访谈记录
1.请问老师你在读大学以前就有想要成为一名老师的想法吗？
有的。以前想的还是比较美好，想着出来以后一定要当一名老师。
2.在成为一名老师之后，你会不会觉得教师这份职业与之前你所想象的不同？这种差异又具体表现在哪里？
是有点不同。刚进入职场的时候，各方面都还没适应，又得当班主任，又要上两个班的课，比较辛苦疲劳。以前是没有想到当老师是这么辛苦的。尤其是刚开始，对教材也不熟悉，对班主任工作也不熟悉，需要自己多加摸索，加上学生又比较调皮，需要投入很多时间与精力。
3.请问老师在刚步入教师生涯时，是如何适应由学生到老师的转变？又是如何调整改进自己的教学的？
其实，只要你一站上讲台，你就会意识到你是教师的这 种身份，你就知道你应该干什么，所以角色的转变是很自然而然的事情。
至于调整改进教学，需要根据班里学生的实际情况和备课组的要求，慢慢摸索，慢慢调整。因为每个班级情况都不一样，每个人的教学特点也不一样。
4.请问老师的教学理念是如何的？（主要就学生管理和英语教学方面谈一谈）
学生管理：首先要发挥班干部的作用，先选出一批得力的、老师信得过、学生也支持的班干部。选好班长这个火车头，让班长再来协助老师管理。其次，要培养学生的集体荣誉感，让他们明白哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的。当学生有了集体荣誉感之后，他就会知道他的一些行为会影响到别人甚至是整个集体。第三点就是要和学生多沟通。多和他们聊聊天，谈谈心，了解他们近期的思想动态，看看他们有没有什么需要老师帮忙的，建立起和学生之间的信任感。最后，要多点和家长沟通。让家长清楚孩子在校的情况，同时了解家长的想法和学生在家的表现。还有最重要的一点是要赏罚分明。学生做对了就一定要及时表扬，做错了事要及时指出和批评，和他分析批评他的原因，让他自己更好地意识到自己的错误。
英语教学：初中英语还是要先以培养兴趣开始。要先让学生对英语产生兴趣，让学生感受到学英语是一件有趣的事情，不能一开始就布置太多作业或者试卷。给他们播放一些英文歌曲，英文影片或节目是比较好的方法。比如说，我会给学生播放《小猪佩奇》英文版，他们会感觉到内容蛮生动活泼的，而且就算看的是全英文版基本上也能看懂。他们就会意识到学好英语对自己的生活尤其是娱乐方面还挺有作用的。还有就是展示一些生活中的英文的例子给他们，其中有些不懂的话是会闹出笑话的。
5.请问老师的教学方法是如何的呢（老师是怎样上课的）？在上对很多学生来讲比较枯燥的语法课时，老师又是采用怎样的方式呢？怎样上的有趣而又高效？
上课主要是课本和PPT相结合。一般以多媒体教学为主。通过多媒体，课本内容可以通过录音、图片、VCR等多种方式展示在投影仪屏幕上，这一点让英语教学变得更加活泼有趣。
一般不会用一节课来专门讲语法，除非是复习课。一节课45分钟，通常就是用 15分钟讲一下语法。因为如果一节课都在讲语法的话，学生也会感觉枯燥乏味，导致吸收效率低。初中的语法相对不难，一般就是先分析语法的要点，然后做一下练习，再针对练习中暴露的问题进行讲解。
6.请问老师如何看待自主学习？自主学习在老师的课堂中占比重大吗？老师又是如何将自主学习运用到课堂中的？
自主学习是一种很好的学习方式，能够充分发挥学生的主观能动性。但是自主学习对学生的基础有一定的要求。如果学生基础较弱，还是需要以老师指导为主。如果学生基础扎实，学习能力强，就可以经常布置一些任务让他们回去自己查找或者和别人讨论。自主学习目前在我的课堂占比重还是比较小，因为我所带班级的学生大部分基础还是比较弱。但是自主学习还是有的，比如说，讲新课之前会让他们组合小组，选出小组长。然后我会给他们话题去讨论，再让他们上来讲台呈现他们讨论的结果。
7.请问老师在教学生英语时，会向他们传输“英语学习是终身的”“不要只为考试而学英语”等观念吗？老师是怎样看待英语教学的目的的呢？
“英语学习是终身的”这种观念很少会向他们灌输。毕竟初中生还比较小，思想也没成熟。而且他们会想着眼前的应试都没搞定，更不会考虑太长远的，先把当下搞好再说吧。至于英语教学，短期目的就是在应试中得到好成绩。长期的话，还是要培养学生在生活中运用英语的能力。
8.请问老师是否会通过课堂教学以外的方式来激发学生的兴趣呢？如果有，可以举一下例子（方式）吗？
会的。比如像我之前所说的观看《小猪佩奇》英文版，或者是给他们一个主题，让他们组合小组做全英文的手抄报，自己设计排版与内容，然后评比，给优秀的一些奖励。在这个过程中他们既能学英语，又能培养艺术感以及与他人合作的能力。还有可以和“第二课堂”相结合，让他们自由选取喜欢的影片进行配音。
9.从长远出发的话，如何让学生学到更多的知识（除了课本知识以外）或者说，鼓励学生通过什么方式来学习到更多的内容？
让学生多点留意生活中英语的应用。比如说，家里的CD机上的开关就写着on，那学生平时会留意到这个吗？会知道这个on就是“turn on”的意思吗？生活中有很多运用到英语的地方，学生多留意一下身边，就会发现大学问。多从生活中学习英语是很好的，因为英语学习最终也是要为生活服务的。比如路边可能会有No Parking标识，那学生学习了之后就会知道这是禁止停车的意思。
10.请问老师上课才采用什么方式来让学生更集中、更专心听讲？
正式上课前先和学生回顾前一天学习的内容，一般是通过提问学生尤其是精神比较涣散的这种方式进行。知道要提问后，大家都会打起精神。在提问完以后，让大家大声朗读一下课文再进行今天的课程。有时候也会在课前的Warming up准备一些热身音乐等，让他们将注意力转移到课堂中去。
11.老师在教学以外也一定在不断提升自己的现有知识水平，请问是通过怎样的方式呢？
平时会阅读一些英文杂志或报纸。另外，在观看英文影片的时候，遇到熟悉但又想不起意思的单词马上去查，这也是对之前知识的一种回顾方式。
12.请问老师对于不同水平的学生是如何引导学习的呢？尤其是英语水平稍弱或者不大感兴趣的同学？
对于不同的学生会有不同的要求。对于基础扎实的学生，可以给他们多布置一些任务或者是要求他们完成的准确性要高一点。比如我会和他们说作文和阅读是很重要的部分，你们要用心完成。写好了作文可以拿过来给老师看一看，老师帮你修改分析一下。基础一般的同学，就要多鼓励他们尽量做好。比如说今天发了试卷做，就可以让他们先用心把选择题做好，遇到不懂的单词去查阅词典，遇到不懂的语法点去翻阅一下笔记，看看老师有没有讲过类似的。不管准确率多少，先用心完成，评讲的时候认真听，争取每天都进步一点点。基础较弱的同学，要求他们上课能听懂多少就听多少，多记课堂笔记，多读背单词，尽力完成作业。同时还要和家长进行沟通，看看家长能不能配合督促一下。
13.初中英语的学习可谓是处于“过渡期”，既不同于小学英语学习的简单性，也不同与高中英语学习的高要求，老师是如何引导学生适应这种转变，并为他们更好适应高中英语学习打下基础的呢？
要根据课本的编排和要求来一步步循序渐进。到了初一下学期，课程难度有所增大，学生也会有这样的认知，会慢慢跟着教材和老师来调整进行。到了初三，也会和他们说“高中英语比初中要难很多”，鼓励他们在中考后的暑假里自行了解和准备一下。
14.请问老师自己认为什么样的老师才是一位好老师呢？（即老师怎么理解“好老师”？）这样的评判是否和你在读书时代所想的有所出入呢？
首先要在岗位上尽职尽责，做好老师的本分工作。要对得起自己的良心，用心去做好这份工作。有一点出入。读书时代觉得是既要教学生教得成绩很优秀，又要培养健全学生的人格。但是成为一名老师之后发现并不简单。一个孩子的教育不仅需要老师和学校，还有家长、社会等各个方面。只能说是尽力做好自己本职工作。
15.请问老师在课下会与学生们有较多的互动吗？老师怎么形容你与学生之间的关系呢？
当班主任的时候比较多，只当科任老师的话相对少一点。但如果有学生喜欢英语这一科的，他也会主动来找你聊聊天之类的。是亦师亦友。
16.其实很多时候教师与学生的关系是双向的。老师在教导学生的同时，也会在学生身上学到一些东西。请问老师在过去的教学生涯中，学到最多的又是什么呢？
他们为人处世的方法。比如有些学生我很欣赏，就是他们能够在班里建立起好的人际关系，当别人需要帮助毫不犹豫地就挺身而出，很为别人着想。
17.当下很多学生都是非自愿选择了师范专业，也有很多学生认为当一名教师比较安逸，他们不想要这样的生活。老师，请问你如何看待这种现象？你对教师这个职业又是如何解读的？身为一名高中老师，想对现在尤其是高三面临专业选择的毕业生说什么呢？
如果能把自己的兴趣爱好、职业规划和父母的期许结合起来，选择适合自己的专业，这是最好的方式。但如果只是满足家长的愿望或者其他原因而被迫进入这个专业，会慢慢地失望，失去激情，很难做好本分。选择专业时，自己的意愿还是很重要的。现在社会上对老师这个职业好像有些误解，但是我想说每位老师都是很尽职尽责地在做好本分。
