陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
冀教版八年级英语教学设计
Leon 45 Wang Mei’s First E-mail 学校：旬邑县赤道中学
学科： 英语 教材：冀教版英语八年级上册第六单元第五课 课型： 新课
课时：1授课者: 李艳
课题：Wang Mei\'s first E-mail
一、教材依据：
本课是冀教版八年级英语第四册六单元第五课。
二、设计思路：
1、指导思想: 根据新课标,教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。
2、设计理念：
本课是本单元的对话课文，主要以“打电话”这个话题为主线，发送电子邮件为辅线来展开教学活动。本课涉及到本单元的重点内容有：
1）。Making Telephone Calls. eg.May I speak to Li Ming ? Can I take a meage for you ? 2）.The Present Perfect Tense. eg.I haven’t sent any e-mail yet . 而本课的主要内容就是在学习和掌握电话用语，进而培养学生用英语打电话的能力。本课以听。说训练为主线，通过听说读写议等一系列手段来组织教学，使学生获得基本能力的训练，同时通过对话表演，展示自己写作等方式来体验学习成功的快乐，激发学习兴趣。
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3 教材分析：
本课主要传达电话和在互联网上发送电子邮件的信息，紧切本单元的话题---- Connect （on the Internet ）,教材两部分的关系非常密切，在打电话人不在的情况下如何再次和他取得联系，这样就自然的有了文章的第二部分-------“发送一份电子邮件和李明取得联系”，内容充实，难以程度适中，适合八年级学生来学习和掌握，并且适应时代的潮流，让学生树立正确的网络观念。 4．、学情分析：
授课班级为初二
3、4班，初二学生已经掌握了一些基本的英语交际知识，而且很感兴趣。本课教学内容以对话为基本内容，学习了解如何打电话。本课为本单元的第五课。前节课已经完成“如何在互联网上发送和接收电子邮件”的教学任务，学生对该理论知识已经有了较为深入的了解而和掌握。本课以对话和书写的形式全面承载本单元的语法和话题，在学生对本课词汇进行提前预习后，相信对课文的理解不会有太大的难题。
三、教学目标：
1.知识与能力：帮助学生掌握语言目标知识，灵活运用本课的重点词汇、短语、句型
2.方法与途径：帮助学生掌握语言技能知识，熟练使用电话用语的日常交际用语。
3.情感与评价：帮助学生正确表达与本课有关的Distance、Permiion、Intentions内容
4.现代教学手段的运用：
充分运用多媒体、实物投影仪、录音机等现代化教学手段进行教学。
四、教学重点：
１.词汇 : till, yet, problem, advantage , disadvantage,
chat. 2 陕西省教育学会第四届优秀教学设计征文
２.短语: send sb sth.Wait for „„ .answer the phone .right now .come back to .in English . ３.句型: Can I take a meage for„„ ? May I speak to „„? Please wait a moment.He isn’t here right now.
五、教学难点：The useful expreions about telephone.
六、教学准备：pps.
七、教学过程：
Leon 45 Wang Mei’s First E-mail Teaching Procedure: Step1.Leading in: Present picture and questions to come to Leon 45.（通过吸引大家的QQ图片和感兴趣的问题来导入新课。） Step2.Checking the previewing: 1.Try to read the new words individually ..2.List sentences of making phone calls.3.Find out the following phrases on the text
（这环节通过读生词，说短语，列举电话用语等方式来检查学生课的预习情况，这是教学的第一阶段———— “热身准备”阶段，这样让学生快速调节心情，进入学习状态.）
Step3.Listen to the tape firstly and answer the following questions: 1.Who answers the phone ? 2.Is Li Ming at home? 3.Does Ms.Li find a pen ? 4.When will Li Ming come back ? Step4.Listen to the tape again and discu these questions in pairs.(这两环节通过多次听录音回答问题，对话呈现，播放动画创设情境等手段实现教学的第二环节————-“呈现，感知 ”阶段，让
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学生对要学的语言项目建立第一印象，实现初步的信息输入和课文内容的全面掌握。) Step5.Action. Ask some students to act their dialogue out .(这部分将大家带入第三环节“操练，体验 ”，在学生理解对话的基础上，完成音，意，句子等交流信息的实践性练习，以达到进一步的内化，吸收，和深化理解的目的。) Step6.Discuion.Help Wang Mei finish the tablet.(这部分是第三环节的一个延续，检查学生对初步掌握的印象完成意的信息输入。) Step7.Writing.Present your e-mail to the cla after several minutes .(在“学是为了用，在用中学，学了就用”的理念下，设计真实的任务活动 (打电话人不在，通过邮件获取联系 ，传达信息)，使学生带着真实的目的，在真实的情景中 运用所学的语言 去实实在在的做事，完成一个真实的任务，得到一个真实的结果，获得在实践中生成语言运用能力的体验。这是我们教学新模式的第四步“运用，生成”阶段。) Step8.Language Points .Show them on the screen .Step9.Do the exercises .1.Choices.( Group A do it after discuion .) 2.Dialogue .( Do it in pairs .) 八。Summary (在语言点学习后进入教学最后一步“巩固，提高”阶段，通过“小结 ”和 “检查”等评价方式来检测和巩固学生所获得的语言知识和经验，让学生在评价中反思，在反思中进步，提升学生对知识的掌握程度。) 九．板书设计： I .New Words :
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II .Language Points:
1. send sb sth
2. wait for
3. answer the phone
十．Homework 1.Finish off today\'s homework.2.Remember the languages in this leon.3.Preview the words and text in Leon46.十
一、教学反思：
本课的设计以电话传递信息为主线，使学生增加了口语练习的机会，学生主动参与，形成互助互动的学习氛围，师生互动为学生提供了巩固知识的平台，拓宽了知识面。我觉得不足之处有几个同学电话用语和实际生活用语中的人称经常混淆，下一节需要讲解练习。
