《保护个人隐私》说课稿
2011-11-28 22:51:
43教材分析
1、本课在教材中的地位和作用
《保护个人隐私》是广东版思想品德八年级下册第六单元的第三课。此前，学生已经学习了第一课《维护人身权利》，了解了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，第二课《维护人格尊严》，学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严，为本课的学习做了铺垫，本课承接前两课内容，是本单元整个链条上的不可或缺的一环，具有不可替代的作用和地位。
2、教学目标
知识目标：了解个人隐私的含义，掌握我国法律在保护公民隐私权方面的有关规定。
能力目标：在现实生活中，学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。
情感、态度、价值观目标：懂得在现代社会中维护隐私权的意义；
懂得如何依法维护自己的隐私权；
尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事
情。
3、教材重点、难点
教学重点：了解隐私权内容的具体范围，理解隐私权在现代生活中的意义；未成年人如何保护自己的隐私。
教学难点：如何把握未成年人的隐私权与成年人的教育之间的矛盾;如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。
教法选择
案例教学法情境教学法启发引导法小组讨论法：
采用体验式教学，引导学生交流自己隐私受到侵害时的事例，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。
情景式教学，采用多媒体等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，有通过直接感知，促进对知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性和直观性原则。
教学手段：
多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
课时安排：
本课共2课时，这里说的是第一课时。本课时的教学内容是：个人隐私权和法律保护公民的隐私权。
学法指导
1.学情分析
针对的问题：
①社会不断发展，但中学生对隐私权的认识却相当不够。个别家长和老师为了了解孩子、教育学生，常常有侵犯了学生隐私的行为。
②学生把生活、学习上的事情都看作是隐私，常常拒绝与长辈交流沟通。 ③由于对个人隐私认识不够，学生自己侵犯他人个人隐私的事情时有发生。 ④个别学生不能很好地尊重和保守他人的隐私。
⑤网络的发达，在我们的生活中通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。。学生的需要：
①了解保护隐私权与父母对子女成长的知情权之间的问题，更有利于维护自己的隐私权，更有利于自己的成长。
②了解法律对隐私权的保护，以及对侵害他人隐私权应承担的法律责任的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权。
③引导学生学会尊重、保护他人的隐私权。
④在科技发达的今天，很多高科技产品存在着侵犯他人隐私的危险，学生有必要增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。
2.这堂课，我引导学生掌握和运用以下学法。
自主探究猜测推理合作交流归纳总结
充分利用教材可读性的特点，组织学生阅读－讨论－归纳，提高学生的分析能力。
在本课的教学中，我将通过“问题——探究”教学途径，促使学生进行主动探究学习，让学生在分析、比较、思考、讨论、释疑中达到“问题由学生提出，过程让学生参与，疑难由学生解决”的目的，把学习的过程、学习的时间和学习的权利还给学生，帮助学生在积极体验中学会学习，善于学习。遵循“具体——抽象——具体”的认识程序，采用小组探究学习法等在尊重学生认知规律基础上，更好地发挥学生的主观能动性，更好地理解运用知识解决问题。
教学流程
一、创设情境→激发兴趣
设计“漫画欣赏”和“私人邮件网上晾晒30多天”两个板块。
设计意图：利用社会新闻作为情境引入，吸引学生注意，激起学生情感共鸣，从而激发学生强烈的学习愿望。
二、情境延伸、深化认识
设计“请判断下列哪些为隐私和“家庭电话、个人信息被曝光之后。。。。。。”两个板块。
设计意图：以案例再续的形式出现，充分发挥学生的想象力。充分利用学生平时生活中的所见所闻作为课程资源，体会个人隐私的泄露对个人生活带来的消极影响。
三、案例剖析、应用知识
设计“时政链接”和“郭力的反击”两个板块。
设计意图：在学生的关注下，呈现案例的进一步发展。同时转变学生的角色，使学生融入案例的情节中，培养学生的知识运用能力。用来引出个人隐私权的概念，加深学生对个人隐私权的理解，以增强学生法律知识在日常生活中的运用的
能力。
四、案例反思、情感升华
设计“郭力事件的反思”板块。
设计意图：通过对郭力事件的反思，给学生敲响警钟，特别是在现代社会中要提高对个人隐私保护的警惕。同时对这一事件的思考也可进一步增强学生的社会责任感。这样的设计有助于在学生的思考中突破这节课的重点即隐私权在现代社会生活中的意义。
五、情境探究、自我检索
设计“七嘴八舌”和“四维空间”两个板块。
设计意图：以小组讨论的方式让学生畅所欲言，进一步深入分析发生在学生身边的一些行为。从而突出未成年人如何保护自己隐私的重点，突破未成年人的隐私权和成年人教育之间的矛盾这一教学难点。
教学特色
情境创设——案例剖析——情境探究——思维拓展
设计反思
1.如何去有效开发我们身边的课程资源。成功的课程资源开发，应该是材料的目的性强，内容新颖，时效性强，适用性强，教学效果明显的材料。
2.将一个新闻材料，经过处理加工，采用电影蒙太奇的手法将情节分段呈现、剖析、反思等手法使材料用得比较透彻、成功。
3、只有激起学生好奇，产生情感的共鸣；将学生作为课堂的主角，课堂才会真正活起来。
