小学英语毕业研讨会发言稿
首先感谢潘老师给我这次机会，和大家一起交流小学英语教学方面的一些问题。今天我主要谈两点：
一、对小学英语高效课堂的一些粗浅的认识
二、对六年级复习课的一些做法
首先，说一下对小学英语高效课堂的一些认识，我们济宁教研室也是非常重视对高效课堂的研讨，已经连着开了两年高效课堂的研讨会，
一直以来，我们都在就“高效课堂”一词在进行教学研究。 小学英语课堂教学要想高效，首先教师要教的有效,有效的教学其实就是让孩子们感兴趣，充分发挥学生学习主动性,让他们愉快地有效地学习知识,运用知识是我们首要的任务， 良好的开端是成功的一半 首先课堂导入要吸引学生，并能让他们积极投入到课堂中去，英语课堂导入的好，一堂课就已经成功一半了，所以我们要在导入这一环节多下工夫，下面我就说一下几种导入的技巧
1、潜移默化，渐入状态
有些学生在上课铃响后没有马上收回心，就爱沉浸在课间游戏中，教室一阵骚乱，教师可在课前一分钟
2、设置悬念，引人入胜
上课伊始，教师把要讲的内容化为悬念，把学生的注意力引导到教学目标上来 三下 DOOUIKE PEARS?
3\\、温故知新 循序渐进
4、出示教具直观教学（实物多媒体）
5、明确目标直接导入
6、游戏导入承前启后
兴趣的产生还要有合作的意识,有效的课堂教学更是离不开小组及全体的合作与探究。李炳亭教授倡导高效课堂学习方式小组学习——独学（独自思考）、对学（合作探究）、群学（对抗质疑）。小组合作学习都是一条优化外语教学的有效途径，以下我们是我们多年来倡导小组合作的实践基础上，结合我们教学经验，代表我们英语教师谈一些对策与建议，还有我们的一些困惑,以期与各位同仁共同探讨。
一、合理分组(首要问题)
我们每位英语教师至少都带有三个教学班，甚至是整个学校的英语教学，在这种情况下，小组合作显得尤为重要，而且在小学英语课堂教学中最适合实施“小组合作”式的教学模式， 其实在课堂教学中我们经常要让学生进行Pairwork（2个
人），Groupwork（3--6个人）等形式的小组合作，它既能培养孩子的学习兴趣，又能最大限度的减轻教师的教学负担，我们何乐而不为呢！
在我的教学中，我是这样做的： 尊重学生自愿的原则下,根据学生的知识基础、兴趣爱好、学习能力、心理素质等对学生进行综合评定, 将全班学生重新搭配成若干个学习小组,每个小组有4名同学，保证群学，同时每组四个学生之间两人为一小组，保证对学，组间搭配力求做到均衡,无明显差异,便于公平竞争；并要求各小组的成员互帮互助，共同进步， 群学学习小组民主推荐一名组织能力强、学习基础好的学生担任小组长。在小组长的带领下，以小组合作的形式,在教师的指导下,通过组内学生的探究和互助活动,共同完成学习任务 。
二、精心设计课堂教学中的小组活动,实现课堂交际化(对学,群学)
我们常用的小组合作形式有:对背单词，对话;对话表演,情景表演,采访(问卷调查),短剧表演等。
独学，通过学习课本或查阅资料，尝试解决本节课的基本问题，发现疑难问题。在英语课堂上独学我一般放在课外，让孩子根据老师的要求，去进行独学，解决和发现问题，对学习过程中的疑难点做好标注，同时做好预习笔记，把未解决的问题找出来，留在课堂上进行交流释疑。
我今天主要交流的是对学。对学，其实在英语课堂上也就是Pairwork。两个孩子把要解决的问题先自己进行交流探讨，相互解决难题;仍未解决的，再在小组内集中讨论，借助集体力量加大解决力度,这就是群学Groupwork。所以说，对学、群学是 由组长带领对老师提出的问题开展有效的合作、探究、对子帮扶，真正实现兵教兵、兵强兵、兵练兵。美国教师罗杰约翰逊也说，“小组的规模越小，学生越不会偷懒，越不容易产生搭便车行为。”所以对学在教学中也有他得有优势， “对学”可以“对议”，对于一些问题共同议论；可以“对问”，把自己的一些发现告诉对方，看看他的意见；对于英语，最实惠的做法有两种。
1、对背”，背一节课所学的5个单词、一个对话，“对背”轻松易行，很容易就达成，我们教师在课堂上最头疼的就是任务的落实，因为课时有限，一周两节，要讲新课，还得落实单词对话的背诵，我们可以让全班同学站起来，两人一组进行对背，背过的同学坐下，这样老师就能在短时间里掌握孩子对知识的掌握程度;
2、Pairwork适合两人一组的对话练习，展示，拓展等。在课堂上，我们经常会运用对话、Free talk等小学生喜欢的形式来调动学生的积极性。对于小学高年级的学生，上课前,可以让同学们以Pairwork的形式来展示他们的课后作业，已编好的短剧,对话，歌谣等(这其实就是对学的展示)剧情可依照上一节的对话的情景,也可自己创设情景,但是台词必须是已学过 。例如在教学小学英语五年级下册Unit4 What are you doing ? PartARead and write部分时，课后，我让学生运用Let’s talk所学电话用语，以组为单位编一个打电话的情景对话，第二堂课上，学生对打电话的活动很感兴趣，争先恐后的进行表演 这其实就是一种复习，不是无趣的重复，而是一种创造,是语言的活用,既加深对已学内容的巩固,又达到“学以致用”，在本课时中又起到承上启下的作用。这种方法能使学生处于积极主动的学习状态,也能培养学生的创造思维能力,一剑无数雕，（群学，巩固旧知识，承上启下，培养孩子的积极性，创造力，学以致用）值得一试，这些方式在新授课的当堂巩固拓展也可以适用。对于小学中低年级的学生可以采取一些游戏形式进行教学，如猜单词游戏：在教学小学英语四年级上册Unit4 My home PartAlet’s learn 部分时，在出示完study, bathroom, kitchen, living room, bedroom 这五个单词后 ，我用五张单词卡片让学生以组为单位来猜，猜对的给本小组加一分，孩子们争先恐后，兴致
很高。学生对这样的教学形式很感兴趣，乐于参与,乐于争先,乐于学习,很快的就调动了全体学生的学习兴趣。接下来说说“群学”，“群学”，也就是Groupwork学习， 其实在我们平时的课堂中 ，大家经常都在无意中使用小组合作，原因是他真的很适合我们的小学英语课堂，能在很大程度上调动学生的积极性.
三、及时进行小组评价，进一步激发学生的学习兴趣
及时评价小组学习，能够使每位组员更清楚自己的每一点进步，体验成功的喜悦，从而进一步激发兴趣。教师要引导学生组内团结协作，组际拼搏竞争。对小组学习的评价应该坚持以评集体为主，个人为辅；以评全面为主，评特色为辅；以评过程为主，评结果为辅，使学生不断看到自己经过辛勤努力取得的进步，看到同伴之间共同奋斗获得的佳绩，进一步明白小组学习的意义和重大作用，从而更好地开展对学活动。在我的课堂上，我采取的是加减分制度。每个班有两个课代表，各负责5个小组，在课堂上作好记录，（纪律，参与活动积极性，展示的成绩）下课加到黑板左边的评分表上，一周由老师做一总结，并给与他们适当的奖励，效果真的很好。
我们六年级的英语教学即将进入紧张的复习阶段，正处于12~13岁的年龄阶段，生理和心理正发生巨大的变化。一个好的英语教师除了具有较高的教学水平外，还应主动与学生沟通，了解学生的需要，从而确定自己的复习计划和方法。本届学生在英语学习方面存在的问题主要是部分学生学习基础差、习惯差，两极分化情况严重；处于中游水平的学生学习积极性不够高，还有一点懈怠思想。针对目前的现状，我们将从以下几个方面做好下一步的复习工作：
一、继续使学生保持良好的学习热情
最后一个月习阶段任务重、压力大，首先要注意做好学生的心理和情绪调试工作，多与家长联系，与学生沟通，及时了解学生的情况和思想动态；其次开好毕业动员会，使他们保持不怕苦、不怕累的精神，摆正学习态度，完成复习任务；第三及时表扬和鼓励学生，让他们保持学习的自信心，兴趣盎然。
二、根据计划，精讲多练，讲练结合，突出重点。
根据复习计划对所学知识进行科学地整理、归纳、概况、总结，使知识系统化，以便得以更深地理解。以课本为主，每复习一项知识，皆配以适当的同步练习或单项练习，做到学有所练，学练结合。尤其对于学生难以理解、容易混淆的语言现象，多讲多练使学生尽快掌握。
三、做好学法指导。
继续做好学生的学习方法指导
1、建立复习档案，加强复习进程的自我管理。可收录目标的设定，每日复习的词汇、掌握的知识点等等
2、寓词汇复习与游戏活动之中，寓语言运用与活动中去创设一定的情景，让学生拓展创编对话 达到语用的目的。新课标
3、及时把学生的优秀作业或作品展示出来以作交流和表扬。
4、尽量减少机械性的作业，增加一些趣味性和思维性的作业
5、设立一些常规性的作业。即每天都做，但内容不尽相同的作业
四、进一步做好检测工作。
多方面收集各知识要点题目，对学生进行检测，并及时对检测中出现的问题进行讲解、反馈，学生做好错题记录，以备复习时用。在此过程中，切忌天天考，
而更应注重系统学习和提醒练习。
五、注意因材施教，采用分层教育。
为了让每个学生都能得到发展，复习前把学生分成A,B,C三个层次：A为学有余力的优等生，B为徘徊不前的中等生，C为学有所困的后进生。复习过程中保持对不同层次的学生提出不同要求，布置分层作业进行巩固、练习。对基础较差的学生重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生把重点放在能力的培养和知识的综合运用上，如每周布置两篇阅读理解等。虽然分层，但同时提倡学生间的互帮互助，可以采用一好一差结对子的帮扶方式。在帮扶过程中，优等生通过帮扶，进一步巩固知识，后进生通过帮扶进一步提高成绩。充分发挥小组合作学习的作用，努力减小学生间的差距。选择作业 并作出评价 老师肯定
作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学，积极形成自己独特的复习策略，一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力把握复习教学的真正脉搏，向四十分钟要效率，构建真正的高效课堂！最后衷心希望我们能够在本次毕业考试中取得好成绩。
