通化市第十四中学班主任德育培训讲座（2011-2012上学期）
班主任应如何做好德育工作
通化市第十四中学 于莉
一、做学生的导师——让每一位学生都能看到自己的闪光点“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月。” ——幽默大师马克·吐温
其实每个人天生都具备成功的欲望，学生内心深处都希望被人理解、认同、夸奖。常言说“优点是表扬出来的，缺点是批评出来的” ，作为老师要有一双慧眼，善于发现学生的闪光点。对于好学生，是班级学习的好榜样，要表扬。对于一般同学，要善于挖掘他们的闪光点。对后进生更是要求我们都打开心灵的放大镜，透过它去观察他们、发现他们的优点，点亮他们心中希望的明灯。转化后进生的的方法很多，但我认为最有效的还是赏识教育。
二、做学生的朋友——理解学生，走进学生心灵
一位教育家说过：“没有爱就没有教育”，班主任要用宽广的胸怀来容纳学生、理解学生。
（一） 理解尊重学生，以诚沟通
对学生的教育，必须让他感受到老师的真诚，他才能心悦诚服的接受。批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点， “以退为进”。所以在教育那些有缺点犯错误的同学的时候，记住一条原则，学生的人格和老师的人格是平等的，以诚相待，充分尊重，必能取得良好的效果。
（二）信任学生、感激学生为班级做的每一件事
对学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在学习过程中，老师再辅之予帮助，学生就能取得很大的进步。同时，不要忽略学生的付出和努力，要及时的表扬和肯定，作为班主任，他们做的每一件有利于班级的事，都是帮我们的大忙，所以还要表示我们的“感激之情”，鼓励他们要经常“弯一弯腰”。这样，既有利于师生之间的沟通，又有利于“感恩”思想的教育，还有利于班主任亲和力形象的塑造。
三、做心理医生——学生心理健康的维护者
“教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求中学生中存在的心理问题表现为以下几个方面：
1、情绪方面不稳定，当其情绪喜悦时，学习积极性高涨，与别人相处和谐；当其情绪烦躁忧郁时，学习积极性低落，与别人难以友好相处，甚至出现影响教学秩序的现象。
2、意志方面，自制力差，易受暗示。不能正确对待自己和控制自己，当外界诱因强烈时，容易动摇。当学习中碰到困难，生活中遇到不顺心的事时，就表现为悲观、失望，甚至退缩。破罐子破摔，特别是到高三表现更为明显。
3、青春期综合症。（1）随着生理的发育发展，心理上也发生变化。一些学生情感上有了纠葛，（2）从某个时候起很快失去学习的兴趣和意志，打不起精神听课，还有青春期幻想等。
四、做优秀裁判员——建立一种和谐公平的竞争机制
班主任要设法把班级工作分解成很多岗位，并采用班干部定期轮换制，通过学生自我推荐，作竞选演讲，再由学生根据竞选者提出的治班方案进行选举。通过大多数同学担任班干部参与班级管理，使每一个学生感到自己是集体中不何缺少的一员，这种广泛参与的过程中，学生找到了自己的位置，从而形成集体荣誉感和责任意识。同时班主任及时对每一任班干部工作都做出积极肯定的鼓励性评价。
