关于西关实验小学六年级学生
课外阅读现状的调查报告
西关实验小学梁杰青
一、问题的提出
课外阅读是语文阅读教学的重要组成部分，它对培养学生语文阅读能力和提高学生文化水平具有重要意义，正确地鼓励和引导学生进行课外阅读，可以提高学生的人文素养，有利于素质教育的实施。本人长期从事小学高年级学生的语文教学，引导高年级学生开展课外阅读，提高高年级学生语文水平，顺利过渡到初中的语文学习，是目前语文教学的十分重要的问题。
我们西关实验小学地处广州老城区西关，受地域文化、经济发展、教育观念等诸多因素的方面的原因，我校六年级学生的课外阅读状况还是令人满意的。不过每个学生在课外阅读方面存在着差异，六年级五个教学班之间也存在着差异。
通过观察、调查，我发现现在高年级学生课外阅读，特别受伙伴的影响。低、中年级学生的阅读仍受父母的一定影响。当然，学生的课外阅读也受学校环境和地域的影响。
调查的目的，一是了解我校毕业班学生课外阅读现状，二是通过调查，了解影响学生课外阅读的因素，以利于我们广大语文教师和学校在教育教学工作中扬长避短，提高教育质量。
二、研究方法
调查法此次调查问卷为学生调查问卷，共发出200份，收回198
份。学生问卷包括学生本人的课外阅读基本情况，家庭课外阅读氛围，家长对孩子课外阅读的关注情况等。
访谈法此次调查以不定期的访谈法，对本级五个教学班的五位班主任进行访谈，目的在于根据班主任对自己任教班的学生深入观察，了解高年级学生课外阅读的态度等。
三、研究结果与分析
1、本校六年级学生课外阅读现状及其形成原因
通过调查研究，我发现六年级学生课外阅读现状比较令人满意，反映在以下几个方面：
1）学生课外阅读量适中。调查发现，绝大多数学生坚持每周阅读课外书，最起码的都能看一本，最多的看十五本。以六年级一班为例，全班34人，每周看书一本的有5人，占14.6%。每周看书两本的有11人，占32.4%。看三本的10人，占29.4%。四本2人，5.9%。五本的2人，占5.9%.六本以上4人，11.8%.六年二班全班46人，家中藏书属于自己的最少的20本，最多的有900本。
2)学生阅读能力较强。绝大多数学生在应答问卷调查时，随手写出的“最喜欢的五本书”时，绝大多数都是名篇名著。以二班为例，选《三国演义》20人，《绿山墙的安妮》11人，《西游记》14人，《窗边的小豆豆》15人，《福尔摩斯探案集》5人，《小海蒂》7人„„其他的还有《昆虫记》《青铜葵花》《简爱》《狼王梦》《小河弯弯》„„
3）我校六年级学生课外阅读资源充足。所有学生的家长都支持孩子阅读、购买课外书。全部的学生都喜欢阅读，大部分学生都认为班
上、级里、学校的藏书能满足阅读需求。
之所以有这写良好的现象原因有以下几个方面：
1）本校地处老西关，受人文环境因素和家庭经济基础影响，本校学生家长较为重视课外阅读，尽管受经济大潮影响，生活节奏加快，还是知道课外阅读对于孩子成长的重要性。他们不但支持孩子读书，买书，还要求孩子读书。以六年五班为例，全班40人，百分百家长都有阅读习惯，只有两个家庭没有订阅《广州日报》这类的期刊，39位学生家长能就阅读与子女偶尔甚至经常交流。
2）受终身教育的影响，为孩子的发展着想，区教研室，学校领导，特别是六年级语文老师（身兼班主任）的高度重视，老师不但身体力行经常阅读课外书，经常交流阅读体会，交换好书阅读，还在班级中开展课外阅读交流活动，写读书笔记，让学生制作“好书推荐卡”、“阅读心得卡”，参加“华人作文大赛”等活动，提高阅读水平，创造阅读氛围，以人人争当“阅读之星”为荣。
3）优良的阅读大环境。在我们西关实验小学，不但有学校的读书阅览室，每个级，每个班都设有专门的开放书柜，所收藏的图书供学生阅读。学生在课间、放学后都能取书阅读。而每个班中，也有不少同学自觉办理了社区图书馆借书证，节假日到大型的图书馆借阅图书。
四 结论
1、老城区省级学校小学高年级生课外阅读现状较为满意
这次调查，选取了省级学校西关实验小学六年级整个级的学生、班
主任作为调查，典型性较强。这说明整个大教育环境还是比较乐观的。
2、高年级学生课外阅读的现状与所有任教老师的正确引导有关 低年级任教老师如果能经常引导学生阅读课外书籍，指导学生有目的、有选择地阅读，则小学高年级学生的阅读能力强，反之，阅读能力就差。
3、小学高年级学生课外阅读与家庭环境和家长文化素养有关 在家庭环境中，家庭文化氛围浓，书籍报刊丰富，那么学生自小耳濡目染，有书可读，其课外阅读状况就好，反之，无书报可看，学生想读也是枉然。家长有一定文化修养，爱读书看报，对孩子起到了潜移默化的作用，其影响是很大的。
4、升上高年级后，伙伴之间的阅读也相互受影响
青春初期的少年男女，阅读习惯等也相互受影响，所以班主任也应在班上倡导、引导其形成良好的读书氛围，让学生选择合适、优良的作品阅读，奠定审美基础。
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9、3
