众人划桨开大船
-------充分发挥小组的合作意识，挺高学习兴趣
英语难学，英语分数低是近几年来困惑家长和学生的一大难题。其实，归根到底是学习兴趣的问题，为了激发学生乐学英语的兴趣，在学校《合作为主，先研后导》的教学思想的指导下，我尝试着运用了小组合作竞争的方法，激发学生的学习兴趣。
目前，我校的每个班级都设置了一个评星台，按照学校的要求，经过综合分析，对全班同学进行了科学的分组。本学期，在教学Unit 5 Topic 1，在完成15分钟的课堂作业时，为了激发学生的学习兴趣，我以评星台的小组为单位，分组内必答和组外抢答的竞争方式，严格打分，最后评出优秀个人和获胜小组。
整节课，竞争意识、必胜的思想促动学生认真听讲，生怕遗漏下什么，一会答不上题而不能加分；集体荣誉感让组内的学生们必须团结，一直向上。不会的虚心请教，我感觉，会的同学比不会的还要着急。为了小组的胜出他们不得不相互帮助，也就自然而然的形成了“兵教兵”的局面。为了自己也为了小组，每个同学必须把每个习题都要做到心中有数，才能信心百倍的步入竞赛的环节。
整个竞赛答题的过程中，同学们积极踊跃，争先恐后，有回答不完整的，组里的其他同学马上补充。落后的小组急得如热锅上的蚂蚁，孟祥福竟然说出了一句，“老师，再给我们组一次机会吧”，平时不爱发言的任向日也积极踊跃，举手示意。有一题，他竟然站起来抢着回答，让我和同学们对他刮目相看。此时我想，这节课调动了同学们的学习兴趣，所以他们热情高涨，变被动学习为主动思考。这不正是我们初中英语教学面临的困难之一吗！
课后反思：
兴趣，是点燃智慧的火花，是探索知识的动力，教育改革家魏书生说：\"兴趣象柴，即可点燃，也可捣毁。\"如果教学方法不当，学生对学习的内容发生兴趣时，他们的思想就会活跃起来，记忆和思维的效果就会大大提高，反之，则把学习看成是精神负担，效果必然降低。在以后的课堂教学中，我会勇于尝试，大胆创新，积累经验，取长补短，提高学生的学习兴趣，从而挺高教学质量。
