一年级下册语文教学工作总结
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了。本学期，我又担任一（1）班的语文教育教学工作。一学期以来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为了提高自身的业务水平，本学期我认真参加学校组织的新教材的学习培训和教研组内集体备课等活动，积极找问题改进教育教学方法，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行主动学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一学年来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我
尽量引导学生自主创新多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。充分利用一切有益的教学资源，如：课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上及影视节目的广告牌、广告语，家里的报纸、包装袋、超市的货柜等等，都是我们一年级小朋友识字的好途径。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点，加强了识字、运用的综合训练。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词；“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固„„围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力，促进学生爱学语文，活学活用语言文字。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是进行各种开放式的语文作业，促进学生主动仔细观察、认真思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文，用语文。
三、主要工作及成绩
在本年级各位老师的帮助指导下，在全体学生的共同努力下，我们班在各个方面都取得了比较理想的成绩。
1、语文学科成绩较好的保持着上学期的势头。刚刚入学的时候，很多小朋友没有找到更好的语文学习的方法和窍门，因而在刚刚开始的几次语文考试中成绩并不是很理想。
2、学生的口头表达能力有了比较大的提高。学校每天都有观察说话的时间，每一个学生在课堂上都能得到较为系统的说话训练。经过这样有计划的训练，每一个学生都能把话说得比较完整比较有顺序，而且有个别学生还能做到把话说得比较生动有趣。
3、阅读能力有了提高。一年级的学生识字量非常有限，让他们完全依靠认字来进行阅读是非常不现实的。由于一年级在刚刚入学的开始首先接触的就是拼音的学习，所以当他们学会了拼音以后在进行阅读就简单的多了。
4、学生的书写、动手、动脑、动口等等能力得到了较大的提高。语文学科取得较好的成绩，在2017年7月沾益全区的期末单人单座的统考统改中，我们班一年级语文的期末成绩，平均分是108.57分，位于金龙街道的前第3名，位于沾益区的前第14名，真实地反映出学生的基础成绩。受到了各位老师和家长的好评。
四、本学期教学方面的收获
1、重视各种语文辅助训练手段的运用。
2、课堂教学注重实用性与趣味性相结合。
3、注重培优补差工作的开展。一年级学生年龄较小，接受事物的能力和速度十分不同，这样在学习中难免就会出现两极分化的局面，对于接受快学习能力强的学生，老师要适当给他们增加学习的难度，对于那些在学习上暂时还有困难得学生老师要及时给与帮助，增强他们战胜困难的勇气和信心，提高他们的学习成绩。
4、重视语文课的思想教育功能。把对学生的教育融入到生动活泼的教育教学中，使学生在获得知识的同时能够受到思想上的熏陶，为她们成长为德智体全面发展的人奠定良好基础。
5、创造轻松和谐学习环境。上课时，我充分运用儿歌激趣，游戏活跃，小红花鼓励等多种办法来调控教学，使学生保持良好的学习注意力。培养学生良好的上课习惯。
6、采取多种识字方式，让学生在轻松愉快的气氛中感受学文字、学语言、用语文的乐趣，通过加强知识、能力、情感、态度、过程、方法的不断整合，培养学生在生活中识字，在书本中识字的自觉性。促进学生逐步学会学以致用。
五、存在的不足之处
1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业经常完不成。
2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在：学生家庭的不配合，造成了学生行为习惯较差，学习基础差，成绩垫底。
3、生字、词语的听写和运用训练有待于进一步加强。看图说话、写话的练习要继续加强，课内外的阅读训练还要继续加强。
四、今后努力方向和设想
1、努力提升自身素质，提高每堂课的教学效率，教学相长，努力提高教学质量。
2、继续及时辅导落后生，引导学生之间互学共进。抓住他们的闪光点，鼓励其进步。加强综合训练，注重学生各种能力和习惯的培养，促进他们养成良好的学习行为习惯，为其今后的学习和发展打好坚实的基础。
3、充分利用教材资源，挖掘教材的趣味性，以语文知识本身的魅力去吸引学生、感染学生，引导学生活学活用。
4、及时家访，多与学生的家长或他的家庭成员交流，促进家校紧密配合，共同抓好学生的学习及其行为习惯的培养，促进每一名学生都有进步。
5、充分利用直观、电化教学及生活中的教育资源，把教育教学的重点、难点分散到各个层次中去，充分调动学生学习的积极性、创造性。对学生进行强化训练，继续开展各种有趣的活动，激发学生的学习兴趣，引导学生互学共进，赶超选进，努力争取更好、更优秀的成绩。
2017年8月
