一、学生基本情况分析：
从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐渐养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的进步。
二、教材分析：
本学期拟上完九年级上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文浏览。初三语文的学习，是初中学习进程的第三个阶段（第
五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中应用语文的能力，使学生知道语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。语文基本练习更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的练习，并落实到实际应用上。
三、教学目标
思想品德目标： 在语文教学进程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激起学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开辟学生的视野，重视培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，进步学生的文化品位。发展健康个性，逐渐构成健全人格。 知识目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步把握精读略读的方法，培养默读的习惯，进步浏览速度，能用普通话正确流利地朗诵课文，背诵基本课文中的一些出色片断，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用经常使用字典词典，养成读书看报的习惯。
人文素质目标:初步学会在平常生活中能正确应用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活应用到生活中，从而进步自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。
四、教学资源的开发：严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉应用于加大信息技术与课件整合为教学提供服务。利用Internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力
五、教学措施：
1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，进步思想熟悉，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。
2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体进步。
3.视学生思惟能力的发展。指导学生应用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，特别要重视培养学生的创造性思惟。
4.教学进程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得知识，科学地练习技能，全面进步语文能力。精心备课，特别要备好学生，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，特别是启发式和讨论式，鼓励应用探究性的学习方式。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
