高二年级第一学期作文训练计划
（供参考）
训练内容：以常用文体的写作为主，适当兼及文学作品。
训练目标：引导学生掌握常用文体的写作要领，并学习综合运用多种
表达方式。
训练方法：与“必修五”的阅读专题教学基本同步，将阅读和写作结
合起来。以阅读促进学生感受生活，提升自我；以写作促 进学生提炼生活，表达自我。
训练方式：大作文和周记相结合，两种方式适当有所侧重。大作文为 ．．
规定题目训练，周记为自由练笔；大作文侧重规范训练，周记侧重个性表达。对于基础一般的学生，加强升格训练；对于部分基础好的学生，充分给予自由写作的空间。
评改方法：教师评改与学生自评和互评相结合，课堂讲评与课后个别
辅导相结合。每次讲评重点解决一个问题，不求面面俱到， 但求实在有效。
训练步骤：
1、写作观指导：可让学生自读“必修五”第40页的《人文情 怀与公民意识》，教师也可适当点拨，特别引导学生要引导学生关注身边的普通人和日常生活。（可安排在第一次写作训练时）
2、“写出你的真情实感”专题
（1）“训练五”第67页的写作指导可让学生自读，教师也可加以点拨发挥。可结合新课标所要求的“负责的态度”，对“真情
实感”与“有价值的自我”适当的展开解说。建议借此专题引导学生端正文风，朴实为文。
（2）建议将本专题的训练题“我的心因而高贵”改成“我的心因而丰富/感动”。
（3）建议引导学生选读《写作读本》第
一、二单元中的部分篇目，作为写作借鉴。
3、“学会分析”专题
（1）“训练五”第89页的写作指导可让学生自读，教师也可加以点拨，强调“学会分析”训练不仅仅是掌握方法，也是对良好思维品质的培养。
（2）建议引导学生选读《写作读本》第
七、八单元中的部分篇目，作为写作借鉴。
（3）讲评时务必结合本次学生习作实例再次进行分析方法指导，．．．．
特别注意引导学生搞清“摆事实”与“讲道理”之间的关系，力避“以叙代议”的写法，明确“摆现实”是为“讲道理”服务的，“理”是中心，是根本。
4、“让你的认识更加深刻”专题
（1）“训练五”第101页的写作指导可让学生自读，教师也可加以点拨。为了使指导更加落到实处，可以同时进行对议论文结构处理的指导，让学生懂得结构安排应符合认识规律，或由浅入深，或由此及彼，或由因溯果，或由整体到局部等等。
（2）建议引导学生再读《写作读本》第
七、八单元中的部分篇
目和第九单元的《“小款”情结》，作为写作借鉴。
5、“说明要说得清清楚楚”专题
（1）“训练五”第101页的写作指导可让学生自读。
（2）讲评时可侧重对综合运用说明方法的指导。指导时不要空讲知识，要多结合鲜活的实例进行。
（3）可推荐学生选读《实用文读本》中的“走进科学”专题，作为写作借鉴。
6、周记
（1） 内容上不对学生作过多限制，以开放为主，也可适当配合 大作文专题作一些巩固性训练。
（2） 主要引导学生课后互读互评，可定期作精要的集中讲评， 以激励为要。
（3） 尽量在指导周记写作的过程中加强与学生的情感沟通，同 时在这一过程中发现独特的个性，培养健康的个性。
（4） 可在训练过程中引导学生泛读《文学读本》中的部分篇目。2007．9．7
