人教版六年级上册语文《跑进家来的松鼠》教学设计
麦岔小学
郑曙云
教学目标：
1.理解课文内容，说说松鼠在我们家做了哪些事，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文，体会松鼠与我们一家建立的美好情感。 教学重点：理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。 教学难点：学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体。 教学准备：课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。 课时安排：1课时 教学流程：
一、从题入手，了解大意 1．板书课题，齐读课题。
2．提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱„„）
3．预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：不重复前面同学的发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）
二、根据提示，拟订提纲 1．读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
2．指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）
三、指导阅读，体会情感
1．快速浏览课文，根据提纲自学课文。 2．分组交流学习情况。
3．集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝„„从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱„„） 根据学生回答相机指导朗读。
四、朗读深化，学习表达方法
1．快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2．交流作者表达方法。
（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）
3．根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：XX与XX的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）
第22课《跑进家来的松鼠》复习检测
河南省汝南县金铺镇中心学校 李宏伟
基础知识点点记
一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。
二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。 尽量（jǐn jìn） 舍得（shě shâ） 烟囱（cōnɡ tónɡ） 蹿出（cuān cuàn） 紧挨（āi ái） 着火（zháo zhuó） 暖和（huó huo） 磨蹭（zânɡ cânɡ）
三、火眼金睛（辨字组词）。
叼（
） 凉（
） 柜（
） 钩（
） 叨（
） 晾（
） 拒（
） 钧（
）
四、填写量词。
一（
）松鼠 一（
）帽子 一（
）鹿角 一（
）面包 一（
）镜子 一（
）方糖
五、活学活用（用上本课词语）。
1．他的滑稽动作逗得我____________________。 2．这个小卖部有____________________的学习用品。 3．我们要____________________想法把成绩提高上去。 4．几个人争着抢先，谁也____________________。 5．他爱搞恶作剧，常常弄得我____________________的。 6．他头缠绷带来到学校，令老师。
六、对号入座（选词填空）。
贮存 储备 储藏
1．春节快到了，爸开始忙着（
）过节用的东西。
2．冬天到了，爷爷正忙着把一些蔬菜（
）起来。
3．每年，就数他家的红薯（
）得最好。
忽然 自然 果然
1．我说他一定会参加，瞧，他（
）来了。
2．回家的路上，我（
）听到有人叫我的名字。
3．他平时最用功，成绩（
）数他最优秀了。
继续 陆续 连续
1．你这已经是（
）第三次迟到了，怎么回事儿？
2．开演之前，观众们（
）走进剧场。
3．这个问题以后再争论，下面我们（
）开会。
七、修辞辨析。
1．可我又上哪给他找去呢？
（
）
2．松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来。
（
）
3．咱们的松鼠自然也不甘落后。
（
）
4．松鼠叫声响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖。
（
）
八、句子车间。
1．松鼠是动物。（扩写句子）
___________________________________________________________________________
2．这样的松鼠能不令人喜爱吗？（陈述句）
___________________________________________________________________________
3．用上关联词，合并成一句话。
它特别爱吃甜食。它经常跳到我肩上要糖吃。
___________________________________________________________________________
4．爸爸的书房里挂着一副从森林里捡来的大鹿角。
缩写句子：_________________________________________________________________
5．松鼠把这些东西叼到烟囱里给自己垫窝了。
“被”字句：_______________________________________________________________
九、内容梳理（课文回放）。
1．文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：
（1）______________________________________________________________________
（2）______________________________________________________________________
（3）______________________________________________________________________
2．文章通过这一系列有趣的事，使一只__________、__________的小松鼠跃然纸上，通篇字里行间流露出我们一家人对小松鼠的__________之情。
十、赏析感悟。
综合能力日日新
（一）
我马上跑去告诉了爸爸：“原来是松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！”
爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！”
1．这段文字选自课文《__________》，作者是__________国的__________。
2．“这一点”指的是____________________。
3．“甘”字用音序查字法查字母__________，用部首查字法查__________部，它在字典里的解释有：①甜，味道好；②自愿，乐意；③美好；④姓。“不甘落后”中的“甘”意思是__________，“同甘共苦”的“甘”意思是__________。
4．从这两段文字的字里行间我们可以感受到“我”和爸爸对松鼠的__________之情。
（二）小鸟，请原谅我
当你静静地躺在我的手上，
我才发现你是那样美丽：
颈上的羽毛比雪花还白，
翅膀的羽毛比小草更绿，
金黄的小嘴半张着，
好像还在唱那未完的歌曲„„
啊，大森林少了一名歌手，
鸟妈妈失去一个好闺女，
山村谢了一朵会飞的鲜花，
小树失去一位亲爱的伴侣„„
你看，草地上洒满了水珠儿，
那是小草痛心的泪滴。
啊，远处有百鸟在叫，
一声声，仿佛向我抗议！
花儿收起微笑，树举起长臂„„
一切美丽的生命，
好像都要离开我，
把我孤零零丢在这里„„
小鸟，请原谅我，
我已把弹弓扔进深深的谷底。
小鸟，你要是能原谅我，
就在坟头长出一棵小树，
我一定天天来浇水，
绿叶会成为迎你归来的彩旗„„
1．结合诗歌中的描写回答，这是一只怎样的小鸟？
___________________________________________________________________________
2．读诗歌第二节填空
小鸟被打死了，对森林来说，就是__________；对鸟妈妈来说，就是__________；对山村来说，就是__________；对小树来说，就是__________。
3．读第三节，我仿佛在听见百鸟在对我说什么？
___________________________________________________________________________
4．你能接着诗歌第四节的内容写下去吗？
小鸟，你要是能原谅我，
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
十、智能拓展。
★妙笔生花：
你最喜欢的小动物是什么？它有哪些令你喜欢之处？请模仿本课的写法，用具体的事例表现它的可爱。注意要把自己的喜爱之情给充分地流露出来哟。
___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________
★语文实践：
开展一次小调查活动，通过实地观察、询问长辈、查阅资料等方式，了解现实生活中人们都有哪些伤害动物的行为。然后根据你搜集到的资料，给有关部门写一份建议书，提出你的想法和建议。
描写动物的古诗三首：
病牛
【宋】李纲
耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？
但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。
画眉鸟
【宋】欧阳修
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
蜂
【唐】罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
参考答案
一、储备 贮存 蘑菇 失踪 垫窝 忙活 橱柜 蹲坐
二、jǐn shě cōnɡ cuān āi zháo huo cânɡ
五、哈哈大笑 各种各样 千方百计 不甘落后 哭笑不得 大吃一惊
六、储备 贮存 储藏 果然 忽然 自然 连续 陆续 继续
七、反问 比喻 拟人 对比
八、
2、这样的松鼠令人喜爱。
3、因为它特别爱吃甜食，所以经常跳到我肩上要糖吃。
4、书房里挂着鹿角。
5、这些东西被松鼠叼到烟囱里给自己垫窝了。
九、
1、（1）、把糖、面包皮叼到柜顶上“贮存冬粮”。
（2）把我们采的一篮子蘑菇去都给晾上。
（3）把手套、头巾叼到烟囱里给自己垫窝。
2、聪明可爱 动作灵活 喜爱
十、
（一）
1、跑进家来的松鼠 俄罗斯 斯克列比茨基
2、方糖是被松鼠叼走当冬粮给贮存起来了。
3、G 艹 ② ①
4、喜爱
（二）
1、这是一支美丽可爱的小鸟。
2、失去了一名歌手 失去了一个好闺女 失去了一朵会飞的花 失去了一位可爱的伴侣
