五二班寄宿学生家访调查报告
调查时间：2014年1月4日 调查地点：住宿生家中 调查方式：走访、问卷 调查对象：五二班全体住宿学生 调查人：校长及班主任 调查目的：
通过家访，向家长反映学生的在校情况，深入了解学生的家庭状况，并听取学生在家的表现情况，互相沟通，让孩子的家长对学生在学校的表现心中有数，老师也可以更全面地了解学生。同时，通过家访，征求各家长对学校工作的意见和建议，找出优点和不足之处，从而让学校的工作能够做到更好。
一、调查背景：
1、现在农村外出务工的增多，很多住宿学生的父母都外出务工，孩子都由爷爷、奶奶或外公、外婆照顾，有的甚至丢到亲戚家请人代管，而孩子们的父母外出少则三两个月，多则一两年才回家一次。很多的同学家长文化水平较低，因此，孩子得不到良好的管理和教育，
2、孩子的爷爷奶奶年纪大，精力不够，文化素质较差，孩子放假回家后存在不好管、不敢管等原因，对孩子们某些生活习惯和行为习惯采取听之任之的方式，导致孩子在回校期间的生活能力较差，养不成良好的行为习惯。
3、学校对住宿生的家庭状况缺乏详细的了解，在学校评选贫困生的时候左右为难。
根据种种原因，孩子们无论在学习上、生活中或行为习惯上都存在着这样或那样的问题，从而都得不到及时的矫正教育。这给当前的我们学校教育带来诸多困难，因此，对班级中住宿孩子的家访调查是一件迫在眉睫的事。
二、调查结果
我们分成了两只家访队伍，沿着不同的路线出发，通过整整一天的行程，我对我班的住宿生有了一个很详细的了解，我们的家访深入到了每一个学生的家庭，无一遗漏，真诚地与学生、与家长交流，了解情况，细致地了解了每一个学生的家庭状况。并做好了详细的记载。我们耐心地向家长讲述我们学校住
宿生的管理办法，并耐心地解释家长们提出的疑问。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，向家长讲述了我班一学期来孩子取得的成绩，获得了家长的信任，也给学生鼓励、加油。
根据对随身携带的调查卷数据的统计，我们班9个住宿生的家境有7个是属于家境困难情况，另外两名学生家境一般，并且大部分家长都只有初中文化水平，家庭收入基本上都是靠外出给别人打工，收入比较单一，并且家中的孩子较多，生活困难。同时根据与学生家长的沟通，让我们更多的了解到了孩子的各个方面和存在的不足，其具体情况大致为：
1、卫生和消费方面：
住校生中大部分的学生宿舍卫生经常不及时打扫，孩子缺乏责任心。有时学生经常将方便面等零食的袋子随便扔在地上，有些男生在学校不能搞好个人卫生，不洗头、不洗脸、不刷牙，不洗衣服，不洗脚。部分男生有往盆子里小便的行为，结果宿舍里外空气污浊不堪。大多数学生的家境本来就不宽裕，有些同学不能抵御小食品的诱惑，把家长负担的有限的生活费买零食，第一周就把钱花光了，弄得下一周借钱过日子。甚至是把父母给的回家的路费都用来买零食。经常提前花完生活费，然后向好多同学甚至老师借钱，。
2、行为方面：
住校同学之间常因小事发生矛盾打架，宿舍有偷盗行为，同学在晚休熄灯铃响过后，不能遵守学校的作息时间及时休息，晚上不睡觉，早上起不来，结果影响了一天的学习精力，
3、学习方面：
我班的9名住宿生普遍存在学习困难现象，在学习中赶不上，缺乏良好的学习习惯。不能按时完成老师布置的任务，做事拖拖拉拉的形象存在。
4性格方面：
班里新转来的7名南盘石的孩子性格都很内向，在班里不喜欢同其他的学生交流，课上不能主动回答问题，课间缺乏生气，不爱动，在班里明显显得“另类”。
三、住宿生不良习惯产生的原因分析：
家访之后，通过与各位家长的沟通与交流，回来后我做了很多方面的分析，并同其他教师交流，分析了可能存在的诸多原因。
1、大多数住宿学生的父母为了家庭能有一个稳定的收入，常年外出打工，而孩子的爷爷奶奶临时担负起父辈的监护子女的重任，教育孩子的责任主要落在祖辈身上。这种“隔代教育”，存在很多的弊端。如：父母不在身边，学生缺乏依靠，有一种不安全感，学习、生活中的一些问题祖辈不能解决；
2、学业成绩不佳的学生，产生了强烈的自卑感，他们不愿主动与人交往。
3、住宿生的家境状况相对较差，在与班里其他学生的对比下，容易自卑，怕别的同学看不起，不敢也不愿同其他孩子交往。
4、在以前的学习中，没有养成良好的学习习惯，因为先前班级内学生少，
缺乏竞争意识，没有合理安排时间的观念。
四、矫正孩子不良行为习惯的应对措施
面对家访之后产生的各种现象，我们也要采取相应的方法帮助孩子养成各种良好的行为。总结如下：
1、加强学生自我教育，营造良好的环境。
对于住宿生不讲卫生的行为，家访之后学校安排了专门时间组织住宿生去澡堂洗澡、加强宿舍管理等措施。同时在每天的课间操时间，专门对学生洗脸、衣冠整理的检查，不合要求的要收到相应的处罚。时刻让学生意识到干净、整洁对一个人的重要性。
2、加强班级住宿生的日常管理。
对于学生中出现的不良现象，我在课堂上，开展了多次教育课。教给学生如何洗衣、刷牙、洗浴、管理零用钱、与人交往等一些常识。同时对学生行为习惯提出适当的要求，对于学生身上的零用钱较多，不知道如何正确使用这些钱的孩子，我采取了生活费由老师代管的方式，让孩子在需要用钱的时候提出申请，通过合理的管理，孩子们乱花钱的行为有了良好的改善。
3、了解学生的心理，给予他们更多的关怀。
住宿生由于大多数时间生活在学校里，缺乏父母的关心和照顾，他们渴望亲情、友情，这种情感的满足与否，将会对他们的习惯的形成很大影响。作为他们的班主任，我要时刻关注这一“特殊”群体的学生，在平时的学习与交往中，充分理解他们、信任他们、尊重他们，用真情弥补孩子们的失落感。在班里，创造了像家一样的温馨氛围，使学生真正找到家的感觉。同时在家访后做好住宿生的家长联系工作。及时沟通学生在学校的情况，让这群特殊的学生得到健康的成长。
4、创造各种氛围影响并改善学生的性格。
在家访后让我首先意识到需要改善的就是孩子们的性格问题，在英语课上，特意安排住宿的孩子同其他学生一起用学过的英语进行口语练习，课间多留在班里，同他们一起聊天，给他们讲笑话，给他们讲述我小时候的经历和故事，同时他们有美好的事情也跟我一起分享，努力做好课上是老师，课下是朋友的角色，让孩子们感受到他们并不孤单，他们也是班里不能缺少的一分子。并用班级口号时刻影响着他们。让孩子们逐渐自信起来。
总之，这次家访让我的感受很深，通过家访让我认识到了不同孩子的生活背景，也深刻感受到了很多孩子的成长过程的艰辛，作为孩子的班主任，也要通过自身努力，做好家访后的长期的后续工作，真正让这次活动有意义，让孩子们都能在阳光下快乐的成长。
