关爱“留守孩子”推进社会和谐
六套乡关心下一代工作委员会
各位领导：
我乡自2003年起，每年输出劳动力均在8000人次左右，其中夫妻一起外出的达1008人，无奈丢下“留守孩子”535人。统计有男孩291人，女孩244人。这些孩子，或交给其祖父母、外祖父母及叔父母代为照看，或托相邻亲友代管；托其他人代管，请老人、亲友、紧邻托管，总没有生身父母那样专心致志。所以“留守孩子”中常有平时照看不到，上学随心所欲的现象发生。尤其是会走到入学前的这一类儿童。前几年，在我乡曾发生过被火烧水烫，或水塘淹死，或掉入粪坑，或被狗咬伤等令人痛心、令人惋惜的悲剧。因此，留守子女的管护问题，不仅仅是能否让打工父母者放心的问题，也不仅仅是“留守孩子”有人知冷知暖的问题，而是直接关系到乡村发展速度、影响到农村社会和谐的大问题。
为了关爱好留守孩子，我们关工委主动介入，在四个方面真抓实干。
一、深入调查，及时汇报，赢得乡党委政府重视支持。 关心下一代工作委员会，它的职能与责任就是关心好下一代。从全乡农村时常传出的“留守孩子”揪心、痛心的消息中，我们感到：“留守孩子”的教育管理社会化已经刻不容缓。对此，乡关工委于2003年初广泛发动“五老”深入村组户，展开专题性的社会调查，一户一户摸情况，一村一村建台帐。还针对发生在“留守孩子”身上的突出案例，请村干部、管教监护人和“五老”对象一起座谈、分析、研究、探讨，形成调查报告，专门向乡党委各成员印发；还在乡三套班成员会议上作了专门汇报，引起了乡党委政府的高度关注。2003年7月份，乡党委发文，成立了乡关爱“留守孩子”工作 - 1 -
组，明确了党委书记、分管书记为顾问，乡关工委主任为组长，六套中学、中心小学校长为副组长，教育、共青团、妇联、司法办、民政办和派出所的负责人为成员；各村（居）也同时成立了相应的组织。随后，又集中召开了乡级动员大会，分村召开了推进会议。使全社会都来关心“留守孩子”的行动不但有组织、有网络；而且有声势、有措施。
二、因人制宜，“三情”结对，把每个“留守孩子”都揽入服务队怀抱。
在乡党委、政府的大力支持下，在关工组织的宣传发动中，我乡共有593名乡村干部、在岗教师和“五老”对象志愿加入到“留守子女”管理服务队伍中来。其中乡村在职干部116人，中小学在岗教师127人，“五老”350人（其中：老干部85人，老教师81人，老军人50人，老党员134人）。服务队在分工中按照“相熟、就近、便利和管得了”的原则，推行“三情”结对。一是亲情结对；凡与“留守子女”家庭有直系亲属关系，平时亲情浓厚的服务队成员就与亲戚家的“留守孩子直接挂钩。二是友情结对；凡是与“留守孩子”的家庭父母或祖父母有密切朋友关系，平时友情很好的同志，就与朋友家的留守孩子直接挂钩。三是邻情结对。凡是与留守孩子家庭居住相邻，相处和睦的同志，就与邻居的留守孩子直接挂钩。经过服务队成员自报、留守孩子自认、关工委审核，全乡535名留守孩子逐人有了义务管护人。其中亲情结对174人；友情结对179人，邻情结对182人。服务队对留守孩子的管护达到了全覆盖，无一遗漏。
三、突出重点，对症下药，为进入校园的“留守孩子”领路指向。
在我乡留守孩子中，经乡村关工委访谈，与学校沟通，发现有学习成绩差的67人，有品行不够端正的11人。对此，乡关工委把这78人分成三个大类，实行一类一策，对症下药帮转化。一是请德
高望重的老同志与品行不良的孩子结成对子，手把手教育。皂角村的留守孩子辛年军在唐友小学读四年级，住外公家，十分顽皮，花钱大手大脚，负责照看的外公不给他钱他就不上学，后来渐渐管不住他。村关工委负责人李显庆了解后，主动找到辛年军，先是严肃批评，后又耐心与之交谈，教导他“从小不听话，到大就育不好”的道理，还决定每周见面一次。经过说服教育，辛年军一改身上的坏习惯，后来祖孙俩和和气气，小年军十分听话。二是请有家教经验的老教师，与留守孩子中的差生结对，面对面辅导。六套居委会的留守孩子周小莉，读小学五年级，成绩老是上不去，甚至想逃学、辍学。社区关工委特地请老教师王树英对他零距离进行课外辅导，还请居民小组的几个同学参加，互帮互学。每到周未假日，晚饭过后，王树英的补习课准时开始。辅导中，王老师千遍不烦，百问不厌，一个学期下来，周小莉拿到成绩报告单，高兴得跳了起来，再未出现逃学、退学念头。三是乡村关工委负责人直接动手，与出现学坏苗头的学生结队，人盯人管教。去年，已经读小学六年级的武微小朋友，因向祖母要零花钱老感到不知足，就想法报复祖母。该祖母好吃酒，他偷偷把祖母的酒倒掉，在酒瓶里装上水；因祖母一天看不见他就想得要命，他却卖掉自己上学用的自行车，约几个小朋友打算到运河偷点钢筋卖卖，凑路费上南京玩几天。乡关工委负责人知道后，立即把住在街道上的该祖孙二人请到乡政府，带到家中，比山说海，启发教育，首先制止武微出走念头。还要求武微每周六在家等，或通知到乡汇报思想情况；又电话征求该父母意见，让武微父母在电话里给小孩下斤重担子。这样三管齐下，小武微很快稳定情绪，学习认真，年底受到老师表扬，秋学期，该生顺利进入六套中学读书。
四、是分层管护，全面关爱，为“留守孩子”健康成长开创宽松环境。
对10岁以下的“留守孩子”，服务队的同志每周上门一次，向
监护人传授防水、防火、防电、防疫和防交通事故的“五防”知识。这一层面的孩子，全乡共有290人。其中学龄前儿童50人，幼儿班小朋友98人，小学低年级学生142人。传授的过程，有当面交谈，有赠送资料，有定期友情提醒，有指导小孩看电视专题节目等几种形式。我乡新条村有50户打工父母把59个孩子托亲人监护，村关工委带领“五老”服务队成员逐户登门，指导监护人在茅厕、水缸上加盖子，不让小孩单独在河塘边玩或过马路，讲解红灯停、绿灯行，靠右走的交通安全知识。要求家人用过火柴后即放到高处，家中电源插头全部加上防护罩，不让小孩乱吃零食，有头疼伤风的及时吃药打针。五老不但经常讲，还经常到挂钩户督查、看望，发现隐患及时帮助消除，近4年来，该村留守孩子从未发生一例人为意外事故。10岁以上的留守孩子，全乡共有245人，其中读小学70人，读初中175人。对这类对象，服务队的同志主要精力放在知识教养方面，力促他们成长成才。对其监护人重点使他们“三懂得”。一是懂得如何关注他们的学习，包括督促他们按时到校，认真听讲，按时完成作业，自觉遵守中小学生守则。二是懂得关怀他们的品行，教育他们尊敬老师，团结同学，热爱劳动。湾港村关工委还把“八荣八耻”的内容编写中学生的家书，人手一封，张贴上墙，勉励留守孩子从小养成高尚品德。三是懂得怎样去为孩子们放样子，要求监护人在孩子面前规范言行，帮助孩子从小养成不乱花钱、不摆阔、不说谎、不乱拿别人东西、不染上坏的习惯。同兴村的汪浩浩，已上初中，父母将他交给外婆照管。外婆刘跃英平时最爱看纸牌，有时看过了钟点，影响孩子吃饭。于是汪浩浩干脆约起小朋友看纸牌，常忘了做作业，误了上学时间。刘跃英训骂他，他理直气壮地反驳：您为什么老看纸牌，我就不能玩一玩。村关工委知道后，立即找刘跃英谈心，对他晓之以理，刘跃英从此与纸牌不再沾边。外婆改了坏毛病，小汪浩也认识到自己错了，自此祖孙二人相互勉励，小浩浩的成绩直线上升。
少年儿童是长身体的关键时期，也是长知识的黄金阶段，这一阶段往往鼓励产生的作用好于批评。针对“留守孩子”的这一心理，各村关工委专门在村部或要道口地段辟出黑板报，每月出刊一期，中心内容是关心下一代工作的做法、经验和成果。其中专门划出一块表扬园地，把留守子女和在校学生的好人好事书写出来。凡是学习刻苦、生活俭朴、助人为乐，学期中考试成绩领先，期未得到“三好生”奖励的学生，连同家长、班主任姓名一起在黑板报上公布。表现优秀的学生，村关工委春节前都要给他们家庭送年画、赠春联；是特困生的，优先获得关工部门组织的捐资救助，这一招特灵。新条村八组的“留守孩子”曹海燕，才小学二年级，每天不吃早饭吃零食，不给零钱不上学。祖父曹士标便把她带到村关工委的板报前，祖孙一起看，一起读，小海燕听着听着，就嚷了起来；爷爷你记住，下一期我也要上板报。此后小海燕真的一日三餐，吃饱了饭，上学也不再缠着爷爷要钱。村关工委知道后，也及时表扬了小海燕。
可以说，管好护好一个“留守孩子”，就稳住了一个家庭；支持了一群人创业；赢得了一方和谐。这对我们关工委的同志来说虽苦犹荣，乐在其中。我们将把这项工作长期做下去，为社会、为发展、为下一代的健康成长和和谐社会的构建不断作出新的更大贡献。
二○○六年十二月
