自我评价
本学期，本人承担2012级日语一班、二班的日语教学工作。一学期来，本人自始至终能以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，比较顺利的完成了本学期的教学任务。从教学上讲，我主要做了如下一些工作：
制定本学期教学进度计划，并严格执行，使教学工作能有条不紊的进行。认真备课，写教案，努力上好每节课。针对学生日语基础差的实际情况，每课的教学重点内容都采用日语和中文对照的方式帮助学生掌握和记忆。在教案的书写以及PPT制作的过程中，能够结合本科特点，尽量采用日语书写，所以往往备一节课要花费好多时间，再加上没有教材，所以备课费了很多的精力。课堂教学中，为了提高学生学习的积极性，结合学生的生活实际，让学生将所学日语语法知识得到充分的利用，并结合学社学习日语的需求情况努力做到能让学生学以致用，鼓励学生按小组进行发表，第一学期考虑到学生对日本社会了解较少，要求大家分组对日本各个行政区划进行调查发表。课后鼓励学生要树立学习目标，提高学习的热情，取得较好的教学效果。教学是一个“教学相长”的过程，通过观察学生学习状态的变化，自己的的教学能力也有了一定的提高。
由于二外日语非专业属于专业基础课，有些学生抱着以后不一定能有用得上日语态度学习。导致学习自律性不强，学习兴趣低。基础比较薄弱,而个别学生信心不足，也导致了其学习积极性不高。由此可见日语学习，特别是二外日语学习主要是激发学生学习日语的积极性。那如何做到这一点呢？语言教学在一定程度上是比较枯燥的，要求学生首先掌握基础单词和语法知识，那么在进行一段时间的知识的掌握后，就应该启发学生应用，而应用的过程也就是培养学生创造思维的过程。比如在教「お名前は何ですか」时就可以要求学生思考这样情况的哪些应该注意的问题然后通过诵读课文以及通过情景对话来教学生掌握询问对方姓名的习惯用语和基本礼节。这样在一定程度上使课堂上更加生动也激发学生学习兴趣。
我院有一部分学生可能要在毕业后继续深造考研，这样就要求教师不仅要进行日语教学同时也要求这部分学生应对考试还要做个别深入辅导。另外有一部分学生对日本文化和社会十分感兴趣，想在今后旅游时能用到日语。这就要求她们需要对日本文化以及日本人生活习惯等有所了解，那么在平常上课时还应该适当补充一些与日本相关的社会文化知识、日本人风俗习惯。这样在一定程度上说又可以激发学生学习兴趣和提高综合能力。以上就是我这个学期教学工作总结。
教育工作，是一项常做创新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为一名高校教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现，研究和解决学生教育工作中的新情况、新问题、掌握每个学生的学习特点、发现她们的学习规律，尽职尽责地做好工作。希望在以后日子里，在领导们的领导下和前辈的指导下能取得更好的成绩，已完成我们肩负的神圣历史使命。
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