第一章 学前儿童健康教育概述
第二节 第三部分
学前儿童健康教育的特点：
1、学前儿童健康教育具有渗透性
日常生活环节、各领域活动间、环境创设、幼儿园、家庭和社区间
2、学前儿童健康教育具有长期性
3、学前儿童健康教育具有“群体”效应性 第四部分
学前儿童健康教育的意义：
1、学前儿童健康教育是全面素质教育的重要组成部分
2、学前儿童健康教育将成为学前儿童一生的健康和生活奠定良好的基础
3、学前儿童的身心健康是国家、民族发展的需要，有利于人口素质的提高
4、学前儿童健康教育是实现21世纪人才健康的需要
5、学前儿童健康教育史经济而有效的防病保健策略
第二章 学前儿童教育的目标与内容
第一节 第一部分
学前儿童教育总目标：
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快
2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己
4、喜欢参加体育活动，动作协调灵活 第四部分
学前儿童健康教育活动目标
（一）学前儿童健康教育活动目标制定的依据：
1、依据学前儿童教育和健康教育的总目标
2、依据学前儿童全面发展性原则
3、依据学前儿童发展的整合性原则
4、依据本班学前儿童身心发展的特点及认识规律
（二）学前儿童健康教育活动目标的表述形式
1、学前儿童健康教育活动目标的表述形式
2、学前儿童健康教育活动目标表述要求： （1）目标表述的涵盖面要广 （2）目标表述的角度要统一
（3）目标表述的内容要具有可操作性 （4）目标要具有代表性 第二节
第二部分
学前儿童健康教育内容选择的依据：
1、与学前儿童健康教育目标相匹配
2、与学前儿童的身心发展和生活经验相关联
3、与学前儿童的接受能力相吻合
4、与本地区的实际情况相一致
5、与当前发生的事件相联系
6、与社会发展相适应 第三部分
学前儿童健康教育内容编排的原则：
1、递进式原则
2、均衡性原则
3、时令性原则
4、整体性原则
第三章 学前儿童身心保健教育
第一节
学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容 第一部分
一、学前儿童身心保健教育的任务
1、帮助学前儿童获得有关维护和促进健康的基本知识
2、帮助学前儿童逐步树立正确的健康态度
3、帮助学前儿童形成健康的行为和习惯
学前儿童身心保健教育的三项任务相互联系、相互作用。 健康知识是基础，健康态度是动力，健康行为是目的。 第二部分
二、学前儿童身心保健教育的原则
1、科学性原则
要求:（1）传授的健康知识要科学（案例对照）/（2）教育活动的组织要符合学前儿童身心发展的规律;活动内容生活化；活动方式游戏化；重视儿童与环境相互作用。
2、渗透性原则
要求（1）注意身心和谐（2）各领域教育活动有机渗透
3、面向全体、重视个别差异原则
含义：学前儿童身心发展的差异性，决定了身心保教教育要面向全体，重视个别差异。 要求：细致观察、充分了解，个别化、个性化指导。
4、认知教育与行为训练相结合的原则 要求：言行一致
第四章 学前儿童体育活动
第五节 第三部分
学前儿童体育教学活动的组织与指导：
1、做好必要的活动准备 （1） 场地和材料的准备 （2） 心理的准备 （3） 动作的准备
2、提供适宜的指导方式
（1） 组织小班儿童开展角色化的游戏活动 （2） 引导中大班儿童开展挑战性强的游戏活动
3、发挥儿童的主体作用
4、适当控制运动负荷量
5、关注儿童的个体差异
第六节 第三部分
学前儿童户外体育活动的组织与指导
1、保证足够的活动时间
2、拓展适宜的活动内容
3、探索多种的组织形式
4、营造宽松和谐的活动氛围
（1） 充分尊重学前儿童的人格，给学前儿童资助选择的空间 （2） 营造和谐的互动氛围，给学前儿童大胆尝试的机会 （3） 采取适宜的指导策略，是学前儿童体验成功的快乐
5、排除户外体育活动的安全隐患 （1） 合理地利用场地 （2） 建立必要的安全制度
（3） 随时检查活动场地、器具和设备
