二年级（2）班语文学科教学工作总结（2013—2014学年第一学期）
新华小学张梅随着期末的接近，我的语文教学工作也即将接近尾声，回顾自己的语文教学工作，感觉既漫长又短暂。在教学中，我本着将理论与实践，课内与课外紧紧地融合到一起，充分调动学生学习的积极性，使孩子在语文学习中既学到了知识，又体验到了快乐。现将教学方面的体会和工作总结如下：
一、抓好重难点—字词教学
字词教学中，我把字放到具体的语言环境中，让学生理解字的意思，再大量的进行扩词训练。我精心挑选，给学生组二到三个学生能够理解的常用词语，并且还要抽查。
对于那些难以记住的生字，我就利用字形特点，帮助学生巧妙地记忆。比如：学生在学习“民族”的“族”和“旅行”的“旅”这两个字时，因为这两个字形很近，学生容易把这两个字写错，我就从字形上面找特点，“民族”的“族”，我告诉学生：每个民族都是人人大方，所以学生很容易就记住了这个字；而“旅行”的“旅”，我告诉学生：旅客旅行都是边走边看，所以，这个字的右上是一个人，右下就像是那个人在走。这样，两个形近字，学生不仅能轻松地区分，而且牢牢地记住了字形。
二、抓住文本，精雕细刻
为了提高学生的理解能力，想象能力，听说能力，我通常抓住文
本，让学生反复进行诵读，在诵读中进行质疑、体会、领悟；在诵读中，让学生的思想情感得以发展，语文素养得以提高。我们的学生很幸运，本学期教室配有多媒体，因此，我利用课件进行教学，大大提高了学生的学习兴趣。
三、抓基础知识和技能
在这班有部分学生写字不规范，识字能力较差。针对这种情况，为了让学生的基础知识和技能有所提高，我在了解学生的有优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的识字水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字。有些学生对于写过几遍的字还会写错，我进行了大力更正，反复抄写和默写。又如，打比方的句子，各种句式的变换，对生字新词的理解运用，近反义词、多音字的积累等，我都逐一进行了讲解或强调，对这些问题加大做题的力度，以提高学生的基本知识和技能。
四、认真做好后进生的辅导工作
在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，使学生敢于回答问题，乐于思考。对后进生百倍关爱，用放大镜找出他们的优点，及时的给予表扬，增进他们学习的勇气和信心。
在本学期的教学中，也存在许多不足：学生的学习方法还有待于加强；学生的学习习惯养成不够成功；对后进生的转变方法不够贴切。
语文教学工作有得有失，今后一定会取长补短，争取做到更好。
2013年12月28日
