学校素质教育三年发展规划
（2012.3~2015.3）
为进一步树立科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快发展步伐，创建特色名校，根据学校办学现状，特制定本规划。
一、现状分析
（一）现有办学优势
1.背景分析。通榆县第八中学是一所普通初级中学，在上级领导和社会各界人士的关心和支持下，全体教职员工齐心协力、众志成诚，以良好的教风、扎实的业务功底、严谨的治学精神和突出的教育教学成绩赢得了社会和家长的广泛认可。下面就学校自然情况、学校管理、教学工作，德育工作、后勤工作向检查组成员汇报，望指正，以此促进我校的今后工作。
2.自然情况优越，学校现有教职员工99人，专任教师81人，高级教师18人，中级教师32人，初级教师及其它人员39人，省学科带头人1人，省级骨干教师3人、市学科带头人2人市级骨干教师12人、县学科带头人2人，县级骨干教师16人占专任教师的67%。学校占地面积40700平方米，建筑面积8000平方米。学校有物理实验室、化学实验室、生物实验室、微机室、多媒体教室、语音室、图书室、卫生室、美术教室、活动室、音乐教室等基本满足教学的需
求。在教育局的支持下学校正在兴建运动场。这个运动场建成后能够满足我校学生持体育活动的需要。
（二）面对的困境
1.师生素质较差。我校是一所地处城郊的农村中学，学生多为进城务工的农民工子女或是留守儿童，还有一部分单亲家庭子女，学生成分十分复杂，学校生源普遍较差；学校师资力量相对薄弱，教师多为原八中和羊井、七井子中学的教师文化底蕴低、教育理念相对落后，,业务素质不高。
2.道德教育实效性有待加强强。学校德育以灌输说教为主，存在形式化、表面化的倾向。由于脱离学生的学习和生活实际，又缺乏丰富生动的实践体验，学生“双重人格”现象不少。
3.队伍建设任重道远。新课程的实施需要有着全新教育理念与教学行为的学习型教师队伍作为支撑。我校虽拥有一定数量的骨干教师，但其核心辐射功能仍未能充分发挥，专业引领作用需要不断增强。仍有部分教师安于现状，进取心不强，青年教师的成分较低，专业化发展也需进一步深入。
4.课改教研亟待整合。我校虽有一定的教科研基础，校本教研与培训也在有条不紊地进行中，但与新课改的整合研究还显不够，针对性和实效性仍不强。当前，尤其要注重找准教育科研与课程改革有机结合点，真正形成教研推进课改，课改促进教研，课改教研齐头并进的良好局面。
5.德育教育的优先地位体现不明。学校以体育为主、以美文诵读、手抄报为辅的艺术特色已有小成，但总体来说，学校特色项目偏少，发展较为单一，缺乏持续有效的发展后劲。要铸就艺术特色，需要学校予以科学规划，不断拓展特色领域，优化特色指导，丰富特色内涵，以期获得更快、更好的发展。
二、规划目标
1.指导思想
以国家教育督导团办公室•关于印发†中小学校素质教育督导评估办法（试行）‡的通知‣（教督办„2011‟10号）为指导，以吉林省教育厅、省政府教育督导团印发的•吉林省中小学校素质教育督导评估实施方案‣及其配套指标体系为依据，•通榆县中小学校实施素质教育督导评估工作三年规划‣为指针,以促进学校自主发展为目标，推进我校素质教育深入实施，为提高我校教育教学质量创造有利条件。
2.总体目标
通过狠抓校园建设，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强特色建设，全面推进素质教育的实施，力争到2015年，把我校建设成规模适度、布局合理、环境优美、特色鲜明的具有“一流师资、一流设备、一流管理、一流质量”的名牌学校。
第一阶段（2012.3～2013.3）：着力规划校园布局，塑
造整洁优美的校园；开展德育艺术化课题研究，加强学生道德培养，规范学生行为；深入课题和课改相结合的实践研究，促进课改及教科研成果的转化；加快特色发展步伐，规范办学行为管理，初步形成自己的办学特色。
第二阶段（2013.3～2014.3）：“德育艺术化”研究 ，着力培养个性鲜明、学有所长的学生；完善电子备课机制，充实和盘活学校软硬件资源，加强教育教学与网络信息的整合和研究，建立学校教育教学资源库，构建资源共享平台，实现优质资源最大化共享；加大课题和课改研究力度，推广课改及教研成果；加强师资队伍建设，实施名师工程，通过研、培等形式，培养一支德艺双馨的师资队伍；完善特色建设体系，丰富学校发展内涵，形成“高效课堂”自身特色。
第三阶段（2014.3——2015.3）不断优化学校管理，全面推进以课改为核心的素质教育工作，软硬件建设上档次，办学质量高效益，打响“高效”品牌，铸就“养成”特色，向“一流师资、一流设备、一流环境、一流管理、一流质量”的名牌学校靠近。
三、规划具体措施
（一）德育工作
1.目标
⑴坚持德育为首的工作方针，求真务实，与时俱进，创造性地开展德育工作，将“124”德育教育模式（“1”是一个
中心——以感恩教育为中心；“2”是两个着眼点——一要着眼学生，让学生心存感恩，方思报答，立志学习；二着眼教师，教师只有心存感恩、方思报答，立志为师，发奋工作； “4”是四个阶段——第一阶段感恩教育、使师生人人存感恩之心；第二阶段严格约束自己，懂得自律，让师生养成严格自律的好习惯；第三阶段是团结互助，在师与师、生与生、师与生之间形成良好的和谐互助的氛围；第四阶段是共同发展，在工作、学习中，师生互助互爱、教学相长、共同提高）贯穿在学校德育工作中，促进学生形成良好的个性品质，养成文明的行为习惯。
(2)遵循中学生身心的发展规律，全员、全程、全方位加强学生爱国主义教育、理想信念教育、基础道德教育、公民道德教育等方面工作，以感恩教育为突破口，重点抓好以行为规范养成为主的基础道德教育，引导学生心存感恩，严格自律，学会合作、共同发展。使学生学会学习、学会生活、学会创造，进而让学生学会做人。
2.措施
⑴ 全面贯彻落实•中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见‣，以爱国主义教育为主线，以行为习惯养成为重点，进一步加强和改进学生思想道德建设工作,提高学生综合素质，规范学生文明行为。
(2) 建立和完善校长、德育干部、共青团员、班主任和全体教职员工共同承担学生思想道德建设工作的体系，坚持
全员参与，全过程渗透，全方位结合，形成师生互动、学校家庭社会联动的立体德育教育网络。
(3) 发挥德育的主渠道作用,积极开展多种形式的思想道德教育活动,力求做到尊重爱护与严格要求相结合,主题鲜明与形式活泼相结合,教育引导与榜样示范相结合,创新载体与注重实效相结合,不断增强道德教育的针对性和实效性。
(4) 实施“德育月份行动计划”，开展主题明确、内容丰富、形式多样的德育专题教育活动。“德育月份行动计划”主要内容为：
一、二月为“文明礼仪教育月”、三月为“学雷锋活动月”、四月为“安全主题活动月”、五月为“孝敬教育活动月”、六月为“艺术展示活动月”、七八月为“实践体验活动月”、九月为“行为规范养成月”、十月份为“爱国主义教育月”、十一月份为“爱校爱家活动月”；十二月份“理想信念教育月”。
⑸ 严格执行新颁发的•中学生守则‣和•中学生日常行为规范‣，制订•学校实施细则‣，将其进一步细化,分年级、分层次、有计划地融入日常教育教学活动之中，并把其与“文明班级”、“红旗班级”评比有机结合起来，坚持不懈地抓好学生文明行为习惯的养成教育。
⑹ 依托重大节日、国旗下讲话、班队会活动以及各种纪念日等形式开展德育教育，塑造学生良好品德和健康人格。
引导他们规范行为，练习技能，提高素质。
⑺ 依托社会劳动实践基地和德育教育基地等，积极引导学生参与参观游览、社会实践、公益劳动、敬老助残、助贫帮困等社会综合实践活动，以增强学生社会责任感和服务社会的意识，促使学生自我塑造、自我发展和自我提升。
⑻ 进一步完善德育校本研究机制，开展“德育艺术化”、心理健康教育等方面的课题研究，加强德育与生活、德育与网络、德育与艺术的实践整合，推动德育工作规范化和科学化进程。
⑼ 改革德育评价方式，在完善“素质教育评估手册”的基础上，利用“成长记录袋”，对学生的品行进行导引与评定，促进他们自主参与德育管理，以增强学生的主体意识和综合能力，形成独特的个性品质。学校通过实施“学生成长“师徒”制”，推动了师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，促进了学生的健康成长。
（10）加强德育干部队伍的管理，认真选配备好班主任和辅导员，对他们进行系列专项培训，努力提高他们业务能力和管理水平，建立一支爱岗敬业、为人师表、教书育人的德育队伍。每年组织评选“优秀班主任”、“优秀团干部”、“先进德育工作者”。
（二）教学工作 1.目标
(1) 实施“质量工程”，制定并实施•学校教学常规管理细则‣，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，积极探索“高效课堂”教学模式，争取通过三年的努力，实现“一流质量”的目标。
(2) 以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。 2.措施
⑴ 认真贯彻•义务教育课程标准‣，调整完善学校课程结构，逐步建立以学生全面发展为本的课程体系，基本满足不同学生的发展需求。
⑵ 强化教学常规管理，进一步推进 “导学案”的使用，将“124”高效课堂教学模式落实到整个教学过程中你，加强课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价、教学研究等方面的检查与指导，规范教师的教学行为，提高教育教学质量。
(3) 落实“新课程、新理念、新课堂”要求，深化课程改革实践研究，努力探索以学生发展为本的“高效课堂”教学模式，使课堂成为师生共同探索知识、提升素质、发展智慧的场所。
(4) 加强课堂教学研究，切实落实“五心”（潜心备课、
用心上课、耐心辅导、细心批改、精心检测）和“六要”（目标要明、内容要精、方法要活、过程要优、手段要新、效果要实），着力处理好教与学的辩证关系，促进学生学习方式转变，增强学生主动参与、问题探究的意识，培养学生勇于创新的精神、勤于实践的能力和良好的学习习惯。
(5) 创设有利于学生自主、合作、探究的学习情境，引导学生在自主中学习，在合作中交流，在探究中分享，让学生真正成为学习的主人。
(6) 重视信息技术与课程整合的研究，积极探索网络条件下的课堂教学模式，促进教与学方式的转变，使信息技术真正服务于学科教学。
（三）教育科研
1.目标
立足于课程改革，着力于教育科研，力求教学工作有新突破，德育工作有新举措，评价方式有新变化，教师队伍科研水平有新提高。
2.主要研究课题
深入研究课题 ， 申报省级以上重点研究课题。
3.措施
(1) 拟定学校三年教育科研发展规划，进一步完善教科研网络，加强教科研规范化管理，营造浓厚的学校科研氛围。 (2) 完善教科研工作机制，加强科研工作领导，建立一
支学习型、研究型、创新型三者兼备的教科研队伍。 (3) 以集体备课为依托，完善校本教研制度，认真开展以校为本的教学研究，倡导反思性教学，鼓励相同学科合作与互助，为教师提供接受专业引领的机会，努力促进教师由教学单一型向知识型、研究型、学者型的综合方向发展。
⑷ 实施教育行动研究策略，组织教师广泛参与课题研究，深入开展读名著、学理论、做研究、写教育日志或教育叙事活动。
⑸ 重视教科研成果的研讨、交流和推广，争取举行学校课题和课改研讨会、汇报会和展示会,交流汇编教师教科研成果，争取有一定数量的论文在省级以上刊物上发表。
⑹ 完善学校“课程改革”、“教育科研”网页，及时捕捉前沿的科研信息，介绍最新的教科研动态，展示学校课题研究成果，建立畅通无阻的教科研信息网络。
（四）队伍建设
1.目标
实施教师成才工程，深入开展“做学习型教师”活动，加强专业发展引领，努力建设一支具有现代教育教学理念，善于学习，勤于思考，勇于创新，师德师风高尚、业务能力精湛、教学特色鲜明的教师队伍。 2.措施
⑴ 制定教师专业发展规划，深入推进“名师工程”，通
过专业辅导、业务培训、多元评价、业绩展示等多种形式，有计划、分层次、多渠道加强骨干教师的培养，促使其快速成长为名师。组织校级“教学新秀”评选。
(2) 认真落实师德规范要求，引导教师树立事业意识。通过开展多种形式的师德教育活动，积极引导广大教师将自己的教育教学工作与提升生命质量、实现人生价值联系起来，让他们意识到教师不仅仅是一种职业，更是一项事业，要用一生的精力去努力把握与追寻。
(3) 实施教师校本培训与教研计划，立足“三个层面”（骨干教师、课改教师、非课改教师）、推行“三项制度”（学习制度、管理制度、集体备课制度），积极组织开展师德、师风、新课程理念、教学基本功、信息技术等方面的培训，构建学习型校园，提升教师综合素养。
(4) 加大青年教师培养力度。充分发挥骨干教师“传帮带”作用，与青年教师结对子，积极为广大青年教师发展和成长提供机会和平台，促使他们尽快成长。
(5) 建立教师成长记录袋，记录教师发展轨迹，及时帮助和引导教师分析工作中的得失，进一步提高教育教学水平和能力。
(6) 加强教师管理,严格教师岗位目标管理考评，完善教师考核评价制度。采取教师自主评价、教师间交互评价以及学生、家长和社会的综合评价相结合的方式，客观公正地评
价每一位教师的教育教学绩效，最大限度激活教师的发展潜能，促使其形成自己的教学特色。
（五）学校文化
1.目标
树立文化立校的意识，在继承和发扬学校传统文化的基础上，不断加强学校文化建设，优化学校物质文化，完善学校制度文化，丰富学校精神文化，初步形成特色鲜明、内涵丰富、品位高雅的理想的学校文化氛围。
2.措施
⑴ 开展“学校文化建设”主题学习培训，举办专题报告、教育创新大讨论以及多种形式的教育教学研讨活动，增强学校管理者和全体教师的学校文化建设意识，促使广大教师积极参与到学校文化建设中来。
⑵ 加大资金投入力度，努力改善办学条件，提高学校教学设施现代化水平。精心布置校园的静态环境，建设“校园艺术长廊”，丰富校园物质文化内涵，提升学校的办学品位。
⑶ 依据科学、民主、人性的原则进行学校制度重建，完善工会、团委、家长委员会、家长学校等组织建设，积极推行校务公开，完善教代会制度，建立学校与社会、领导与教师、教师与学生平等的对话机制，让全体师生都能积极参与人文管理制度的建立，并能积极融入到学校的管理体系当中。
⑷ 发扬学校优良传统，挖掘学校办学潜力，展现学校的“文化”底蕴。在此基础上，大力加强学校的“三风”建设，塑造“ 团结、文明、求实、创新”校风，打造“忠诚、严谨、善诱、探索”教风，培育“立志、勤学、善思、求是”学风，以形成团结进取、健康向上的学校精神文化，提高学校“文化”影响力。
⑸ 广泛开展各种读书和文艺欣赏活动以及丰富多彩的校园文化建设，增强学校文化学术氛围，提升学校文化品位。
(6) 建立建设“平安校园”长效机制。紧紧围绕依法治校、以德治校的总体要求，建立创建平安校园工作机制，全面落实安全保卫工作责任制，加强安全管理与教育，大力整治校园及周边环境，不断深化平安校园创建活动，创造一个安全、稳定、文明、健康的教书育人环境。
（六）艺术特色
1、目标
以“整体规划、分步实施、重点突破、全面推进”为原则，以“全面发展，学有所长”为目标，以课堂教学和课外活动为主渠道，不断拓宽艺术特色领域，丰富艺术特色内涵，全面发展学校艺术教育，构建“以美辅德，以美益智、以美健体、以美育人”的艺术教育特色。
2.措施
⑴ 健全学校艺术教育管理网络，有计划引进艺术教育
人才的同时，加强艺术教育学习培训，建设一支既能突出实施素质教育，又有艺术教学专长的教师队伍。
⑵ 加强艺术教育课程建设，深化第一课堂，优化第二课堂，拓展第三课堂，逐步建立起能够促进学生素质全面发展的艺术课程及评价体系。
⑶ 严格艺术课程管理，开足、开齐美术、音乐课，开好手抄报、书法、绘画、手工、歌咏、舞蹈、美文诵读、信息等特长课，编写校本教材，加强“校园广播站”建设,组建文学、美文诵读、绘画、书法、摄影、手抄报、电脑等各类艺术小组，广泛深入开展各类艺术兴趣小组活动。
⑷ 深化艺术课程教学改革，加强艺术教学实验研究，充分开发和利用现有的艺术教育资源，拓展艺术教育空间，逐步实现艺术教育特色化与多样化，大幅度地提高学校艺术教育质量。
⑸ 积极组织艺术方面的比赛、演出、展示等活动，认真开展“艺术周”（每学期一周）与“艺术节”（每学年一次）活动，营造良好的艺术发展氛围，为学生施展和切磋艺术才华提供平台。
⑹ 建立“艺术佳作欣赏”专栏，组建学校艺术展台，搭建学生展示才艺的平台，综合展示学校艺术教育成果。
⑺ 充分挖掘教材的艺术因素，加强各学科的艺术化教学研究，丰富学生的审美情感和体验。
⑻ 加大学校艺术设施的投入，积极改善艺术教育条件，设立各类专用教室，配备艺术教育所需的教学设备和图书资料，为学生艺术特长的发展提供良好的物质保障。
四、实施保障
1.加强组织领导，做好宣传发动工作。要主动增强发展意识，牢固树立科学的发展观，成立学校三年规划实施领导小组，积极做好学校规划的实施工作。学校将在每学年初围绕三年规划，制订出具体的实施意见，并把具体工作目标逐一落实到各处室、各年级（组）中去。学校将于每学年结束前对规划落实情况进行自查自评，及时总结规划实施成效。对没有落实的项目，要具体分析原因，提出整改意见，限期加以整改。
2.强化行风建设，促进良好校风形成。加强和改进学校党建工作，充分发挥教师中党员的先锋模范作用，抓好党风廉政和教育行风建设。加强学校领导班子建设，树立团结勤政、务实创新、廉洁高效的形象。
3.营造良好氛围，加快学校发展步伐。要努力增强主体意识，积极营造教师专业化发展与学校持续发展的良好氛围。要真正树立起以人为本的教育理念，切实关心每一位教职工的身心发展与学习生活情况，为全体教师营造一个既心情舒畅又严于律己，既利于扎实工作又利于不断创新的环境，以此充分调动全体教职工工作的主动性和积极性。
4.注重服务保障，增强学校发展后劲。要不断增强保障意识，认真做好学校发展的后勤服务工作。要重视现代教育技术的应用，积极开展各种形式的教师信息技术培训，推进”数字”校园建设。要加强后勤服务的管理，加大基础设施建设，完善各专用室的服务功能，为学校的协调发展提供后劲。
5.重视评价引导，认真做好调控监督。要积极增强监督意识，努力做好规划实施过程中的评价与监督。学校将成立以教职工代表为主体的规划自评领导小组，建立自评操作体系，并充分发挥党组织、工会的监督保障作用，确保学校三年发展规划稳步有序的落实。
通榆县第八中学
2012年3月
组
长：赵德武副组长：王金耀成
员：薛树先
中学素质教育三年发展规划领导小组
张世宏
刘建华
窦成文
乔
新
梁志国
