小学一至三年级期末语文考核方案
韩秀青
考核是师生教与学过程中的一个重要环节。这次考核与以往的考试有很大的不同，以往的考试注重“终结性评价”，忽视“形成性评价”，容易出现“高分低能”的现象，不能够全面客观的评价一个学生的实际能力。而考核是以“减轻学生负担”为出发点，寓考于学，寓考于乐，使学生处于愉悦轻松的考核情境中，促进学生学习内在动力、智力、潜能的充分发挥。使学生爱上考试。
培养学生的听说读写能力，是学习语文的主要目的，是全面提高学生语文素养的重要途径，因此，这次小学一至三年级期末语文考核项目主要有五大方面：我会听，我会说，我会读，我会背，我会写。
具体考核办法和内容：
一、我会听
准备一份适合学科特点和年龄特点的听力材料，比如：一年级可以让学生选出你所听到的拼音或词语。
二、三年级可以读一个简短的故事或者是课文内容，让学生以选择题或简答题的形式做。
小学语文课标指出，小学生应 “具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。”所以，学会倾听很重要，应该培养学生养成良好的倾听习惯。
二、我会说
选取学生熟悉的、感兴趣的话题或者是图片，让学生随意抽取一个说话。 评价标准：
用普通话说话，有条理，较流畅，得优秀，其他酌情扣分。应注意：给学习有困难的学生多几次机会，鼓励他成功。
义务教育小学语文教学大纲明确规定:低年级教学要打好听说训练的基础,而看图说话是听说训练的一种主要方式.看图说话可以让学生通过观察图意,理解图意,达到认识事物,发展思维,学会说话的目的.
三、我会读
准备一份阅读材料，一年级可以是带拼音朗读词语、句子，
二、三年级可以是朗读课内一段话。
评价标准：
1、能正确流利地朗读，为优秀。
2、能正确地朗读，但是声音细小，为良好。
3、需要指点
一、两处才能朗读完，为及格。
4、反复指点，仍然不能读出，为不及格。
小学语文大纲指出：“阅读是小学语文教学的基本环节。”在这一个环节中“朗读是最重要最经常的训练。”大纲还规定：“从一年级开始就应该指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。”由此可见，朗读作为一项阅读基本功，在语文教学中起着举足轻重的作用。
四、我会背
将所有本册书中要求背诵的课文题目（包括古诗）写在纸条上，让学生随意抽取其中的一篇或一段背诵。
评价标准：
1、能熟练而有感情的背诵课文为优秀。
2、能较熟练、有感情的背诵课文为良好。
3、能较熟练的背诵课文为及格。
4、背诵课文比较生疏为待努力。
背诵是我国传统的学习语文的一种好方法。背诵能有效提高学生的理解能力和表达能力,是学生积累语言的重要途径。增强学生的记忆力,提高学生理解文字的能力,促进写作,规范学生的书面语言,培养学习兴趣,都有赖于背诵。背诵还具有发展学生思维的功能。
四、我会写
1、抄写一段话。要求写的正确、端正、卷面整洁。培养学生良好的书写习惯。
2、课文中应该掌握的重点词语、句子。
3、学会查字典。小学语文课标指出小学
二、三年级学生“会用音序检字法和部首检字法查字典。”培养学生独立识字的能力。
4、阅读理解。能初步把握文章的主要内容，还可以对阅读短文中不理解的问题提出疑问。
5、写话与习作。一年级可以是看图写一两句话，二年级可以是看图写一段话，三年级可以是写人或记事的文章。适当降低习作评分标准，使学生乐于书面表达，增强习作的自信心。
