第三课 新的起点(板书)
导入新课：课前让学生欣赏歌曲《我的理想》烘托气氛，调动同学们的情感投入。
进入中学，我们面临新的环境和新的规则，需要承担新的角色，我们又站在一个全新的起点上。新的征程需要我们确立新的目标，制定新的计划，开始新的努力。这是我们这节课要学习的内容。
第一环节：明确目标
教师出示材料：
讲述三则名人少年的故事。(毛泽东、周恩来、陈景润)
有位少年在青年时代就树立了立志报国，献身革命的理想。他在中学读书时，同学称他“身无分文，心忧天下”。1914年他在长沙第一师范读书时，全部的费用只有几块大洋，而1/3的钱花在订报上，铺盖和衣服非常单薄。他与同学提出三不谈：不谈金钱、不谈身边琐事、在校期间不谈恋爱。他认为改造世界对学问知识的需要太迫切了，一定要珍惜宝贵的青春，把时间和精力花在有价值的事情上。20世纪初沈阳一所小学。校长问同学们：“你们为什么读书?”课堂上顿时寂静无声。听了片刻，一个同学毕恭毕敬地站起来回答：“读书为了寻求生路。”话音刚落，另一位同学说：“为了光宗耀祖!”这时，一位同学从座位上站起来。他，浓眉大眼，昂首挺胸，大声回答道：“为了中华民族之崛起，腾飞于世界而读书。”当时这位少年年仅12岁。歌德巴赫猜想一直被看作数学王冠上的明珠。 200多年前，有不少科学家试图征服它，并因此耗费了巨大的精力，却都没有成功。有位中国少年上中学就暗暗立志摘取这颗明珠，他把它当作自己的事业和理想。他拼命积累知识、奋力演算难题，草稿纸装了一麻袋又一麻袋。最后终于用自己的智慧和理想的合力，移动了数学群山，摘取了数学王冠上这一璀璨的明珠，发明了以他的姓氏为名的定理。
我们再来看这个资料：
多媒体出示资料：哈佛大学对一批毕业生进行了一次关于人生目标的调查，结果如下：没有目标的占27℅，人生目标模糊的人占60℅，有清晰的短期目标的人占10℅，有清晰的长远目标的人占3℅。25年后，这些人有了不同的境遇：
有清晰的长远目标:3℅成功人士、行业领袖和社会精英
有清晰的短期目标:10℅各个领域的专业人士，大都生活在社会中上层
人生目标模糊:60℅有稳定的工作，过着安稳的生活，却没有什么特别的成绩
没有目标:27℅抱怨他人，抱怨社会，大都生活在生活底层
教师问：听完这几个故事，看了这份跟踪报告，你感悟到了什么?
讨论：感悟：目标、理想对一个人发展的重要性，体会到明确目标、树立理想，是我们走向成功的第一步。
学生回答：
教师：树立了远大理想的人，就意味着事业成功了一半。无志之人，不可能激起生活的浪花;也不可能享受事业的种种辉煌;一个人没有理想就会迷失方向，就会失去前进的动力。那什么是理想呢?
理想是对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标。(多媒体)
活动一：感悟名言(多媒体展示中外名人有关理想的名言)为中华之崛起而读书。 ——周恩来(少年时期)青年啊，你们临开始活动以前，应该定定方向。比如航海远行的人，必先定个目的地。中途的指针，总是指着这个方向走，才有到达目的地的一天。——李大钊(中国)人的活动如果没有理想的鼓舞，就会变得空虚而渺小。 ——车尔尼雪夫斯基(俄)
教师引导学生朗读名言、品位名言，然后请学生谈谈理想对个人、对生活有什么重要性?激发学生树立崇高远大的理想。
教师：在大海中的船只上，远航的水手一定有明确的目标、正确的航向，否则他们不会到达目的地。现在，我们就是正准备扬帆起航的“水手”，那么，你的“彼岸”在哪里呢?进入少年期，我们开始思考自己的人生目标和理想，表明我们已经向成熟迈出了坚定的一步，尽管它不成熟、不明朗，但是我们必须明确大致的方向，清楚自己该向哪个方向去努力。你的理想是什么?
活动二：说说我的理想。
让同学拿出自己写好的理想，与小组同学讨论自己的目标是否有意义，是否合适。(让学生感悟到制定目标和理想时要注意符合实际，要有可行性。)学生发言中的理想可能有崇高远大的，也可能有不恰当的或不切实际的带有朦胧色彩的、不确定，甚至有的学生没有理想，教师应及时引导学生，人不能没有理想，理想就像人的翅膀。明确目标，确立理想是我们走向成功的第一步;理想不是空想或幻想，应符合自身和社会的实际，并且通过自己的努力奋斗而能实现的。从而引导学生将心中朦胧的理想进行整理定位，使之清晰。教师进行简单总结后引出话题：每个人都有自己的理想，现阶段我们的国家有什么理想?你的理想与祖国的理想有什么关系?通过怎样的努力实现自己的理想?
知识链接：
现阶段全国各族人民的共同理想是：把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国。
教师引出:个人的理想追求要同国家、民族、人民的理想统一起来，我们为实现个人理想而奋斗，也就是在为实现全国人民共同理想而奋斗。实现全国各族人民的共同理想需要我们每一个人的努力和奋斗。
教师：理想只是我们对未来发展目标的一个设想，是我们走向成功的第一步，那么怎样实现我们的理想呢?就需要我们“凡事预则立，不预则废”，“千里之行始于足下”。
第二环节：制定计划
凡事预则立，不预则废——引导学生制定实现理想的正确而具体的计划。
教师：这句古语告诉我们什么道理?
学生：无论做什么事情，如果事先有正确的计划，就容易成功，否则就可能失败。
多媒体展示：小玲的故事
自习课上，小玲翻开语文课本看了起来。看着看着，突然想到下节课就要上数学了，老师要求提前预习，于是他就翻开了数学课本。这时，她听到同桌正在读外语，马上想到外语作业，于是又急急忙忙地翻开了外语课本。她头脑里乱糟糟的，想法很多。下课铃响时，小玲还在冥思苦想，整整一节课，她什么也没干成。
教师：请你思考：小玲一节课这么忙，为什么什么也没干成?
学生：她没有制定这一节自习课的学习计划，合理的安排学习时间。
教师：因为没有计划一节课荒废了是小事，如果因为没有正确计划而使你的远大理想变成空中楼阁，那你将会遗憾终生。从小铃的故事中你得到什么启示?
引导学生回答：要使远大的理想逐步变成现实，就需要根据自己的主、客观条件，制定实现理想和目标的具体计划。
[请你点评]：我们来看看张川同学的学习计划，请你分析它们存在的优点和不足之处。
学习计划
(一)目标：各科总成绩由全班第四十名进入前三名
(二)措施：
1、早晨5点钟起床，朗读。
2、上学路上，背10个英语单词。
3、遇到困难请教同学或老师。
4、中午做一个小时的作业。
5、下午回家：A、4:30回家写作业 B、6:00吃饭 C、6:30复习英语
D、7:10复习语文 E、7:50复习数学 F、8:30复习政治
G、9:10预习H、10:00睡觉前，背10个英语单词
制定人：某某
监督人：家长、老师、同学
制定时间：×年×月×日
(学生分组讨论后，老师归纳小结)
张川的计划优点：(1)计划明确具体。 (2)能根据自己的特点制定计划。
不足之处：(1)计划不切实际，目标定的太高。(2)时间过长，没有注意劳逸结合，科目过多而每一科时间太短，没有留一定余地。
根据学生的讨论，教师总结制定计划应注意的事项：
(1)计划要明确具体。大到一个学年或一个学期的计划，小到一天的计划，都要力求具体、明确。
(2)计划要切实可行。目标要针对自己的实际情况，既不能定得太高，也不能定得太低。
(3)计划要体现自己的个性，要充分发挥自己的优势，弥补或避免自己人的弱项。
(4)计划要留有一定的余地。可以根据变化及时调整或补充计划。
活动：计划大变身—制定修改计划
1、根据制定计划的注意事项，结合自己的目标和理想，写出自己的近期目标。
2、制定出具体的计划。
3、小组交流每个人的计划，并根据同学的意见和建议加以修改完善。
学生谈收获。
教师引导：“它山之石，可以攻玉”。我们要善于学习和吸收他人的经验，认真听取他人的意见。当然，自己的路自己走，自己的计划最终要靠自己拿主意。
第三环节：执行计划。
教师用多媒体展示故事《没有赚到的钱》。
埃米是个可爱的姑娘，却有一个坏习惯，在做一件事时，不是立刻行动，而是把时间都浪费在了准备工作上。在她住的村子里，索顿先生开了一家水果店，卖一些本地产的莓子等水果。一天，索顿先生对家境贫困的埃米说：“你想挣点钱吗?”“是的”。她回答，“我想买双新鞋，可是家里没有钱。”“好的，埃米。”索顿先生说，“我今天在格林家的牧场里看到许多漂亮的黑莓子，谁都可以去采摘。你把你摘的全部卖给我，一夸脱付你13美分。”埃米想到能挣钱，高兴极了。于是飞快地跑回家，拿了一个篮子，打算立刻去摘莓子。这时，她下意识地想到最好先算一下子能挣多少钱。于是，他拿出笔和一块木版，算出来是65美分。“如果能采12夸脱呢?”“天哪!”她算了一下，“我可以挣一美元56美分呢。”埃米又算了下去，如果她采摘50、100、200夸脱时，索顿先生会付给她多少钱。就为算这些花了她不少时间，很快就到了中午吃饭的时间。她不得不下午再去了。吃过饭，她就匆忙拿起篮子赶往牧场。许多男孩子在午饭前就已经在那里了，好的莓子几乎被采光了。可怜的埃米最后只摘到1夸脱。
教学反思：
1、教学准备安排得较好，学生都做了充分的准备，为教学任务的完成提供了条件;
2、课堂容量略多了点，应有一定的删减;
3、多媒体还可以精简一点。
4、合作探究部分学生不够主动，应鼓励他们大胆的表达自己的见解和主张。
