2011级学科教学（思政）教育实习汇报
半年的实习期，期间我们尝过失败的苦痛，也收获进步的喜悦。现在，我谨代表学院2011级学科教学（思政）专业的全体同学及各位校内外指导老师，向各位老师和同学汇此次教育实习的成果。
2012年9月份开始，我们专业一行十人陆续开始了教育实习，分别在XX学校、XX一中、XX技师学院以及XX学校。现在仅以的实习为代表，就教育实习进行简要的汇报。
2012年9月10日，我们一行四人在教师节当天来到XX学校。XX学校作为素质教育的代表，更注重学生的全面发展，而不是一味的单纯追求学生考试成绩。就思想政治教学而言，就拥有由本校教师、全国特级教师研制的xx独特“三位一体”教学模式，即“创境激趣——引思明理——体验导行”，以此让学生通过思想政治学科的学习了解更加广阔的社会生活，提高学生参与社会生活的能力。
我们就在这个起点相对较高的平台上开始了教育实习活动。
一
首先，是教育教学工作。台上一分钟的精彩展示，源自台下各个环节的精心准备。通过实习，我们深刻的体会到了这一点。
就备课而言，至少要包括：
通过两周一次的集体备课、每周一次的小组备课、个人独立备课等环节，从总体上确定教学任务、教学目标、教学重难点；完成海量教学案例的择取、相关课件的制作、练习题的精选，最后以我们“三易其稿”的教案的形式确定下来。
半年来，我们独立完成新授课教案22个，复习课教案8个，综合探究课教案4个以及若干个练习课教案，顺利的完成了高中思想政治必修一《经济生活》的教学任务。
如果备课是台下的精心准备和苦练，那么上课就是台上对其集中呈现的过程。实习期间，通过日常上课和录播室上课以及老师听课等形式，在观摩和实践中发现问题、分析问题，从而有的放矢的积极解决问题。
期间，X教授、X教授、X书记、X校长以及X老师、X老师多次去听我们的课，为我们的课堂教学提出很多问题以及改进建议，从而帮助我们在教师专业化道路上少走弯路；除此之外，我们实习老师之间也积极主动的互相听课，基本上节节都听，然后从基本的教态、教学语言、知识点讲解、知识点连接、案例运用、学生互动、板书设计等各个方面提出问题和改进建议，使得我们都从最开始的紧张生硬慢慢更加注重课堂的规范性和完整性，从最开始的“无话可说”到后来“讲不完”再到现在的合理适度。
对于新手教师来说，上完课并不是教学活动的结束，课后的教学反思环节同意不容忽视。著名教育家叶澜曾说过：“一个人写一辈子教案不一定成为名师，写三年教学反思则可能成为专家。”因此，期间，每一节课结束，我们都会写教学反思，分析这节课的亮点和失误，并有意识的在下节课加以改正。写了半年的教学反思，我们可能已经成为1/6个教学专家了。
我们的备课、上课都是从学习和模仿开始的，而听课就是最为有效的方式。 借助XX学校的平台，我们听到了可以说走在思想政治教学前沿的一系列常态课、优质课、精品课。在学校内部，各位政治组的老师都为我们敞开了课堂教学的大门，推门就进，坐下就听，在这儿要特别感谢XX老师，几乎节节都有我们听课；我们先后听到了张老师、牛老师、王老师、X老师的优质课教学展示，收获颇丰；在校外，在XX市政治教研室组织的全国、全省、全市思想政治课优质课汇报活动中，我们听到了XX中学的张老师，还有来自北京二十四中的唐老师的全国优质课，其中，唐老师在讲授“市场配置资源”时的《说说大白菜那些事儿》 ，让我们着实受益匪浅，原来思想政治课还可以上的这么生动有趣且同时还富有如此深厚的历史底蕴。
在教育教学上，通过备课、上课、教学反思“三管齐下”，使得我们的教育教学能力有了长足的进步。
其次，在学校生活中，除了教育教学工作，就是教学管理工作。同样作为我们实习的重点，在实习期间，我们积极参与到班主任工作和教学管理工作中，积极融入到的各项日常的学生工作中。
2012年9月份开始，负责学生午休值班工作；9月中下旬，在学校开展的“xx”活动中，以导师身份负责30名同学的学习生活指导工作；10月15至21日，以班级副班主任的身份参与附中xx素质拓展活动，协助管理学生； 12月底，参加“学生元旦晚会，共迎新年”活动，在实习期间，还多次参加班级主题班会和学生讲坛活动。经过这些活动，拉近了与学生的距离，加深了与学生之间的感情，也锻炼了我们处理师生关系和管理学生的能力。
尤其需要指出的是，在教育实习中取得的进步与我们研究生阶段所进行的有针对性的专业学习密切相关，Xx教授的《思想政治教材分析》、《思想政治教学设计》以及《思想政治教学测量与评价》，X教授的《思想政治学习理论》、X老师的《思想政治》，以及X教授的《教育学原理》，对于我们如何处理教材、如何从学生的角度进行有针对性的教学，如何选取教学案例，以及树立什么样的教育理念，都有非常现实的帮助。
第三，是教学研究工作。在实习期间，我们还积极依托附中这一平台，结合自己的毕业课题作了有针对性的研究和准备。
比如，通过教学实践，验证“简约课堂”教学理念运用的可行性；课本各个“探究活动栏目”运用的针对性；探究“导学案”设计与运用的更可行的实施建议和方法；比较“新手教师”和“优秀教师”在教学中师生互动的差异等等，并通过教师访谈和学生调查问卷等形式，积极搜集相关资料。
二
现在，伴随着期末考试的来临，为期半年的教育实习马上就要结束，在取得进步的同时，也有很多遗憾的地方。一是自己的教育理念不坚定，知识目标、能力目标、情感态度价值观目标顾此失彼，着实狼狈；二是专业知识还是不够扎实，多么希望再接受一次研究生阶段的各门课程教育，一定好好学习。
三
总之，本次的教育实习真正让我们成长起来，对教师这一职业，对教学工作有了新的认识，期间我们受到了校内外各位老师、同学的关心和帮助，在此一并表示感谢，同时，希望我们的教育实习经历可以为师弟师妹们提供一定的借鉴，让我们一起共勉，共同进步。
今天我的汇报就到这里，谢谢大家！
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