第五单元
动 画 城
单元教材分析：
本单元的内容包括：音乐活动“丰富多彩的动画人物”，读童谣《唐僧骑马咚得咚》，学习演奏打击乐器木鱼和双响筒，欣赏动画歌曲《一个师傅仨徒弟》，欣赏动画片《熊猫百货商店》配乐《快乐的小熊猫》，表演音乐情景剧《三只小猪》。
“丰富多彩的动画人物”作为本单元第一个音乐活动，目的是使学生在轻松、愉悦的氛围中，回忆、演唱他们熟悉的经典动画歌曲，模仿表演他们喜爱的动画人物，激发学生的学习兴趣。本单元选取一些经典的动画音乐，以听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，引导学生关注动画音乐、感受动画音乐、表现动画音乐，从而使学生更加喜欢动画音乐。 教学目标：
1．通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动中感受和学习音乐。
2．通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3.学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》、《小机灵之歌》第一段，培养自然大方的演唱习惯。
4．模拟不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
5．根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。 单元重点：
引导学生感受和鉴赏音乐。 单元难点：
1.如何吸引刚入学的一年级小学生集中注意力听音乐，帮助学生从愿意听、喜欢听逐渐过渡到想听音乐。
2.在借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，又不囿于画面和故事情节的局限，启发学生展开多方面、多角度的想象，把对音乐的兴趣集中在情感体验上来。 教学课时：
四课时
第一课时
教学内容：
1、活动：丰富多彩的动画人物
2、欣赏《一个师傅仨徒弟》。 教学目标：
1、积极参与音乐活动，能独立或与同学一起演唱自己喜欢的动画歌曲，表演动画人物，讲述动画故事。
2、认真聆听歌曲，能用打击乐器参与歌曲。
教学过程：
（一）导入
1．教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。 2．学生说一说自己喜欢的动画片，唱一唱喜欢的动画歌曲 3.听一听，猜一猜，小组比赛
（二）聆听《一个师傅仨徒弟》
1．播放歌曲让学生说说是哪部动画片。里面的主要人物是谁。 2．聆听《一个师傅仨徒弟》。让学生模仿歌曲里自己喜欢的人物。随音乐参与表现。
3．哼唱歌曲，随录音。 4.表现歌曲
（三）小结
第二课时
教学内容：
1、学乐器：木鱼和双响筒
2、读童谣《唐僧骑马咚得咚》 教学目标：
1、认识打击乐器木鱼和双响筒，能听辨出乐器的不同音色。
2、掌握木鱼和双响筒的正确演奏方法，能用这两种乐器参与童谣的伴奏
3、能按节奏准确地读童谣《唐僧骑马咚得咚》 教学过程：
1、游戏导入
（1）教师用碰铃、三角铁、响板、铃鼓敲击两小节节奏，学生模仿，同时猜出什么乐器。
（2）教师用木鱼和双响筒敲击节奏，导入两种乐器的学习。
2、学乐器
（1）教师出示并介绍乐器的名称，请学生说说乐器音色有什么特点。 （2）让学生自主探究乐器的演奏方法 (3)教师演示乐器正确的演奏方法，学生学习。
3、读童谣
（1）．教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。 （2）．请学生指出插图中的人物名称，教师板书人物名字。 （3）、请学生说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣：唐僧骑马咚得咚
学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活泼等，教师可总结并板书：
孙悟空
跑得快
学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书： 猪八戒 鼻子长
（4）教师先拍手，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。
（5）．教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例：
节奏：× × × ×
歌谣：唐僧骑马
拍手：合右合左
（6）．教师与学生边拍手边接念童谣
（7）分组练习用打击乐伴奏，教师巡回指导。 （8）学生分组汇报表演，师生共同评价。
第三课时
教学内容：
欣赏《快乐的小熊猫》 教学目标：
1、能用简单的语言描述自己的想象。
2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态
3、感受乐曲的意境和情景，能跟着音乐表演。 教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、欣赏《快乐的小熊猫》
1、今天，孙老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？（学生聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。
2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）
3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。
4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）
5、出示课题——《快乐的小熊猫》，简介作品。
6、生根据音乐速度变化分段。
7、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。
三、课堂总结
第四课时
教学内容：
音乐情景剧《三只小猪》 教学目标：
1、学习老大盖房子的歌谣。
2、编创老
二、老三盖房子的声音。
3、有表情地朗读三只小猪的歌谣，并用击乐器伴奏。
4、用欢快的情绪演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》
5、积极参与音乐情景剧的编创与表演。 教学过程：
1、学习歌谣
（1）学习老大的歌谣
（2）学生自选打击乐器为歌谣伴奏
2、编创活动
（1）学习老二的歌谣，编创用木头造房子的声音 （2）学习老三的歌谣，编创用砖头造房子的声音
（3）教师将学生分为三组，速配不同的打击乐器分别为三只小猪的歌谣伴奏
（4）创编三只小猪盖房子的动作
3、学唱《我们才不怕大灰狼》
4、观看《三只小猪》的动画片段
5、编排《三只小猪》
第六单元
迎 新 春
单元教材分析：
本单元选唱歌曲目《新年好》《祝你圣诞快乐》《龙咚锵》、欣赏曲目《新春乐》《狮子舞绣球》都与“新春”“新年”有关。值此辞旧迎新之际，通过欣赏、唱歌、学乐器等活动，了解中外儿童迎新年、迎新春的不同风俗，抒发过新年的快乐心情。这一单元教学中，无论是唱歌、欣赏教学，还是学习打击乐器堂鼓、钹，节奏感的培养都贯穿始终，这是本册节奏练习的一个高潮和小结，将为今后的学习带来很大的帮
助。 教学目标：
1、通过本单元的学习，引导学生关注民俗音乐文化以及社会音乐活动。
2、引导学生积极参与各项音乐实践活动，逐步培养学生自主学习和即兴创造的能力与交流、合作的能力。
3、进一步提高歌唱的质量，做到发声自然，吐字清晰，能有表情地歌唱；能背唱歌曲《新年好》。
4、初步学会堂鼓和钹的演奏方法，并能用堂鼓和钹为歌曲伴奏。
5、在欣赏音乐的过程中继续培养良好的欣赏习惯；能分辨不同情绪的音乐主题。 单元重点：
1.通过学唱歌曲《新年好》，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲。
2.通过为歌曲填词、编配打击乐器伴奏、自编歌表演动作等音乐活动，鼓励学生积极探索，逐步培养创新意识。 单元难点：
1.通过歌表演《柳树姑娘》，感受四三拍的韵律；教师应鼓励学生创编动作来抒发自己的内心感受。
2.根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
教学课时：
五课时
第一课时
教学内容：
唱歌《新年好》。 教学目标：
能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。 教学过程：
1.导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。
2.放录音，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。 3.教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。
4.在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。
①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等。 ②“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5.在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 6.在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
第二课时
教学内容：
唱歌《祝你圣诞快乐》 教学目标：
1.了解西方圣诞节和的节日，体验节日音乐的美感，感受节日的气氛。
2.能愉快地，抒情地演唱和表演歌曲地意境。
3.教育学生过新年严禁放烟火爆竹，以免造成噪音、废气，从而污染环境。
教学过程：
一、学指挥
三拍子：《祝你圣诞快乐》。老师示范三拍子的指挥动作，学生模仿老师的动作，听音乐随老师一起指挥。
二、学唱歌曲《祝你圣诞快乐》
1.简介：歌词仅有一句祝福圣诞和新年快乐的词，用中英文演唱。
2.演唱中文歌词：注意演唱歌词“祝你”时要区分《生日歌》。
3.演唱英文歌词：注意吐字要清晰。
4.演唱歌曲，学生自己编动作。
三、歌表演《祝你圣诞快乐》
1.演唱时，第1段慢唱（抒情），第2段快唱（活泼、热情）
2.编动作：第1段动作要求慢、舒展、抒情的、柔美的；第2段动作要求随着音乐节奏欢快的扭动身体和舞动双手。
四、活动
举办一个圣诞化装舞会。
第三课时
教学内容：
学唱歌曲《龙咚锵》 教学目标：
1.通过演唱歌曲《龙咚锵》感受中国小朋友过新年时欢快热烈的情绪，表现过年时愉快的心情。
2.能用欢快的情绪，自然的声音演唱歌曲。
3.体会四分、八分附点；四分、八分休止符在烘托歌曲气氛中起的作用。 教学重点：
能够用自然的声音完整而熟练地演唱歌曲。 教学难点：
四分附点、八分附点音符、以及休止符的综合运用。 教学过程：
一、组织教学（阶段目标: 音乐课堂常规训练）
音
阶 歌
1 3 5 |6 6 5 |11 7 6| 5- |1 3 5| 6 6 5| 4 4 3 3|2- | 小朋友 来唱歌
1 1 7 6 5，
你也唱 我也唱 4
433 2。 1 3 5 | 76 5| 1 3 5| 4 3 2 1| 1.2 3 4| 5 6 7 | 76 54 | 3 2|1- || 唱什 么 1 7 6 5 唱 什 么
4 3 2 1，1
23 4 5 6 7
ⅰ 7 6
5 4
32 1。
二、导入部分（阶段目标：创设情景）
教师：听听这是什么声音?在什么场合中会听到？
三、学习歌曲（阶段目标：学习新歌） 1.初听歌曲
再过些日子，就要过新年了，你们心情是什么样的？你们怎么庆祝的？今天我们一起学习一首庆贺新年的歌曲叫做《龙咚锵》，我们一起听，告诉老师听到什么声音了？ 2.初步学唱
每个乐句的前半句指导学生用手做敲鼓状。 3.难点突破
用对比的方法引导学生体会鼓乐节奏的特点。 4.带着热烈而欢快的情绪完整的演唱歌曲。 5.学习歌谱
教师：指导学生按照节奏唱歌谱（课件出示）。 学生：用柯达依手势辅助学唱歌谱。
四、拓展《新年好》（阶段目标：相关音乐文化拓展）
教师：中国小朋友过年时敲锣打鼓，欢天喜地，播放视频《小拜年》，播放作品。
五、课堂小结：
今天我们学习了歌曲《龙咚锵》，知道了人们用锣鼓伴奏可以增强欢乐的气氛，知道了带附点的节奏可以烘托歌曲的欢乐的气氛，下节课我们将学习国外小朋友过新年的歌曲《新年好》。
第四课时
教学内容：
欣赏《新春乐》
教学目标：
1、通过欣赏小提琴曲《新春乐》，感受乐曲那明朗、朴素的民间音调和它所 描绘的人们在欢度新春佳节时那种欢欣、喜悦的情趣和对春天的赞美之情。
2、培养学生观察世界的能力
3、了解与音乐有关的民俗文化
教学难点：
了解中外各地新年音乐和文化背景。
教学重点：
1、简要介绍西方关于“春”和“年”的不同理解和庆祝形式
2、引导听赏感受乐曲表现的音乐形象 教学过程：
一、导入新课
1、初听全曲。
2、欣赏《新春乐》，边听师边讲解。
（1）初次完整聆听乐曲，教师请学生谈谈聆听候的感受，乐曲是什么情绪，有什么联想等。
（2）再次完整聆听乐曲，感受乐曲欢快的情绪。
（3）第三次完整聆听乐曲，乐曲的情绪有无变化、对比？ （4）分段聆听
二、讲解歌曲： 全曲分四部分：
1、小提琴以灵巧的跳弓等技巧，奏出了欢快活泼的主题。继而采取变奏、摸进、转调等手法加以发展，尽情展现人们过节时的欢快心情。
2、通过转调进入抒情乐段，旋律如歌，柔美动听。节奏舒缓开阔，宛如人们在歌唱春天的到来。
3、再现第一段主题。最后小提琴以长颤音和碎弓等技巧将乐曲推向高潮而终止。
三、介绍作者
茅沅，北京人，1950年毕业于清华大学土木工程系。自幼喜爱音乐，1951年起从事音乐工作，成名作是与刘铁山合作的《瑶族舞曲》（1952年首演）。其代表作品还有歌剧《刘胡兰》（与陈紫等合作）、《南海长城》、《王昭君》等，舞剧《宁死不屈》、《敦煌的故事》，小提琴曲《新春乐》。
四、下课
第五课时
教学内容：
欣赏《狮子舞绣球》 教学目标：
1.欣赏歌曲《狮子舞绣球》了解歌曲风格特点。
2.能为乐曲编配简单的表演动作，培养学生的音乐表现能力。 教学重、难点
1.感受锣鼓为歌曲增添的热闹气氛。
2.通过用乐器伴奏进一步体会出民族打击乐器对烘托音乐情绪起到的作用。 教学过程：
一、导入
教师：过新年的时候，人们敲锣打鼓、唱歌跳舞。我们来欣赏一段动画，
看一看视频中描绘的是一项什么辞旧迎新的民俗活动？
二、欣赏感受
教师：总结并揭示本课内容，聆听歌曲《狮子舞绣球》。 1.学生徒手随音乐表演自己记忆中的舞狮子动作。 2.提问：请你说一说这段音乐是什么情绪的？
三、欣赏、编配打击乐器 1.聆听歌曲《狮子舞绣球》音频。
请学生找出歌曲中的锣鼓点，并在有锣鼓点处模仿敲击。 2.说出锣鼓点是什么歌词，并模仿演唱。
学生模拟乐曲中的锣鼓点（七不愣登、八不愣登）。 3.边唱边拍出锣鼓节奏。
再次聆听歌曲《狮子舞绣球》音频，在“七不愣登、八不愣登”处师生共同随音乐拍击节奏。
4.学生讨论并练习在歌曲过门处用乐器伴奏。 5.教师：这首歌曲有什么特点？ （1）教师介绍歌曲中的 “小过门”。 （2）学生分组讨论过门处如何编配伴奏。
随着歌曲《狮子舞绣球》音频，学生以组为单位随伴奏音乐进行练习。 6.用乐器为歌曲伴奏
（1）学生分组表演为歌曲伴奏。
（2）教师评价后学生再次伴奏。
四、律动表演
1.教师：打击乐器加入到歌曲中以后音乐挺热闹了，你们还有什么办法，让这首歌更丰富？
2.播放歌曲《狮子舞绣球》音频，学生表演。
3.评价后学生分组，一组用乐器打节奏，二组表演舞狮子，三组用红绸子表演。
4.学生表演过新年热闹场面。
五、课堂小结
.相关文化延展
教师：在过新年的时候，还有哪些活动？
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