爱心铸师魂热血写春秋
----学习吴邵萍老师先进事迹有感
高邮市界首初中毛正元
吴邵萍，南京市北京东路小学附属幼儿园园长。27年来，她用爱心铸造师魂，用热血谱写春秋，成为教育战线上一颗璀璨的明星。
回首过去，我当老师也有20多个年头了。生活中，我不断感受到人们对教师这个职业的向往以及对教师的尊敬。我常想，究竟是什么让教师这个职业受人尊敬、让人向往呢？学习了吴邵萍老师的先进事迹后，我想最重要的，应该是我们对孩子最真挚、最朴素的爱。只有这份爱，才能换来心与心的交融，才能产生心与心的共鸣，才能支撑起教师对教育事业的热爱与忠诚。
“没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生的影响都是潜移默化的，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，懵懂的孩子成就了丰厚的人生；因为“爱”，柔弱的小苗长成了参天的大树。顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光辉的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不是只表现于职业化的僵硬的笑脸。
我们都是人民教师，尽管我们和吴邵萍老师的教育对象不同，但我们可以共享同一种精神、同一种态度，那就是：乐于奉献、甘做人梯。在吴邵萍先进事迹的启迪和鼓舞下，我们要更加牢固地树立正确的育人观，增强“学高为师，身正 为范，教书育人”的使命感，强化作为一名教师的责任心。
吴邵萍同志从教27年来从不间断学习，这是我们所有老师需要学习的。我们要不断学习，更新自己的教育观念，不断积累教育教学工作经验。只有辛勤耕耘的人才会结出丰硕的成果。只要我们尽职尽责，就无愧于人民教师的称号！也许我穷极一生也不能达到吴邵萍老师那样的境界，但是人生的价值并不取决于一个人的身份地位和已取得的成就的大小，而在于精神和价值取向。所以我们要学习她那无私奉献的精神；学习她那关爱学生胜过自己子女的崇高品格；学习她那潜心钻研的追求精神；学习她那把职业当事业的高尚情怀。
有人说过，爱学生的老师不难找，难找的是爱差生、爱问题生的老师。在我们的老师群体里，对于班级里面的所谓的好学生，每个老师都喜欢，都把这些“好 1
学生”当作宝。而对于一些所谓的“差生”，想使每一位老师都爱他们，那几乎是不可能的。吴邵萍老师的可贵之处，不仅在于爱学生，更在于她能爱“差生”。这是我们所有教学一线老师必须要学习的一种可贵品质。
老师的勤学也是很重要的，大家都知道，要想给学生一碗水，老师必须要有一桶水。大家更知道，要想使一桶水始终保持清新，还要不断进行更新。这种道理大家都知道，可是在行动中有多少教师能做到呢？吴老师始终保持一股顽强的学习劲头，从中师一直学到研究生课程班，这种精神值得我们每个人学习。她在提升学历层次的同时还多看教育学、心理学等书刊，比起我们只是看看教材方面书籍的知识面，自然是宽多了，她不仅是一位优秀的老师，更是一位出色的智慧型园长，与她的这种勤学精神密不可分。我们在教书之余，工作之余，千万不能有惰性思想，要像吴老师那样，有终身学习的态度。
教学研究是老师教学技能的提高途径，所以好教师教学研究也要好。教学与教研是两个不同的概念，很多老师都是一方面突出而另一方面却很缺乏。所以教学业绩好的老师，得多钻教研、多思考、多动笔；教研好的老师，应在学生成绩上再多下一些功夫，这样会更完美。而吴邵萍老师可以说是把这两方面很好地结合起来了，教研指导教学，理论联系实际，正因如此，才创造了辉煌的教学业绩。
我想，好老师不只是想着自己，同时还想着别人，吴老师的好，不仅表现在她一个人身上，还表现她所在的园。而在我们的老师当中，总会有老师把自己的好的经验独门自用，只考虑自己的成绩，不关心他人的成长，担心别人超过自己，抢了自己的风头。事实证明，这种思想，不利于他人成长，更不利于自己发展。所以我们要做一名像吴老师那样心胸广、乐助人的老师。
吴邵萍老师是教书育人的楷模，太多的地方值得我学习和深思。我要学习她甘于奉献、乐为人梯的精神，以高度的责任心在平凡的岗位上努力奉献；学习她锲而不舍的敬业精神，潜心钻研，提高工作水平；学习她奋发进取的开拓精神、崇高的品格、特殊的人格魅力。真正将楷模的力量转换成实实在在的工作动力，兢兢业业地做好本职工作，为学校的发展贡献出自己的一份力量。
作为教师，我们要用自己的爱心、细心和关心让每一个孩子健康快乐地成长，以德立教、爱岗敬业、为人师表、无私奉献，争做让人民满意的教师，那才是我们最大的幸福，才是我们人生价值的最大体现。
教育之路，光荣之路，我将以吴老师为榜样，用爱心铸造师魂，用热血谱写春秋，创造自己丰富而精彩的人生。
