的真实事例作为这节课的引子，直观形象，刺激学生的感观，学生不会有距离感，容易激发交际的兴趣和欲望，使他们尽可能的回归常态，不必拘谨，真实自然的进行口语交际。】
二、创设情境，激发交际欲望
1、认识残疾人
小朋友们，我们身体健康，学习、生活十分方便，我们过得多么幸福啊！但是，在我们身边，也有各种各样的残疾人，他们在生活中会遇到许多常人难以想象的困难。让我们一起来认识一下。（课件展示）
2、谁能介绍一下你在生活中或刚才的图片中认识的残疾人，他们是哪类残疾人,他们在生活中会遇到哪些困难？
教师示范，提出“听”的要求：听的时候要听得仔细、听得明白。（板书：听仔细明白）
学生练说，提出“说”的要求：我们在说的时候要把话说得清楚、说得完整。（板书：说清楚完整）
【“残疾人”离学生的生活实际较远，利用课件出示各种残疾人的画面，可以让学生对残疾人有个初步的印象，对残疾人的生活有大致了解，为后面的交际埋下伏笔。口语交际课主要是提高口语语言水平，培养良好的语言习惯，在学生交际过程中，通过师生的评议，教师的点拨、指导，加以规范。特别是对于低年级的孩子来说显得尤为重要。】
三、联系生活实际，促进交际有血有肉
1、创设情境，说说残疾人
小朋友们，在我们的生活中会遇到很多残疾人，虽然他们的身体缺陷不同，但他们在生活中都要遇到许多困难。
a.一个盲人要去商店买东西，知道该怎样做？怎样说？
b.一个残疾人，断了一只脚，走路不方便，可是想到风景区去观赏美丽的风景，我们又应该怎样说？怎样做？
c.有事情要告诉一个聋哑人，我应该怎样做？
生生互动：四人小组交流、表演——全班反馈：师生表演、生生表演
（重点指导第一个场景的交际过程，可以创设孩子与盲人的交际场，也可以创设孩子在帮助盲人前与旁人的交际场。）
2、你在生活中遇到过残疾人吗？他们遇到了哪些困难？你是怎样帮助他们的？
【口语交际的目的在于实际应用，而实际应用又能促进学生口语能力的提高，所以要在生活中选择话题，采取多种方式，组织活动给学生增加交际实践的机会。】
3、评议。评出“爱心大使”、“最佳交际小组”
四、联系生活实际，拓展交际内容
1、我们的小朋友都知道了该怎样关心帮助残疾人。其实我们的国家对残疾人也是相当关心、重视的。边说边出示以下资料：
＊国家在1994年8月发布了《残疾人教育条例》，使残疾儿童也能像正常孩子一样上学、受教育。
＊自1984年10月至今，全国已成功举办了7届残疾人运动会，使有特殊运动才能的残疾人在运动会中崭露头角。
＊买票有残疾人专窗，坐车有残疾人专座，这些规定都为残疾人的日常生活提供了方便。
2、在我们的生活中，有越来越多的人加入到了帮助残疾人的行列中来，有越来越多的残疾人得到了社会和好心人的帮助，刚才我们见到的小红艳在大家的帮助下终于能够站起来了，让我们一起去瞧一瞧吧。（播放录像片断）
【适度的拓展有利于丰富学生的生活经验，加深学生的情感积淀，使学生的情感得到升华。】
五、总结倡导，付诸行动
1、小朋友们，在我们身边不止是残疾人，还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助，找一找我们周围有哪些人也需要我们帮助？你想对他们说些什么？
2、哪怕只是一句话，一个动作，都会让他们感到世界充满爱，小朋友们说得好不如做得好，让我们把对残疾人的爱心变成实际行动（擦去课题中的“想”），好吗？
【寻找身边实例，学生们有话可说，课堂气氛活跃，情感体验浓厚，体现了同学间纯洁的友情、无私的爱心。语文的外延是生活，课堂总结对学生的心灵及行为产生了巨大的激励作用。】
六、总结：大家都有一颗善良的心，都很乐于助人，如果你们经常帮助需要帮助的人，那么世界就会变得更加美好。
