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人教版小学语文总复习资料－－句子、诗词部分
一、句子部分
【复习要点】
1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。
2、扩句和缩句练习。
3、认识几种常见的修辞手法。
4、认识并修改常见的病句。
5、进行句式变换练习。
6、掌握标点符号的用法。
【知识平台】
（一）句子及其类型
1、认识什么是句子。
句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是 “
谁（什么、哪里） ” 加 “
做什么（是什么、怎么样） ” 。
例如：
在明亮的教室里认真地
学习知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。
陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。
疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？
祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿 吸烟！
感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福 啊！
（二）改变句式
【备考点】
同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式， 就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
1、把字句、被字句、陈述句的互换；
2、肯定句、双重否定句的互换；
3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
【应考点】
一、把字句、被字句、陈述句的互换。
“ 把 ”
字句：用 “ 把 ”
字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上 “ 把 ”
字的句型。
“ 被 ”
字句：
将接受动作的对象提到动作发生者的前面， 并在动作发生者的前面加上一个 “ 被 ”
字的表被动的句子类型。
“ 把 ”
字句、“ 被 ”
字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
【链接考题】
他紧紧地握住了老人的手。 （变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加 “ 被 ”
字，变 “ 把 ”
字句时，如果是 “ 被 ”
字句，
将主语与宾语的位置调换加 “ 把 ” 字，
如果是陈述句则将 “ 把 ”
字放在宾语前， 谓语放在句子末 尾。
小学各年级课件教案习题汇总 一年级二年级三年级四年级五年级
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（答案）
他把老人的手紧紧地握住了。 （把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。 （被字句）
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题， 表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈 述句变感叹句，一般加 “ 多么 ”、“ 太 ”、“ 真 ”
等词，句末要加上感叹词 “ 啊
”、“ 呀 ”
等，将句号 改为感叹号。
【链接考题】
他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上 “ 怎么 ”、“ 难道 ”、“ 什么 ”
等，句末尾加上 “ 吗 ”、“ 呢 ”
，句尾
句号变为问号。
该题是肯定的陈述句变为反问句， 要加上一个否定词， 表示否定的意思； 变
为感叹句直接加上感叹词。
（答案）他难道不是一个好人吗？
他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
【链接考题】
我必须去图书馆看书。 （变双重否定句）
（分析）
双重否定句的语气比肯定句更重一些， 但句意不变，
方法是加两个否定词： “ 不 …… 不 ” 或 “ 非 …… 不可 ” 等。
（答案）我不得不去图书馆看书。
四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，
要注意三点： 一是改变标点； 二是改变人称代词； 三是看句子
的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
【链接考题】
王亮说： “
我要像李永那样关心集体。 ”
（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称 “ 我 ”
变成第三人称 “ 他 ” 。
（答案）
王亮说，他要像李永那样关心集体。
【专项突破】
一、依照样子写句子。
例：这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？
谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
二、仿照样子改写句子。
例 1 ：红红低着头对妈妈说： “
我不要皮鞋穿了。 ”
红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说： “
我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。 ”
3 2、老师告诉小明： “
你去大队部找赵老师领《我们爱科学》 。 ”
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、中队长对张铭说： “
我去开会，你自己去参加比赛。 ”
4、詹天佑经常勉励工作人员说： “
我们的工作首先要精密。 ”
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说： “
莺儿，你还小呢，不懂。 ”
6、蔺相如说： “
我愿意带着和氏璧到秦国去。 ”
例
2 ：下课了，老师叫我到办公室去。
下课了，老师把我叫到办公室去。
下课了，我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
8、凡卡将信放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
2、种子的力是世界上最大的。
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
5、游览了长城，我受到了教育。
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
【三】修改病句
【备考点】
内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：
成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当； 不合事理；含糊不清等。
【应考点】
1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。
2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。
3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。
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、如果确有错误，就开始动笔修改。
