教育科研先进个人材料
各位老师
大家下午好。感谢校领导给我这样的殊荣和机会。第一次被评为教育科研先进个人就要我介绍自己事迹，实在是诚惶诚恐。我还只是刚刚上路，所以，今天就向大家汇报一下我在教育科研方面的起步之路。请大家多多指导。
97年我刚参加工作的时候，对教育科研的概念很模糊，觉得搞教育科研是一件非常高深的事情，至少得积累十年八年的经验，修炼到一定的理论高度才有资格谈及。所以我一直不敢尝试。后来听老教师们说，搞教育科研没什么难的，只要学做日常教学的有心人就可以了。于是，我按照学校的要求，每周记录课后心得，每月记录反思体会，期末很认真的撰写跟教育教学相关的文章。虽然在数量上看似很有效率，但在实际操作上还不得要领，内容上更是没有章法。
98年，学校申报了一个省级课题《xx》，全校老师都行动起来积极参与，我也有幸经历了这整个过程。从开题、培训、前测、抽样、实验、研究、论证、总结、反思，我得到了宝贵的学习经验，受到了很多启发，既发掘到自己的潜力，也看到了自己的不足。这次与科研课题的亲密接触如同我的第一桶金，从那以后，我便开始积极投入、大胆尝试，遵循理论指导实践、实践提升理论的原则，先后感受了北师大立项工程系列课题《xx》，参与了省级课题《xx》、区级课题《xx》，申报了区级课题《xx》，并获得区级科研优秀成果三等奖。围绕以上这些课题所撰写的论文均获奖或发表，其中，《xx》获《xx》全国征文一等奖；《xx》获市论文评比一等奖、刊于《全国基础教育论文集》；《xxx》获市论文二等奖,发表于国家级报刊《英语辅导报》；《xx》获xx区“我与教科研同成长”征文三等奖。在从教的11年里，我每年都有一至两篇论文或案例获奖，其中，国家级1篇，省级3篇，市级4篇，区级5篇。
这些教学研究成果不仅给我带来了荣誉，也引发了我内心从量到质的变化。随着教学实践经验的积累，[莲山 课~ 件]经过教育改革大潮的冲击，我开始在研究中反思自己的课堂教学，在撰写的论文中审视自己的教学理念，在日常工作和生活中做起了有心人。2007年，我结合自己多年来喜欢用简笔画辅助教的习惯，整理出15个原创的经典案例，撰写了《xx》一文，阐述了我对简笔画辅助英语教学优势的理解和运用中可操作的方法。这篇论文参加了年度教育教学论文的评比。从学校、区、市到省，结果一路过关，获得了省一等奖，成为xx市第一个获得省级英语教学论文一等奖的小学教师。评委们对这篇文章的大致评价是：没有理论堆砌，看到的都是实实在在的教学，是源于课堂的真实感受，并且可以推荐给其他一线教师借鉴措施，值得推广。
这样的评价是对我的肯定，也是对我的鞭策和引领。从2004年起，我被xx师院教科学院聘为“外聘教学法指导老师”，除了每周指导拜师学教的大学生们，每学期还不定期地给小教英语本科班学生做些讲座。当遇到他们好学的眼神和各式各样的提问时，我偶尔也会有心里露怯的时候，所以，更加抓紧学习的时间充实自己、武装自己。在这互勉共进的4年里，我深切地感受到科研精神和科研能力在教师发展的过程中所起到的催化作用有多么大。
如今，我教学生涯的第二个10年已经拉开帷幕，我愿把“教育科研”这颗种子带到新的土地上继续耕耘，让它生根、发芽、开花、结果！酝酿出更新、更有生命力的智慧的果实。
谢谢！
