观沧海 导学案
（2018.3）（学生版）主备教师：习志国 课型：讲读课 【学习目标】
1、理解、积累“澹澹、竦峙、萧瑟、听取、别枝、若、次、以、见”等文言词汇。
2、了解古代诗歌体裁的有关知识和诗歌五首表达的思想感情。
3、品味诗句，感悟诗歌意境，培养赏读诗歌的能力，增强古诗文修养。、
4、准确朗读并默写。 【教学重点】
1、学习《观沧海》，感受诗中洋溢着的饱满激情，理解情景交融的写法； 【知识链接】
1、曹操(155～220)，字孟德，小名阿瞒，东汉沛国谯(qio)(今安徽省毫(bó)县)人。汉献帝时官至丞相，后被封为魏王。死后其子曹丕称帝，追尊他为魏武帝。曹操是汉末的政治家、军事家，也是重要作家。在文学上的主要成就是诗和散文。他的诗继承汉代乐府民歌反映现实的优良传统，有的写时事，有的写自己的政治理想和远大抱负，风格悲凉慷慨。散文写得质朴简约，从内容到形式都不受传统的束缚，豪迈雄健，体现了“建安风骨”的基本特征。曹操的两个儿子曹丕和曹植在文学上也各有成就，文学史家习惯称他们为“曹氏父子”或“三曹”。
2、乐府，是原来是汉武帝是掌管音乐的官署机构名称，后来演化为诗体名称，是可以入乐歌唱的诗歌，后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
乐府最初始于秦代，到汉时沿用了秦时的名称。公元前112年，汉王朝在汉武帝时正式设立乐府，其任务是收集编纂各地民间音乐、整理改编与创作音乐、进行演唱及演奏等。古人把这一乐府机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗或者简称乐府。唐代以后，即把指汉、魏、晋、南北朝的乐府诗称为古乐府。后代模仿其体制的作品，有时也称古乐府。
3、《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。是中国文学史上第一首完整的写景诗，也是一首抒情诗，它通过写观沧海所见的壮丽景色，抒发自己意气昂扬的豪迈感情。
4、赏析
诗的起笔交代登临之地碣石山，点明登山的目的是观沧海，平稳而自然的引出以下对观海所见景物的描绘。
描绘大海景物，诗人先从大处落笔，着力渲染大海苍茫、山岛耸立的雄浑气势，展现出海的金景，这完全符合人们登临览胜的习惯。接着由全貌写到局部，把视线由远处拉到近处，俯察脚下，虽然时届初秋，碣石山依然树木丛生，百草繁茂，色彩、刚柔、动静和大海形成映衬。“秋风萧瑟，洪波涌起”也是眼前实景，但比前面所写“水何澹澹”更进了一步，是诗人在审视之后的所见所感，当他第一眼看到大海时，完全被它的雄浑壮阔所吸引，只感到海水是那样的浩渺无际。等到伫立一久，才似乎回过神来，原来风在吹着，海浪在激荡汹涌着，感到它蕴藏着摇撼宇宙的伟力。这样写就在平直中现出层次变化来。从结构上看，既把对海水的正面实写推向高潮，又自然的过渡到下面的虚写。
后四句，诗人驰骋想象，描绘了另一幅海景：绕天运行的太阳和月亮，好像是从大海的胸怀中升起的；夜空中横亘苍穹的银河也好像从大海发源，大海吞吐宇宙、包容万物，真是宏伟无比，博大无比。诗人这里采用浪漫主义的表现方法，描绘出大海的“精神世界”，使读者通过这虚拟的壮丽景色感受到海的博大、奇伟，同时也感受到作为一个伟大政治家的诗人胸怀的博大和奇伟。所以，这样的写景实际是在抒情，是以景语作情语。 【自主学习】
1、这首《观沧海》是《步出夏门行》中的一章，作者 ，是 时期著名的 家， 家、诗人。他的诗以
2、解词 水何澹澹：何， 。澹澹， 。 以观沧海：以， 。
山岛竦峙：竦， 。峙， 。竦峙： 。 萧瑟： 。
幸甚至哉：幸， 。至， 。幸甚至哉： 。 日月之行，若出其中：若， 。其， 。 【合作探究】
1、诗围绕哪个字展开来写的?
2、这首诗写了几层意思? 哪些诗句是写现实的? 哪些诗句是想像的?
3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?
4、实写观海的诗句一共有6句，所写的内容和角度有什么不同？
5、赏析 “日月之行”至“若出其里”诗句，展现一幅怎样的图景？
6、为什么曹操会产生这样的想像？联系作者写这首诗的背景，这里集中反映了作者怎样的思想感情？
【知识迁移】 赏析下面这首唐诗
秋杪江亭有作① 刘长卿
寂寞江亭下，江枫秋气斑。 世情何处澹，湘水向人闲。 寒渚一孤雁，夕阳千万山。 扁舟如落叶，此去未知还。
【注】①此诗作于诗人被贬后，前往南巴的途中。
1、下面对这首诗的赏析，不恰当的两项是
A．开头选用“寂寞”一词，准确地表达了诗人写作这首诗歌时的情绪，这种情绪贯穿全诗。 B．“江枫秋气斑”写了江枫经霜变红的过程，但因内心愁苦，作者丝毫感受不到自然之美。 C．颔联触景生情，诗人由眼前舒缓闲适的湘水引发联想，对不公正、险恶的世情感慨万分。 D．尾联中作者由“扁舟”联想到自己被贬放逐的现状，用“落叶”表达了回归故乡的愿望。 E．“秋杪江亭有作”说：时值秋末，诗人在江亭看景观物，有感而作。诗的内容紧扣诗题。
2、诗歌的颈联为什么要写“孤雁”和“千万山”？请简要分析。
【教学反思】
