对症下药
肖尧，是九六班的一个学习成绩中等，理科成绩优秀，但英语成绩极差的一个男孩。与他相处半年了，喜于他的聪明和机灵，却忧于他的消极的学习态度。
上课听讲时他很认真仔细，发言也积极主动，但如果一挨批评，或者有哪点不对劲，比如：看不见黑板或者有道题听不懂了，他就会像小孩子一样，耍小孩脾气，书一摔就趴在桌子上睡觉，不再听课了，有时还会说一些消极的话，比如：作业这么多，不写了！凭什么不上体育课之类的话。
对待这样的学生，着实也让我头疼了一段时间，不知道该怎样应付。刚开始时，我只是一味地批评，希望批评能够起点效果，但效果却相反。后来，摸到他的脾气后，我觉得对待这样的学生不应该采用硬手段，他们是吃软不吃硬的。果然，我采用表扬加劝哄的方法，比如：上课多提问他，关注他，并及时表扬他，下课有时还跟他聊天，如果他再说什么消极的话的时候，我就及时给他讲道理。通过与他聊天，我发现他说的那些消极话并不是发自内心的，而只是过过嘴瘾，更没什么恶意，他还是很深明大义的。
后来，在我的课上，他听讲就一直很认真，做作业也很积极了，不再抱怨，甚至看见我午自习在改卷子，他就放弃睡觉的时间，主动帮我的忙来改卷子，一丝不苟，看得我很是感动。
了解学生，针对他们的脾气，对症下药，相信能够更好地掌握学生。
《赵蕾 德育小故事.doc》
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