做一名幸福的教师
高三年级李建华
人人都在追求幸福，又似乎都在经历不幸，每个人对于幸福都有不同的理解。我认为幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。教师如果能以享受的态度从教，那么他的教育生涯就是幸福的人生。每天和朝气蓬勃的孩子在一起，这本身就是一种享受。
教育是“以人教人”的工作，只有把它当作自己追求的事业，全身心地融入其中，才能体会到幸福的真谛。做为“人类灵魂的工程师”，他最大的幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。曾今，我也有这样的感受。可是在近几年内发生了改变。
在我从教的十几年中，我感受到取得成绩时的快乐，也品尝到学生不听话时对我的不尊重，可以说教育工作中的酸甜苦辣都已尝到了。但是，没有这几年的感受。现在，我们面临的学生不能与前几年的学生比，学习不好，可以说就不想学习，没有好的学习习惯和行为习惯。我也反思过教这样的学生能幸福吗？老师们下课后，都是一脸的无奈，只有叹气声。看到同事们，每天都在和咱们的孩子斗争，哪里还有幸福可言呢？但是，我又想，我们是教师我们的职责告诉我不能让孩子就这样的放纵下去。虽然，我们大多数孩子不能考上大学，但是，他们还是要在这儿完成高中学习，接受高中教育。我们有责任让他们接受好的教育，让他们每个人学有所获，度过快乐的高中生活。 这就给我们提出了一个挑战，怎样给这些不爱学习的孩子上课，这是我们每一位教师每天都要面临的难题。
在过去，我的幸福是自己教的学生多数考上了大学，桃李满天下。现在，我要改变这种想法。在每天的工作中体会幸福，发现幸福。对待这些孩子，教学不能按照以往的教学思路进行。每天的备课，首先考虑学生的实际情况，而且在每一个问题的设计上，考虑学生是否能接受，能否让学生感兴趣，能否让学生在问题的解决中体会到成就感。每节课后都在反思有多少学生被吸引到课堂中来，又有多少学生中途放弃了，是不是自己的设计不够适合他们的实际，在今后的课中要进行那些修改。每当一节课后有多数学生能积极的参与到课堂中，我就感到很欣慰，说明自己的学生这节课上有收获。
在我的摸索过程中，我也深深的感受到，我们的孩子不是不想学，就是他们的障碍太多，学习基础太差，当他们每每想学习时就受到打击，他们受到的打击太多了，以致于他们对自己失去了信心。所以，帮助他们树立信心，对于他们学习很重要。我认为在高一时，培养学生的学习兴趣，树立学生的学习信心。同时，对于学困生要主动帮助他，不要使学困生在高一时产生太多。在高一时，学习方法的指导也很重要，好的学习会起到事半功倍的效果。在高二时，能力的培养时期。这时学生已有了基础，适应了高中的学习。而且在学生的学习过程中，对学生取得的每一点儿成绩都要及时给予肯定。这对学生的信心培养有很大的帮助。
这几年的教学中，在摸索中努力寻找适合自己学生的教学方法，有苦也有乐，学生在自己的课堂中学有所得，喜欢我的课，这就是我的幸福。
