剪纸活动论文
剪纸是我国流传最广的民间工艺，每幅剪纸内都蕴含着深厚的文化内涵，反映着民众的生活情趣与情感，因而受到孩子们的喜爱。
剪纸活动证明学生不仅做到“心灵手又巧”，提高了动手动脑能力，而且也培养了良好的学习做事习惯，形成了刻苦勤学、团结创新的班级风气。
1、寻找了解剪纸的感染源，让学生想剪纸。 “兴趣是最好的老师”，只有当学生产生“我要剪”的欲望时，才能从中学会技能，受到感染。怎样才能激发学生对剪纸的兴趣，从而爱上剪纸艺术呢？我们找到了许多剪纸书籍，又从网上下载了五彩缤纷的剪纸作品。在班上举办了剪纸作品介绍会。学生各个热情高涨，跃跃欲试，都想成为一名金剪手来打扮我们的生活。
2、提供学习剪纸的感染源，让学生会剪纸。
用剪刀、刀片剪刻出各种花鸟虫兽对于小学生来说还是有点难度的。我们遵循“循序渐进”的原则，首先由易到难、由简入繁地进行指导，以展示图片、示范剪纸为主，手把手地教，使学生得到感染，学会剪纸。
首先从最基本的折叠图形入手，训练学生灵活熟练地使用剪刀。其次略增加难度，让学生剪刻动物题材剪纸。在我们的言传身教下，在剪纸艺术文化的感染下，学生学会了剪纸，活泼可爱的小兔子、威风凛凛的大老虎在学生剪刀下诞生了，学生体验到了劳动的乐趣、成功的喜悦。
3、创设剪纸活动感染源，让学生爱剪纸。 学生有了剪纸的强烈愿望，也掌握了一些剪纸的方法，但如果一味地让他们剪刻而不注意调动他们的积极性，学生难免会产生厌烦情绪。为不断维持、激发学生剪纸的热情，拓展剪纸的功效，我们给学生不断创造新的感染源，并举行了一系列活动，如“每周一展”，即在教室内开辟“优秀剪纸展示栏”，在学生评比的基础上选出优秀作品展览、存档、编集。
剪纸活动论文
学生从了解剪纸到学会剪纸，从学会剪纸到感悟剪纸，不但深深地迷上了剪纸，得心应手地剪刻出许多优秀作品，而且也从剪纸中受益非浅。
1、潜移默化，培养了学生良好的道德品质。
学生要完成一幅完美的剪纸作品，都要精心地描绘、细致地剪刻、耐心地裱帖，每一步都来不得半点马虎粗心，久而久之，学生都养成了耐心细致的学习习惯。有一位同学叫严鹏飞，粗枝大叶，做事不沉稳。但是自从爱上剪纸后，他一坐就是一小时，他剪刻的作品构图新颖，刀法流畅，一丝不苟。一年后的严鹏飞同学与开学初的“猴子屁股坐不住”已判若两人了。学期结束“剪纸标兵”评选中他荣获“金剪刀”称号。我们还惊喜地发现，这位同学的语文数学作业细心多了，做题也难得有错了。他在“剪纸心语”中这样写道：“剪纸是快乐的事情，也是一种艰苦的劳动。它能磨练我的意志，锻炼我的细心。剪纸促使我耐心、细致、持之以恒地做好每一件事。通过剪纸，我们更自信了，我们相信，只要努力，一定能成功！”严鹏飞同学只不过是一个代表，很多同学在心得体会中也有同样的感受。现在我们班的学风、班风已有明显好转，作业质量提高了，期末考试比期中考试进步了许多。在班级特色文化活动中，学校的规章制度、少先队文明号要求已经不用进行空洞的说教，在剪纸的潜移默化活动中，学生已自觉地变为行动，变为我们常讨论的剪纸需五“心”了，即“耐心、细心、专心、恒心、用心”。
2、触类旁通，促进了各门学科的学习。
学生在以剪纸为载体的感染式教育中，自求上进已蔚然成风。我们开展班级特色文化活动，不仅是让学生学会剪纸的技能，丰富课外生活，更重要的是让学生更好地感悟、体验。①学生们在完成每幅剪纸作品后都写“剪纸心得”，久而久之，一篇篇感悟剪纸的日记、习作诞生了，剪纸活动为学生写作提供了丰富的话题，学生有话可说，他们有亲身实践，有真实的心得体会。②他们触类旁通，联想到学好剪纸就要认真观察，认真学好美术字，写好美术字，写好中国的汉字要有细心、专心、耐心的习惯，于是他们就能自觉地掌握好每门功课，学语文、写作更认真了。③在每年的节假日来临之际，我们总要举行了送剪纸礼物的活动。如新年到了，教师节来了，重阳节等。学生把自己亲手精心剪刻的作品送给他人时，不仅作品要精致，而且赠送时也要注重文明用语和姿态大方，说话得体，对于学生来说，也是一次难得的锻炼胆量与口语交际的好机会。为了顺利完成任务，学生自觉地一次次修改稿子，一遍遍练习口语，在一次次送礼物的过程中，即使在陌生人面前，他们也能做到沉着大方、胸有成竹了，综合素质在无形中得到提高。
