一年级上册人教版《1到5的认识》教案
试讲：11初教1班 11301037 王颖焯
第一课时
教学内容：教科书第14～16页的内容及练习二的部分习题。 教学目标：
1、学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。
2、会正确书写1～5各数。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
4、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
5、学生感知生活中处处有数学。 教学重难点：
重点：知道1～5各数表示物体的个数，会读、认和写各数。
难点：建立数感。
教学准备：教师准备1～5的数字卡片；学生准备1～5的数字卡片、5根小棒。 教学过程：
一、从现实中抽象出数：
1、教师：“小朋友们，你们喜欢养小动物吗？” 学生：“喜欢。” 教师：“有一位老奶奶院子里养了许多动物，你们想看看吗？” 学生：“想。” 教师：“那老师和你们一起去看看吧！” 教师：“你们瞧，（课件演示14～15页主题图）这就是老奶奶家的院子。小朋友们，请你们仔细观察这幅图，说一说你们在这幅图上看到了哪些动物？
学生：“鹅，小狗，蝴蝶，小鸟，小鸡。” 教师：“观察的真仔细，那在这幅图上，除了动物之外，你们还看到了什么？哪位小朋友愿意来说说？” 学生：“有箩筐，三盆花，盘子„„”
2、教师：“下面我们先来找找哪些数量是1的？有哪个勇敢的小朋友愿意说一说呢？”
学生回答，教师引导（在找到事物同时，教师带领学生一起数数）
（1）(图上有一位老奶奶，一只小狗，那么我们可以用数字1来表示) 把卡片“1”贴在黑板上，并让学生找找自己面前的教具，数字“1”。（念一念）
教师：“那接着往下数数，从图中还有哪些是数量为2的呢？”
（2）（图上有两只箩筐，两只鹅，两个盘子，那么我们可以用数字2来表示）
把卡片“2”贴在黑板上，并让学生找找自己面前的教具，数字“2”。（念一念）
教师：“那小朋友们再找找，图中还有哪些是数量为3的呢？”
（3）（图上有三盆花，三只蝴蝶，三只鸟,那么我们可以用数字3来表示）
把卡片“3”贴在黑板上，并让学生找找自己面前的教具，数字“3”。（念一念）
教师：“那到了3往下数是谁呢？下面请同学们再找找哪些是数量为4的？”
（4）（图上有四朵向日葵，四只小鸡„„）
把卡片“4”贴在黑板上，并让学生找找自己面前的教具，数字“4”。（念一念）
教师：“今天我们要学习的最后一个数字是数字5，请小朋友再来找找哪些是数量为5的？” （5）（图上有五个玉米„„）（图上有五个南瓜„„）
把卡片“5”贴在黑板上，并让学生找找自己面前的教具，数字“5”。（念一念）
二、反馈实践： 教师：“刚才，我们学习了数字1到5，下面请小朋友们与自己的同桌一起用小棒摆一摆，一个说数字，一个就用小棒把数字表示出来。”(ppt摆一摆)（请同学上台演示）
三、感知数的顺序：（ppt数一数） 教师：“现在，老师这里有一些珠子，我想请大家跟着我来数一数，并且数到一个数字，请小朋友们拿出你们课桌上所对应的数字卡片。”
逐次感知1～5的顺序。课件演示，学生跟着数。（着重强调数圆珠） 教师：“这里有一颗珠子，我们可以用1来表示，那么小朋友们，你们拿在手上的应该是数字几的卡片呢？”
教师：“那么如果再摆一颗呢？我们一起来数数。
一、二。” 教师：“那么你们手上的数字卡片应该是几？” 学生：“数字2。” 教师：“那么再摆一颗是几颗呢？哪位小朋友来回答一下？”„„ 学生：“3颗，用数字3表示。”（循环至数字5结束„„） 1到5数珠子摆完后，教师：“大家都会数了吗？” 学生：“会。” 教师：“现在我想请一位小朋友，按照刚才我们数数的顺序，上来排一排这些数字，其他同学在自己课桌上排一排，谁愿意来试试呢？”（排序12345）（ppt排一排）
摆好后教师提问：“5的前面一个数是几？”“3的前面一个数和后面一个数各是几？”
四、开放性设计（ppt找一找）
谈话：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？ （5个手指，1个太阳„„）
教师小结：在我们的生活中有很多数量为
1、
2、
3、
4、5的物体，看来只要小朋友们认真观察，就会发现在我们的周围，有好多的数学问题。
五、书写各数：（ppt写一写） （多媒体出示：日字格。） 教师：“今天，我们学习了这五个数字，接下来，我们要来学习一下这五个数字是怎么写的？” 教师：“小朋友们，你们知道这些数字要写在哪里吗？” 学生：“日子格。” 教师：“对，因为它像汉字“日”，所以称它“日子格”，我们以后学习写数字都是在日字格上书写的。” 教师：“为了方便小朋友们记住这5个数字的写法，老师编了一首小诗，我们一起来看看吧！” （1像铅笔直又长，2像鸭子水中游，3像耳朵两道弯，4像小旗随风飘，5像钩子挂半空。） （注：讲解数字1的时候，数字
2、
3、
4、5时各讲对应的一句诗。）
接着，教师教拿笔姿势，教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后请学生在黑白上书写。
数字1：从日字格的上半格右上角稍微偏左一点的位置起笔，在下半格左下角稍微偏右的地方停笔，不能画日字格的对角线，笔道要直。
数字2：从日字格上半格一半的地方，离开左边线起笔，拐弯处一点靠顶线，一点靠上半格右边线，然后向左下方写，写到下半格左下角，最后沿底线写一横，一笔写成。
数字3：从上半格左上角稍微靠下一点起笔，向上碰线，向右不碰线，略成半圆，再向中间，在虚线以上停止，再转向右下方碰线，向下碰线，在日字格的下半格左边线中间靠线收笔。 数字4：由两笔写成，起笔在上半格上线顶点中间，向左下写，稍斜到中线偏下一点，向右拐一横到右边线，结束第一笔，再从上半格右上角稍下一点起笔，向下写到底线中间。 数字5：由两笔写成，第一笔从上半格左上角稍偏右一点的地方起笔，竖下来写到上半格左下角，然后向右拐弯画半圆，碰右线、下线到左线为止，这个半圆的上边要写出中线，左边开口，再从第一笔处稍向下，平着写第二笔，一横写到右边线。
六、练一练（大家都会写了，那么现在老师就来考考大家）
1、看图写数
2、写出小旗上应该填写的数字
六、总结
教师：“这节课你学会了哪些知识？先互相说说，再告诉老师和大家。” 学生：“„„” 教师：“回答得很好，所以，在生活中，有很多事物的数量都可以用数字
1、
2、
3、
4、5来表示。所以学习好数学，可以帮助我们解决很多生活中的问题。”
