第四课 华罗庚进清华园
词 语
教学目标：学生要掌握“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语的准确读音和准确用法。
能力目标：学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语造句。
情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。
难点：掌握词语的同，近，反义思。
处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。
教学与学习手段：教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1.教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点 词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。 2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 1.被迫：不是主观的愿望，是强迫的或被逼无奈所致的。
1) 由于家里的钱全部花光了，父亲被迫放弃了治疗。 2) 在日本鬼子的集中营里，他们被迫劳动十几个小时。 2.料理：办理，处理。
1)我一件重要的事情要料理。 2） 我想要一个妻子，她会料理好我的生活。
3.羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。
1 )我很羡慕你的这个新工作。
2)我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。
4.推荐：意思是介绍，推举。
)我愿意把他推荐给我的朋友们 2)我第一次来中国，你能推荐吗？ 5.破格：打破既定的规格的结束。 1) 那我只能让你们破格录取了
2) 由于他自己的努力，他被破格录取
6.提拔：挑选人员使担任更重要的职务。 1) 我不能同时提拔你们两个。
2) 如果你想得到提拔，你必须加紧努力。 作业：抄写词语，预习新课。 1
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第四课 华罗庚进清华园
课文
教学目标：学生能熟读课文。
能力目标：学生掌握课文内容。
情感目标：对学生进进行爱国主义教育。 重点：熟读课文及掌握课文。
难点：掌握课文中的新词和句型。
处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段：教材，词典 教学方法：讲解法，引导法
学习方式：探求学习方式 教学内容： 1.教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文， 讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。 2.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容
根据课文内容回答问题。
1.华罗庚年轻时的生活怎么样？
2.华罗庚是怎幺被清华大学熊教授发现的？
3.《科学》杂志是一份什么样的刊物？它为什么要刊登华罗庚的文章？
4.清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚？
串讲课文 (第1自然段）讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠，闻名世界的数学家。 (第2—3自然段)讲述了华罗庚年轻时的生活。
(第4一6自然段）讲述了华罗庚被清华大学教授发现后受聘清华大学，进了清 华园的大门。
(第7自然段）华罗庚在清华大学当了讲师。几年后他被送到英国剑桥大学深 造，回国以后成为西南联合大学的教授，他更加努力终于成为当代世界杰出的
作业：熟读课文。
4 第四课
华罗庚进清华园
练习，自读课文
教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。
情感目标：鼓励学生发挥独立性。 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段：教材，词典 教学方法：练习法，引导法，
学习方式：合作学习方式 教学内容： 1.教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。
③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。
2.学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 一，字词练习。 (一），连词组成词组。
家境——贫寒 被迫——中断 料理——家务 破格——提拔 (二），用指定的词语完成句子。
1.由于离开家一个多月了，他有些想家了。（由于） 2.尽管他感冒了，但他还是坚持去了学校。（尽管）
3.由于天气的原因，运动会只好推迟了下个月举行。(只好) 4.他表现非常突出，我们推荐他优秀班干部。(推荐） 二，语段练习。
将下列句子练成一段话 3—2—4—1 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生 朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。
5 ⑤讲解课文。⑥布置作业。 1.学生活动
①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典
1.非凡：不寻常的，不凡的
2.3.4.天贼：才能，天才，天资，才干，人才 拜访：拜会拜望访问拜见
即兴：事先毫无准备,仅就当时的感受创作、表演或演讲的
5.6.7.聋；耳听不见声音 病魔；比喻人所患的疾病
风华正茂；意为正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬 勃、奋发有为的精神面貌。亦可指年轻有为的人。
8.9.无疑；事物的定性词语（肯定），毫无疑问。 不朽；永不磨灭
根据课文内容讨论问题。
1.2.3.从哪个方面可以看出贝多芬少年时代就才华出众？ 贝多芬在维也纳怎幺样学习音乐的？
贝多芬经历了怎样的残疾折磨？他是如何同病魔作斗争的？
作业：练习册
口语交际7 课后反思：
组长意见：
第四课
教学目标：学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。 能力目标：学生能用口语交际中的重点词语
情感目标：对学生进行保护植物教育。
重点：掌握口语交际中的重点词语，信息能准确的判断。 难点：所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。 处理方式：给学生多听，多说来处理。 教学与学习手段：录音文本
教学方法：讲解法，引导法，判断法
学习方式：合作学习方式 教学内容： 1.教师活动
①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解口 语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断，纠正错误。⑥布置作业。 2.学生活动
①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。 口语交际
-,听对话，选择正确答案。 1.A教师 B职员 C.记者 D.工人 （ ）
2.A两个人的汉语水平相当 B男的汉语水平较高（ ） C.女的汉语水平较高 D.女的羡慕男的汉语水平2 .A打破常规提升 B .没有按规定提升（ ） C.没有按照实际水平提升
8 2.听短文，选择正确的答案。
1. 2. 3. 4.
⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。 2.学生活动
①回答老师提的问题。
②朗读阅读理解，学生讨论问题。 ③复述阅读理解内容。 教学内容
五，根据短文内容选择恰当的词语。 1.短文中（1 )处可以填入的词语是：（）
B喜爱 C善良 D善待 A善于
2.短文中（2 A)处可以填入的词语是：（）
吉时 B吉利 C吉祥 D吉凶 )处可以填入的3.短文中（3 A词语是：（）
修饰 B掩埋 C掩盖 D掩饰
4.短文中（4 )处可以填入的词语是：（）
A紧张 B激烈 C立即 D半天 5.短文中（5 )处可以填入的词语是：（）
9 A本身 B原来 C本来 D根本 二，根据短文内容选择正确的答案。
1下列哪项不是华罗庚上小学时候特点？（ ） A喜欢思考问题 B有数学天贼 C喜欢自己学习D喜欢问老师 2.华罗庚为什么答对王维克老师的问题？（ ） A以前做过这类题 B.认真计算得出的 C.问题很简单 D.他熟悉《孙子算经》 3.下列那一项是华罗庚成为闻名中外数学家的原因？（ ） A.喜欢动脑筋 B.勤奋努力 C.知名老师的鼓励和推荐 D.偶然的机遇
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我的小词典
1.容量；指一个物体的容积的大小。
2.折断；打破，破坏，打断，弄破，弄坏，违反，削弱
3.传动；传送，传输，变速器，传动 作业：复习课后反思：
组长意见：
