山东省《品德与生活(社会)》课堂教学观摩体会
玉山镇黄峪完小
王桂宝
上周，我有幸参加了在山东召开的山东省《品德与生活(社会)》课堂教学观摩会。会上观摩了来自全省十余位优秀教师的授课，印象深刻的有姜春玲老师执教的《神奇的中医》、王海侠老师执教的《我们的国粹——京剧》、黄叙妍老师执教的《我们爱和平》等，她们的课各有千秋，但又折射出无处不在的共性——生活性、活动性和开放性。
首先，《品德与生活(社会)》课是生活(真实)的课。从教学理念上说，品生(社)课堂教育的终极目标是培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。老师们的授课内容来自学生的真实生活，贴近学生的生活实际，这样引起了学生的共鸣，激荡他们的情感世界，从而触及其灵魂的深处，使他们愿意想，愿意说，愿意参与，也使他们在不断的参与、体验、感悟中提升道德品质，学会生活。例如：在讲《需要帮助吗》一课中，老师把健康的人快乐地活动拍下来，里面有同学们在跳绳、跑步的，有同学们熟悉的老师在转呼拉圈的，还有自己在做游戏的。这些录像资料，来源于平时他们实实在在的生活，这些来源于生活的资料，让同学们感到：健康的人确实快乐多。另外，老师的授课改变过去那种孩子只是外在地动，在忙于教师的各种花样，无法进行深层次的探究，思维始终在一个水平面上移动的热热闹闹和华而不实的教风，而是回归真实的课堂。教师通过环境的创设，开展各种既符合孩子的年龄特点，又有深度的活动，让孩子们真正积极地参与进来，由内而外地动起来，达到自我发展、自主提高的目的。观看这十多节课就是比较实的，没有经过提前加工，教学完全是老师和陌生的同学之间的随机生成。
第二，《品德与生活(社会)》课是活动的课。寓教育于丰富多彩的活动中，将教学过程活动化，让孩子在活动中体验，在活动中感悟，使课堂活而不乱，这是本次观摩课的又一亮点。所有授课的老师，都设计了一系列的引生入胜的丰富多彩的活动，让学生在活动中游戏、在活动中体验、在活动中感悟、在活动中成长。
第三，《品德与生活(社会)》是开放的课。从这次听课中可以看出：《品德与生活》首先在教学内容上是开放的，它向儿童自身开放，向学生身边的大自然开放，向学生生活的社会开放。
其次在教学形式上是开放的。它强调教育应在活动之中，课程目标通过老师指导下的各项活动来实现。如《我们的国粹——京剧》的情境剧表演、《神奇的中医》的讲故事、《需要帮助吗》的体验残疾人的生活等，这些活动形式多样，充满了儿童趣味，愉悦了儿童的身心，放飞了儿童的情思，使学生在积极参与中全身心地感受，在自然和谐中潜移默化地提高认知和道德水平。
再次教学时空上是开放的，《品德与生活(社会)》课堂教学打破学校教室这一框框，教学活动时间安排比较灵活机动。教师可以根据活动主题与学生实际到大自然中去欣赏、观察，到工厂、社区、农村去参观访问，到社会上去调查了解。只要是教学活动的需要，随时随地那里都可以成为教学活动的课堂。
总之，我觉得课堂教学中的内容、活动都应来源于学生生活、贴近学生生活、引导学生生活，才能起到提高品德课的实效性作用。通过学生喜欢的活动，组织课堂教学，让学生在活动中得到体验，在体验中感悟，在感悟中发展，只有这样才是一节有生命力的好课。
