2009至2010年第一学期七年级四班
德育工作教学计划
本学期以学校发展为主题，围绕学校德育工作安排，根据我班学生情况和特点，以提高教育教学质量为中心任务，以学生的养成教育为重点，进一步树立团结意识、奉献意识、服务意识、质量意识、创新意识，加强班级管理，推进班级建设。培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下良好的思想道德基础。因此制定以下德育工作计划
一、培养学生良好的行为习惯
1、要从小节开始，持之以恒。在提倡素质教育的今天，学生养成良好的学习习惯，必须从细节开始。在教学中，有许多“细节”，不容忽视，诸如坐的姿势、读书的姿势，回答问题的声音等都要力求规范。习惯是经过重复或练习而形成的自动化了的动作行为，它不是一朝一夕就能形成的，而是必须有一个过程，要养成良好的学习习惯，需要不断强化，需要持之以恒地渗透。久而久之，学生的习惯就自然形成了。
2、校内外双轨并行。学生除了学校外，停留最多的就是家庭了。因此，教师除了在学校培养学生的良好行为习惯外，还要与家长密切联系，请求家长配合老师的工作。主要采用家访、面访、电访、校访等形式及时了解学生在家的行为习惯，及时得到信息反馈，及时将学生在校的表现情况告知家长，教师与家长经常沟通，互相配合，为学生行为习惯的养成教育，创设良好的环境。
3、加强班干部队伍建设。培养一支高效负责任的班干部队伍，是实现班级自主管理、建立良好班风和学风的基础。对于班主任来说，班干部既要靠发现，也要靠培养。发现有班干部潜质的学生，就要创造一切机会让他展示自己，树立威信。班主任该出手时就出手，该放手时也要放得下手，尽要能地发挥他们的积极性和创造性，只有这样才能让学生干部充分地展示自我，发展个性。
二、加强学生的文明礼仪教育
首先我从自身做起，严格要求自己，凡是要求学生做到的自己首先做到，处处给学生起表率作用。如：平时的穿着打扮、说话语言、待人接物、遵规守纪、团结互助、诚实守信……用自己的言行对学生进行潜移默化的影响。
其次，经常对学生进行讲座式教育，讲一些相关的文明礼仪知识，如：什么是礼仪？什么是仪表？注重礼仪、仪表有什么好处，怎样做到“八荣八耻”……等，让学生加深对文明礼仪的理解，明白它在现实生活中的重要性。
个人仪表在中学生礼仪中也是至关重要的，但现在因经济条件好，很多人追赶潮流，穿着打扮已脱离了中学生行为规范的要求，不仅影响了学生的学习，而且也将影响到一个学校的风貌，这在一些大型学校表现得最明显。我觉得，这与教师也有一定的关系，作为教师我们首先应做到：不化妆，不描眉，不烫发不穿时尚衣服……总之，教师应该给学生起表率作用，这样，学生才能听从于你。我用行动教育了学生，穿着要合身、合时、合地、整洁、大方、朴素。这就是美。
集体活动的礼仪在学生中也是非常重要的，学校经常开展一些活动，有些学生在活动期间，常借着人多便放纵自己，交头接耳，打闹，起哄，乱鼓掌随便出入等影响了活动的秩序，领导生气，批评学生，也影响到班主任的面子。为了不丢班主任的面子，我们就该把功夫用在平时，让学生养成好习惯。
三、加强学生的理想信念教育
1、开展各种活动，激发学生兴趣，树立远大理想信念。如可在全体学生中开展读书活动，通过阅读一些名人，如孙中山、周恩来等革命家从小立志报国的事迹和鲁迅、华罗庚等学者、科学家勤奋成才的故事，都能给了同学们巨大的鼓舞。从而使他们为了自己的理想，努力奋斗，增加自己学习的动力。另外，学校可适时的举办一些专题讲座，加强对学生的理想教育。
2、用主题班会进行理想教育。充分利用班会课，在全体学生中开展“学习的意义在何？”等主题班会，让全体学生进行讨论与辩论。也可进行主题为“我的理想”等演讲比赛，通过这些活动，让学生能从中有所感悟，激励学生的创造性发挥，使他们在自我教育中得到思想的升华。
3、与家长配合进行理想教育。现在许多家长存在着这样的误区，认为孩子在校只要学习好，将来一定成才，其它的一切都是多余的。这种思想认识导致家长缺乏对学生的思想认识，因此做好了家长的思想工作，请家长配合学校教育，正确引导学生把握发展的方向，从小使学生树立自己的奋斗目标，才能最终顺利完成对学生的理想教育。
4、与学生谈心进行理想教育。与学生谈心，谈读书的意义，谈理想，谈人生的意义，使学生学习目标明确，学习的动力增强。
四．加强对学生的感恩教育
1、利用主题班会活动，激发学生感恩的热情
学生收集到了有关感恩教育的第一手材料，让他们在班会上把自己的感想和认识说出来，互相交流，互相启示，互相感染，激发学生感恩的热情。
2、、通过环境的熏陶，坚定学生感恩的思想
环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。为此，我们创设以“感恩”为主题的校园氛围、班级氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到熏陶，坚定感恩的思想。根据班级学生的个性、特长、活动方式，让学生自由组合成几个小组，根据搜寻的有关“感恩”的信息，进行艺术创作，并适时展示。
