2014~2015学年度第一学期开发区五年级语文学科
周慧
“要想在课堂上得心应手，必将不断地充电学习”这是我这学期教学工作的最大感受。又到学期末，又当总结自我，先对本学期的工作进行细致回顾，从中总结经验，吸取教训。
一、收获
平时不断学习，不断提高自己的教学水平和思想觉悟。注重阅读相关教学著作，如：《如何做一个优秀的班主任》《中外教育赏析》，从各种细节中学习方法。并在学期底的复习实践中运用各种评价加入课堂，在一定程度上起效，并有助于提高复习效果。
二、不足和方法
1、综合素养——细想，工作多年，都研究学习中低年级，对高年级的教学工作研究很少，平时的语文教研活动中，对知识的理解一知半解。心中有法，认识到位，但在复习中却发现自己对高年级的知识结构不熟悉，不能运筹帷幄，达不到高效。下学期，首先得提高思想高度，研究中低年级，更加要学习高年级，痴迷语文，通晓数学，做全能老师。加强教研，提高业务素质。积极探索，大胆实践，主动向不同年级老师学习，努力多听课，多评课，在集体活动备课中，认真记录，积极讨论，虚心请教，争取熟悉高年级教学。
2、写作——班级写作水平差异性很大，有的人写作兴趣浓厚，有的人一点兴趣都没有，有极个别的不写。下学期，我将改变作文教学方式，方法如下： （1）三课时教学
（2）填充作文（中低年级），提纲作文（高年级），第二课时时随堂写作并互批，第三课时反馈并二次写作。
（3）分成三大组，擅长写作的，写作有待提高的，态度不端正不写的。老师分在中等生的组里进行指导写作。对于不写的学生，抽固定时间特别引导。 （4） 教室的固定墙角展示优秀作文。
3、朗读——朗读平淡，有亮点，缺少坚持性。低年级朗读一直采取动作化，学生感兴趣且有一定效果，高年级的阅读打算这样做： （1）挑选朗读优秀的朗读班长两名
（2）朗读班长带领朗读精彩段落并达到抑扬顿挫的感觉。 （3）每月进行朗读评价，及时惩罚奖励。
4、阅读——良好的阅读习惯有利于提高学生的阅读和写作能力，这些年虽然有很深的理念与想法，想培养学生的阅读习惯，有了好的开始却终究坚持不到学期底，下学期打算在个别同学身上实施，方法如下： （1) 挑选一组优秀同学进行阅读
（2) 每隔两天固定时间阅读，并做阅读摘抄。 （3) 每月展示一次阅读并及时奖励惩罚。
三、制定下学期方法，目标。
下学期将从各个方面努力，提高自己的综合业务素养，增强业务水平。搞好师生关系，提高学生成绩。每月目标如下：
3月份——培养书写好习惯 4月份——培养朗读好习惯 5月份——我和作文教朋友
6月份——学会考试，工整书写试卷。
如下几个方面将是工作重点：
1、创造和谐的学习氛围
课前，加强备课 ，课中，充满激情，用好的教学状态去感染学生，课后，主动与学生沟通、交流。尤其对特困生要加以引导。
2、在作业上发挥教师的主导作用
3、作业日清化，认真及时批改，重在订正，重视二次三次订正，并通过评价保持作业的高效性
4、调动学生的积极性
5、不同的生活感受和不同的表现形式，形成了学生独特的风格，在教学中， 要注重学生的主动性，通过各种评价调动他们的积极性。
通过各方面的努力，希望自己的语文教学工作能取得有效成绩， 在以后的教学工作中，我将用“要想得到世界上最美好的东西，必将让自己变得最优秀”“遇到困难的时候，可以愤怒，不可以沮丧。”“态度第一，能力第二”这些文字来激励自己，争取再创辉煌。
