二年级写字教学《左右结构的字》的教学设计 （执教者：靠山镇太平小学 刘海霞）
一、导入: 古诗文诵读在我们这儿已经有一段时间了，同学们对古诗的兴趣也越来越浓，今天老师也为大家带来一首诗，看大屏幕，一起读一读。同学们认真观察诗中的每一个字，你觉得这些字写得怎么样？生汇报，你们在写字是能做到规范、端正、整洁吗？今天我们就从这几方面入手来写左右结构的字
二、指导写字姿势:
孩子们，要想写好字，首先要有正确的写字姿势，有个小朋友他也正在写字，同学们看照片，他写字的姿势好吗？如果长期这样写字会有什么后果呢？谁愿意告诉大家正确的写字姿势。生汇报，孩子们看，正确的写字姿势是不是这样的呀？认真看他是怎么做的，看清楚了就做好正确的写字姿势。
三、写第一组字：
我们已经掌握了正确的写字姿势，快来认识我们要写的第一组字吧。出示“张、脸、难”，齐读一遍。书法家启功先生说过，写好字的关键是注意字的结构，孩子们看一看这些字是什么结构？对，他们都是左右结构的字，再把这些字的左边和右边比一比，你能发现什么呢？生回答，师：你们观察得很仔细，它们都是左窄右宽的字，左窄右宽的字就好比一个瘦子和一个胖子走到了一起，左边的瘦子要苗条点儿，右边的胖子要粗壮些，可两个人有不能离得太开，要互相照应、互相谦让。写左窄右宽的字有个规律，出示规律，跟老师读：体型窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观。按照这个规律我们先来写“张”字。
1、指导书空“张”字，想一想，写这个字时要注意什么？生汇报。师范写“张”字，生在写字卡上先描写一个再仿写一个。
2、展示，评价： 谁愿意把自己写的字展示给大家看？指两名学生的字展示，说出不好的笔画，指出怎样改，检查自己写的字，看哪一笔 写的不好，观察后再写一个。
3、写“脸”字：
同学们把“张”字写得很漂亮，老师很高兴，送给你们一个小礼物，出示笑脸图，问：这是什么？老师希望你们每天都有一张笑脸。同学们看这个“脸”字，它的部首是什么？对，“月”是象形字，古文月字像 半月形，本义指月亮，后来把“肉”当月部，表示肉体的意思，像表示我们人身体某些部位的字都跟月有关，如“腰、肚、胳膊、腿”等，还有今天我们要写的这个“脸”字。在写“脸”字时要注意什么？学生回答。老师范写生字，学生在写字卡上先描写在仿写一个。把你写的字和同桌的比一比，互相取长补短，比较后每人再写一个。
4、写“难”字：
接下来我们写“难”字。有一位同学在我们之前也写了一个“难”字，孩子们看，出示“难”字，他写得好吗？哪一笔写得不好？学生汇报。它在虚宫格里是怎样占格的呢？孩子们看大屏幕，老师介绍字的占格，学生在写字卡上先描写一个，在照写两个。认为自己写得漂亮的同学请举起小手。抽两人展示评价。
大家的字都写得很规范，老师为你们的进步而高兴，奖励大家共同欣赏一个小故事。【王羲之吃墨】师问：看了这个故事，你觉得写字是一天两天就能写好的吗？所以我们要抓住字的特点，长期坚持，认认真真地写，这样才会把字写好，现在就让我们认真地写第二组字。
四、写第二组字：
出示字卡【耕、软、牧】齐读，它们是什么结构，跟第一组的字比有什么不同呢？
1、写“耕”字：
我们来看这个耕字，写时要注意什么？学生汇报。这个字是怎么占格的呢?看老师一笔一笔地写这个字。学生在写字卡上先描写一个，再仿写一个。强调坐姿。
2、写“软”和“牧”
同学们写得很认真，接着看老师在虚宫格里是怎么写 这两个字的。师边写边说字的占格。学生在写字卡上写字。展示评价学生的字。
3、师：其实汉字的每一笔每一画都深具美感，需要你们细心观察才能发现它的美，接着我们把写字卡里的每个字都写满行。写字漂亮的同学可获得 小书法家的称号，姿势正确的同学可获得最佳姿势奖。
4、请获得小书法家称号的举起小手来，抽出两名同学的字展示。他们不愧为小书法家，字写得很规范、很端正，很整洁，老师还准备了几幅历代书法名家的作品，我们一起来欣赏 。
五、总结：
这些书法家之所以成为名家，是因为他们经过长期刻苦努力，才会有这么大的成就，才会成为名家，只要我们养成良好的写字习惯，坚持不懈，我相信在不久的将来，我们班也会出现大书法家。
