党员四风民主生活会发言
XXX同志：
形式主义：
1．教学教研方面：强调教学是中心，但由于学校事务忙，每周很少到教室听课，学校组织的公开课、优质课评选有时也不参加。集体备课问题强调的多，落实的少，网络教研、网上课程、网上资源不丰富、不畅通。
2．教科研方面：只抓开始，组织了开题报告，也进行了分工，对过程参与不够、监督不力、要求将教科研与实际教学相结合，但检查落实不够，在备课要求、现场听课、评课议课中很少将两者结合起来，这就可能使教科研与实际教学项脱节，形成两张皮。
3．教师绩效考核制度是对教师的综合评价体系，也是对教与学的总体评价，是教师专业成长的重要指标，也是学校管理教师的总抓手，它涉及了学校教学、管理的方方面面。但实施中只注重了结果，过程运用的不好，应有的激励、促进功能没有发挥出来。如学生评价、家长评价、课堂效果等方面没有组织或没有及时采集数据。
官僚主义：
1．平时到教师办公室次数较少，不能及时了解教师办公学习情况，不能及时解决老师们在工作生活中出现的问题。
2．强调教师为本、教师第一，几年来一直说要解决教师住房紧张问题、饮用水问题、宿舍楼保暖问题等，但一直没有解决。
3．强调一切为了学生，但学生多年来一直要求的几个问题迟迟得不到解决，如宿舍床位过多、公寓楼用水、公寓楼及教室冬季取暖问题等。
享乐主义：
1．办公时间，在办公室的时间过长，转教学楼、办公室、转校园时间太少。
2．按部就班，满足于过去，进取意识、开拓意识不强。如学校规模近几年有了较大发展，已有31个教学班，在校生超过2000人，已经大大超出了当初18个班的设计规模，教学用房、生活用房、体育场地紧张，师资严重短缺，会上提的较多，但没有实质性改变。
3．教师管理上不够严格，做老好人。如考勤制度执行有时不够严格，有考勤机，公示不及时，落实不到位。
奢靡之风：
1．自律观念不强，作风不够勤俭，思想观念上存在办公条件好一点、办公设备高一点、办公环境好一点的想法。
2．学校坚持节俭办学，要求节约用水用电，节约使用资源，但在实际工作中仍存在浪费的现象。如打印、复印、印讲义没有坚持好审批制度；办公室空调、电灯不能及时关闭，大办公室面积过大，晚上人少时也要开空调，造成资源浪费。
3． 对学生、教师的节俭意识、环保意识、艰苦朴素作风的教育有待进一步加强。如学生吃零食、乱扔垃圾等现象比较严重。
XXX同志：
一、形式主义
1．负责教师管理，管理不够严格，有时出现慵懒散现象。如考勤方面，会议强调比较严格，也制定了考勤制度，但执行不够严格，考勤情况未能及时公示，出现问题也没及时解决。
2．后勤管理有时也不到位。如餐厅饭菜种类较少，特别是早餐；卫生状况很好，操作规程还需严格。
3．分管年级工作、并包年级组，但用于平时后勤事务多，到教室、办公室的时间较少，
1有时不参加听课和集体备课，对教学和学生管理不够深入，指导就不能有的放矢。
二、官僚主义：
1．脱离教师，不经常到教研组，不主动找老师们谈心，及时了解大家在生活、工作中遇到的问题，对老师们提出的问题有时不能及时解决，如取暖问题。
2．脱离学生，对学生的要求，通过学生干部会、调查问卷等形式进行过调研，但对学生提出的比较集中的问题，没有及时解决，如公寓楼用水问题。
3．脱离教学，近几年专职从事学校管理，对教学工作、教学改革缺乏研究。
三、享乐主义
1．满足于已经取得的成绩和工作方法，不去尝试改革创新，如考勤方法、联系群众的方法。
2．只忙于事务性的工作，不去挤时间，多转转教室、办公室，多进课堂，多研究教学。
3．敢于担当的勇气不足。特别是在教师管理方面，怕得罪人，管理不到位，制度执行不够严格。
四、奢靡之风：
1．对学生、教师的节俭意识、艰苦朴素作风的教育有待进一步加强。餐厅饭菜浪费现象依然存在。
2．日常工作中也存在浪费现象，管理略显粗放，如用电方面，有时路灯开得过早、个别班级和科室出现长明灯；用纸方面，对复印、讲义印刷申批不够严格。
3．办公用品、办公设备购置不合理，使用不规范，有设备长期闲置的现象，造成资源的浪费。
XXX同志：
一、形式主义
1．负责学校教科研工作，有时流于形式，脱离了实际教学，只是为科研而科研，失去了教科研的真正意义。
2．对教师业务学习要求不很严格，往往只是数数笔记页数，对是否结合实际工作，是否形成自己的感悟体验，不做考查。
3．对教导处工作指导不深入、不具体，教学常规要求不严，只检查备课、作业的次数，对质量和更深层次的问题考查不深入、不细致。
二、官僚主义：
1．有时在处理紧急情况时容易急躁、主观武断。在工作中遇到突发事件或紧急情况时，为了快速应对，有时容易急躁，对待老师、学生缺乏耐心细致的指导。
2．担任学校管理工作，又兼学科教学，工作较忙，很少有时间到大办公室，与老师们谈心，了解老师们工作生活，有些脱离群众。
3．前几年经常家访，深入学生家庭，特别是问题学生家庭，主动接触学生家长，了解学生家庭情况。这几年随着事务增多，家访次数少了。
三、享乐主义
1．近几年，吃苦精神退化，进取精神不够，转教学楼少了，进教室少了，有学生交流谈心少了。
2．几年来，学校大力发展艺体特长学生，高考成绩逐年提高，但同时也有些思路固化，没从学校发展角度，长远规划，没有探索学校创新发展的新模式，改革更适合课程改革、课堂改革的新方法。
3．克服困难的意志减弱，教学教研方面有很多问题，一直得不到解决，如集体备课落实不到位、教研氛围不浓，会上强调的较多，但没有采取更有效的措施。
四、奢靡之风：
1．节俭意识淡化，对办公室、教务处管理不严，教学、办公用品发放使用登记制度坚持不好，造成一定浪费。
XXX同志：
一、形式主义
1．负责工会工作，工作有些形式主义，一年一度的教代会和几次工会基委会组织的比较全面，但在听取群众意见，维护群众利益方面工作做的不多。
2．安排指导教导处工作，也不够深入，有时公开课听评课活动没能参加。
3．分管年级工作，有时因课时多、事务多，转教学楼、查课堂、查宿舍的次数较少。
二、官僚主义：
1．办公室在五楼，主动联系教师不够，不能及时了解教师工作学习情况和教师你对学校的意见与要求。
2．联系学生、找学生谈话不多，有些脱离群众。
3．群众工作方法单一，往往是发文件、或做调查问卷，形式不够多样，问卷情况落实反馈不够及时。
三、享乐主义：
1．工作主动性吃苦精神不够，不能克服困难，多进教室、多进宿舍、多做学生工作。
2．工作创新意识不强，工会肩负联系群众的工作，随着时代发展，教师思想、教学方法、教学手段、师生关系都在发生变化，联系群众的方法不能一成不变。
3．工会工作对教职工艰苦奋斗、勤俭节约精神的引导不够。
四、奢靡之风：
1．日常工作，办公用品、打印复印方面存在浪费现象。
2．安排教代会，统一发放笔记本，既有形式主义之嫌，又造成浪费，可以用老师们日常的学习笔记本。
3．抽烟习惯还没改掉，虽然抽的比原来少了，但有时忍不住，应努力戒烟，既有利于身体，也有利于工作。
XXX同志：
一、形式主义：
1．迎查工作，整理档案材料时，有时存在补材料的现象。
2．学生管理，对学生的衣着、发型有时过于严格、“一刀切”，只追求形式上的统一，忽视了学生发展的个性化、多样化的特点。
3．学校文化建设有时也存在形式主义，文化宣传缺乏系统性、持续性，如“弟子规”的宣传就没有形成体系。
二、官僚主义：
1．联系家长主动性不强，设立了家长委员会，但其职能发挥的不好，没有很好的挖掘利用好学生家长中蕴含的教育资源。
2．可能由于政教处办公室在综合楼的原因，平时较少到办公楼主动联系教师，有些脱离群众。
3．学生会、学生干部职能发挥的很好，安排学生干部查卫生、查自习、查秩序，但也导致了很多工作不能亲力亲为。
三、享乐主义：
1．批评学生有时缺乏耐心，不愿做更深入细致的工作。
2．调查研究不够，学生家庭、生理、心理、学习兴趣都不同于以前，要做好学生工作，就要做好调查研究，看学生在想什么，既要有统计分析，也要有个案分析。
3．工作方法需进一步创新，学生情况变了，工作方法就要调整。
四、奢靡之风：
1．在日常工作中，办公用品、教学用品也存在一定浪费现象。
2．对学生节约意识、环保意识、艰苦奋斗精神教育不够，应多种形式加强这些方面的培养教育。
XXX同志：
一、形式主义
1．年级工作存在形式主义，如在学生管理上，对班级纪律要求的较多、较严格，对学生想什么、学什么关注的较少。
2．负责教导处工作，工作不够深入，对教学常规要求过于形式化，只注重备课、作业的次数，笔记的页数，对质量和存在的问题考虑的较少。
3．家访工作深入程度不够，材料不完整，有时也存在补材料的现象。
二、官僚主义：
1．平常专注于做学生工作，联系教师不够密切，不能经常到教研组与教师谈心，了解教师工作、学习情况。
2．做学生工作，有时有些急躁，缺乏耐心，批评过于严厉。
三、享乐主义
1．
2．
3．
四、奢靡之风：
1．有抽烟的习惯，造成浪费，有伤害身体，应抓紧戒烟。
XXX同志：
一、形式主义
1．负责学生心理健康教育，设立了心理咨询室和咨询热线，但实际工作工作开展的不多，学生有问题不主动找老师，不跟老师说。作为教育者，我们应该反思出现这一问题的原因。
2．年级学生管理有时只追求教室静、楼道静、宿舍静，没有从根上提高学生的学习效率、活动效率、休息效率。
3．政教处工作，在迎接检查、组织活动时也存在一些形式主义的倾向。
二、官僚主义：
1．负责学生心理辅导，很少主动找学生，而多是等问题上门，使学生部分问题得不到及时解决。
2．联系教师不够，特别作为班子中唯一一位女同志，应多联系女教工，关心她们的工作、生活、身体状况，问题要及时向校长汇报。
3．在联系学生家长方面做得不够，家长委员会制度落实不到位。
三、享乐主义
1．年级工作不够深入，自己觉得不负主要责任，有些放不开，工作不大胆，不主动。
2．工作创新意识不强，学生管理、学生心理调适，都需要分析新情况，开拓新思路，采取新方法。
四、奢靡之风：
1．日常工作，存在浪费现象。
2．对学生勤俭节约、环境保护方面的教育不够，学生中存在浪费饭菜、乱扔杂物等现象。
