钢琴伴奏精品课
（二）、教师团队
教学改革与技术服务/培训
近年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题
1．实施以项目引导为载体的工学结合人才培养模式。项目引导教学，充分发挥校内（艺术实训大楼）、校外实训基地的优势，实现课堂与舞台互通，校内、校外融合，学生学习课程项目的同时定期参与校外实践项目，让学生在真实的工作环境中学习，达到培养岗位需要的高技能人才的目的。
2．课程教学突出技能训练。按照综合艺术类学生在文化团体、企事业单位组织开展文艺活动的岗位能力要求，在教学中既注重钢琴伴奏技能的系统学习与表现技巧训练、又强化对于音乐形象的理解和再创造，引导学生逐步走向音乐殿堂。
3．优化课程内容，精心选择和设计教学资源。在适当保留传统曲目的基础上，大量补充近现代中外声器乐钢琴伴奏作品，充分体现时代感和民族特色。拓展学习内容，供不同程度的学生有选择地学习。在教学曲目的安排上尊重学习者的个性差异和学习习惯，因材施教，遵循由浅入深、循序渐进的学习认知规律和重感悟、重积累的职业成长规律。
4．课程组教师年龄、学历、职称结构较为合理，具有较强的教学、科研能力和实际演出、演奏的实力和经验。
5．实行过程与结果并重的双向制考核：，每学期分期中、期末考核各一次，在内容上既有课程教学考核，又有实践活动考核：在完成课程考核的同时，每个学期必须完成伴奏、排练及社会演出活动不少于3次，计入平时成绩，占学期成绩的30%；在考核方法上采取动态考评与集体评分相结合的方法。
6．完善校外实训基地功能，为学生提供更多的实训场地。
（三）、教学条件
校内实训设备与实训环境
校内实训条件较好，设备与环境能够满足本课程的教学与实训需要。
实训环境：我院有音乐表演实训中心：包括琴房、多媒体教室、舞蹈厅、排练厅、数码钢琴教室。另有剧场1个，音乐厅1个。MIDI电脑音乐制作室（录音棚）1个。
实训设备设施齐全，场地环境优越，为学生的学习与实训提供了有力保障。
校外实习基地的建设与利用
本课程的校外实训基地有： 1．表演类实训基地
实训基地有河北省青少年宫、市群艺馆、市歌舞团、爱乐琴行。 2．教育类实训基地
秦川艺术学校
（四）、教学方法
教学模式的设计与创新
1．本课程根据钢琴伴奏人员的职业成长规律，由易到难设计了教学过程，在提高学生演奏能力的同时，提高学生的音乐表现、理解和审美能力。 2．项目引导的综合实践训练
（1）观摩：教学中不定期组织学生进行教学观摩。
（2）音乐会：参加学校组织的校园百场音乐会，毕业音乐会。
（3）见习与实习：教学计划规定，第六学期参加定岗实习的学习任务。
我系致力于音乐伴奏专业的实践教学课，贯彻工学结合指导思想，实现课堂与舞台融合，校内、校外互通，学习与实践结合，让学生投身舞台，在真实的工作环境中学习，达到培养岗位需要的高技能人才的目的。
3．课程动态考核
考核采取动态考评与集体评分相结合的方法，贯彻过程与结果并重的原则，实行考教分离。
考试前教师统计学生是否完成一个学期的教学任务，只有完成练习数量的学生才能获得考试资格。考试时由三人以上教师组成评委进行打分，学生成绩有两个部分组成：一是观摩考试的分数，占总成绩的70%，二是完成练习、伴奏任务的分数，占总成绩的30%。 多种教学方法的运用
1.“讲、学、练、仿”一体化教学方法
讲：教师把握课程总体思路，使学生在学习中有明确认识和目标。通过教师讲解与示范，使学生对本课程有一个从感性到理性的认识。
学：学生课下通过相关知识的补充，能够自己作品分析、准确弹奏技巧，对理论知识、演奏技术和规律进行理性认识。
练：通过课下练习，使学生能够准确读谱，解决重点难点，达到较流畅的弹奏音乐作品。
仿：要求充分利用多媒体资料，大量欣赏钢琴伴奏等音乐作品，丰富自己的知识点。
具体方法的选用，始终坚持以学生为主体，注重学生个体差异，根据教学实际情况与需要灵活选择。 2.其它教学方法
分层指导法，主要运用于小组课与实训指导课。在新技法学习中，讲授与示范，在实训课中，学生练习，教师分层指导，同学之间相互观摩，是我们采用的主要教学法。 现代教学技术手段的应用
二十四座数码钢琴教室，使用多媒体教学设备和软件。可以实现教学内容投影，教师演示投影，教师与学生点对点、点对面监听、检查、指导。
（五）、教学内容
教学内容：
本课程在内容选择方面，根据各演奏技法特点和要素，选择相应乐曲，根据演奏技法的复杂与难易程度，增减曲目内容。在每个技法课题中，选择既能提高演奏技能，又具有典型音乐形象的曲目。能够满足培养学生钢琴演奏技能，提高学生音乐感知、创造与表演能力的需要。本课程在内容选择方面，根据各演奏技法特点和要素，选择相应乐曲，根据演奏技法的复杂与难易程度，增减曲目内容。在每个技法课题中，选择既能提高演奏技能，又具有典型音乐形象的曲目。能够满足培养学生钢琴演奏技能，提高学生音乐感知、创造与表演能力的需要。
学习安排：
1、和弦标记及正三和弦、属七和弦的连接
2、带旋律的分解和弦节奏音型。
3、带旋律的半分解和弦、柱式和弦节奏音型。
4、带旋律的混合节奏音型。
5、不带旋律的柱式和弦节奏音型。
6、不带旋律的分解和弦、半分解和弦的节奏音型。
7、带旋律的扩大的三层次柱式和弦织体，分解与半分解和弦织体。
8、不带旋律的混合节奏音型。
9、右手附加和声声部及混合节奏音型。
教学内容的适用性：
每个技法项目按照由浅入深，由易到难选择乐曲，分项突破，逐个解决技术难题。随着技法项目的递进，曲目难度也逐步加大，提高演奏程度。能适应学生由初学者到熟练的演奏人员的成长需要。在课程内容选取上改变传统的机械练习，如音阶、琶音练习、哈浓指法练习等内容，以精致的小乐曲引导学生掌握音阶、琶音、指法等技能。这些小曲目将成为工作岗位中需要的素材，留得住，用得上。
教学要求：
根据师范院校学生的基础及他们毕业后所从事的职业的需要，从即兴伴奏的入门开始，向纵深发展，力求做到循序渐进、逐步深入、层次分明、线条清楚，使学生在学习过程中能做到即知其然又知其所以然；既掌握即兴伴奏的一般技能与方法，又具有相应的理论水平与能力。钢琴伴奏课程从以下五条线索加以展开，彼此交叉、分工合作：
1、和声：从正三和弦开始逐渐加入，由少到多，使音响效果不断丰富。
2、伴奏音型：从简到繁，样式、层次、奏法逐渐复杂，使变现力不断扩大。
3、调式调性：调号从无到有，主章递增，对集中精力熟悉键盘各调有明显作用，对各种常用大小调和五声调式分别进行练习。
4、伴奏的共性与个性：从共性到个性、从一般到特殊、从表现歌曲的内容到丰富创造和发展歌曲的主题与意境，使即兴伴奏逐渐走向成熟。
5、钢琴技巧：随着钢琴技巧的提高，从易到难，使钢琴技巧逐步应用于钢琴伴奏实践当中，从而不断发挥钢琴的性能特点与表现力。
教学内容的具体表现形式 1.主要资源
教材：《钢琴基础教程1-4册》、（书名）。
教学资源：1教学大纲，2教学计划，3教案，4课件，5考核办法，6试题库乐谱资料。 2.拓展资源
1音乐知识，2音乐欣赏，3乐谱资源，4音频资源，5视频资源。
（六）、教学效果
教学大纲 教学设计 课件 试题库
