《形势与政策》心得体会
一转眼，又结束了半学期《形势与政策》课的学习，虽然只是短暂的三节课，却使我对国内外的形势与政策有了更深刻，更全面，更真实的了解。
浅谈《形势与政策》课
《形势与政策》课作为高校学生思想政治教育的重要内容，应遵循人的需求和发展的客观实际，注意帮助大学生解决现实需求问题，提高大学生综合素质，开阔胸怀视野，增强责任感和大局观。因此，我从注重知识性，满足学生提高自身素质的知识需求，注重价值导向，满足学生健康成长的精神需求，注重启发引导，满足学生对能力的需求两方面进行了简单的论述。
人性之中的自然属性是人存在和发展的前提。马克思曾指出：“人们奋斗做争取的一切，都与他们的利益有关。思想离开利益，就会使自己出丑。”思想政治教育不能离开人的自然性趣空谈人的社会性。“以人为本”的第一要素是满足人的自然需要，要真正做好人的思想工作，就必须遵循人的需求和发展的客观实际，注意帮助大学生解决现实需求问题。形势与政策课时高校大学生思想政治教育的重要内容，它使大学生更深刻地了解国情，认识世界，明确自身不足，对提高综合素质，开阔胸怀视野，增强责任感有十分重要的现实意义。只有切实满足大学生的发展要求，才能真正提高形势与政策课的针对性和实效性。
一.注重知识性，满足学生提高自身素质的知识需求。
1..知识性是形势与政策课的基本特征。大学里的任何一门课程，包括思想政治教育课，如果没有知识性，就失去了其应有的生命力。知识需求是大学生的基本需求，我们迫切需要掌握真实才学，健康成长立业。因此，讲授形势政策课，必须首先要注重知识的传授。
2.以科学理论武装头脑，用现代知识扩展素质。形势与政策课作为我们大学生思想政治教育的重要内容，要真正实现主体的选择和内化，不能简单用纯客观和中立的观点讲述形势，必须全面分析国际国内形势发生的背景及其发展趋势，引导学生深入思考。
3.注重知识性与实践性统一，在理论联系实际中满足学生知识需求。思想政治教育与现实社会脱节是我国现行教育的一大缺陷，结果导致学生步入现实社会后，会感到自己所学的知识与社会现实相差很大，产生困惑和迷茫。我们大学生不仅要掌握有关的书本知识，还要了解现实社会。
二.注重价值导向，满足学生健康成长的精神需求
1.注重价值导向是形势与政策课的本质要求。爱因斯坦曾说过：“教育的使命首先就应该是传播价值观和生活观。”教育不仅仅是简单的文化复制，它应该帮助人们确立符合社会发展的个人价值观念。思想政治理论课的终极目的就是为大学生提供正确的导向，失去了导向性，思想政治理论课就失去了存在的意义。
2.把握当代大学生的特点，满足学生的精神需求。准确把握我国大局和未来趋势，是大学生内在的精神需要和现实自我价值的前提。当代大学生面临传统，现代等多元价值观的冲击，由于年轻和阅历浅，其价值观还时常随着社会上的各种思潮和社会热点等的变化而变化，容易陷入困惑和演变为实用，功利，个人主义的价值观。实践证明：在社会处于急剧变革和演进的历史时期，积极，正确的社会价值导向，对于经济和社会的有序发展具有至关重要的意义；消极，落后价值取向会误导学生，容易使大学生失去正义感和社会责任感，影响社会和谐所要求的公正和道德。因此，只有强化大学生的社会价值导向，才能使我们在事关政治原则和政治方向的重大问题上始终头脑清醒，树立正确的价值观和成才观。
详谈学习内容
本学期的形势政策课主要讲述了台湾局势，西藏问题和“三农”问题等。
台湾局势
台湾问题，是近些年来一直的热点而又敏感的话题。对此，我始终相信一点：只要作为一个正常的中国公民，最一致的观点一定是：追求和平，避免战争。在这个基础上，我们每个人都可能会有自己的看法，都可能从各个立场和角度讲出自己的道理。作为当代的大学生，我始终是热爱祖国的，对祖国的统一也始终怀着迫切的心情。现在我就来从国际关系的角度说说我对台湾问题的看法。
近年来，围绕台湾 “公投”问题，台海危机又一次升级。由于美国的态度历来对台湾当局起决定作用，\"台独\"分子的步伐也会根据美国的态度而定：美国反对，“台独”分子就会后退；美国不置可否，或默许、纵容，“台独”分子就会前进。粉碎“台独”阴谋，实现和平统一，主要是中美之间较量的结果，而不是和台湾当局。因此，把握美国的脉搏，对台湾问题的处理及彻底解决至关重要。美国对台湾的政策是服从于它的整体战略，把握美国对台政策的脉搏，首先要把握其整体战略。 让我们先来看看近年来美国的全球战略与对华政策。 “9.11”之后，美国的全球战略发生巨大变化，本土安全和“反恐”成为重中之重。美国已不再把中国当作接替前苏联的新敌人，而视为必须与之合作的国家。但同时，美国也把中国视为潜在的竞争对手。对中国，美国目前采取的是一种既拉拢又制约的政策。美国之所以一再宣扬现在 “美中关系处在最好时期”，是因为现在正是美国最需要中国帮助与合作的时期。可以说，是中国处于最有利的时期，也是美国最可能满足中国要求的时期。
对台湾问题，美国认为维持台海两岸现状，对美国最有利：一方面，不影响其反恐大局；另一方面，又可以长久地牵制中国。 对中国来说，台湾问题从长计议也未尝不可。随着时间推移，中国经济快速发展，人民生活水平不断提高，综合国力日益增强，台湾在经济和生活水平方面的优势逐步丧失，对中国大陆的依赖将越来越深，民众中希望统一的情绪也会越来越强烈。届时，台湾回归将是水到渠成的事。“台独”分子显然也意识到这一点：他们必须在“台独”还有一定市场时宣布独立，否则连尝试的机会都不会再有。
西藏问题
毫无疑问，“西藏问题”是近年来不得不关注的“热点”。
如果没有足够的“探索”精神，你会为“西藏问题”的复杂性而迷惑。因为*集团所谓“西藏问题”中，包括了“人权问题”、“民族问题”、“宗教问题”等一连串“问题”。这些站在“道义的制高点”上的“问题”，听起来很让一些不明真相的人激愤，也让他们对“西藏问题”格外关注。 哲人云，问题是时代的口号。
*集团所谓“西藏问题”背后，确实有着自己的“口号”——“西藏独立”。这个“口号”隐藏在他们对“西藏问题”所开的药方——“中间道路”。*“中间道路”核心内容就两条：一是“大藏区”, 一是“高度自治”。所谓“大藏区”，就是要将西藏、青海、甘肃、四川、云南等藏族居住区合并在一起，建立历史上从未有过的“大藏族自治区”，总面积约占全国领土的1/4。而所谓“高度自治”，包括要求中央政府不能在西藏驻军，西藏可与其他国家或国际组织保持外交关系。
众所周知，如果一个国家的中央政府不能在其领土上驻军，如果一个国家允许其管辖下的地方政府与外国政府保持外交关系，也就无主权可言。可以说，“大藏区”是*集团的领土要求,“高度自治”是*集团的政治制度要求，“中间道路”的实质是要改变西藏属于中国的法律地位，否定中国政府对西藏拥有的主权。 用*集团自己的话来说，“中间道路”的框架，便是“和平五点计划”和“七点新建议”，这是“谈判的基础”。
在历史和现实的大视野里看“西藏问题”，答案更加明确：主权关乎一个国家的尊严，关乎中国人民的根本利益。不管“西藏问题”听起来多么复杂，也不管有多少势力试图介入其中，在这个问题上，中国不会让步，人民不会答应。
“三农”问题
“三农”问题是农村问题，农民问题，农业问题的总称。
由于中国的特殊国情，“三农”问题在中国始终占有特別重要的地位，也始终是一个需要全社会关心和关注的问题。“三农”问题不解决，长期以来，不利于社会稳定；从短期来看，不利于国民经济的持续稳定发展。
“三农”问题是我国全面建设小康社会中的一个关键问题，直接关系到社会的全面进步。因此，要把解决“三农”问题做为建设社会主义新农村工作的重要内容，有计划有步骤地妥善加以解决。
我国加入世贸后，国际竞争使得“三农”的矛盾更为突出。解决问题的方法有很多，如加快结构调整，改革传统的农业经营方式，加大中央和省级政府的转移支付力度等。但都无法回避由于农业人口过多而导致的生产能力过剩，商品化需求不足，人均占有资源过少限制收入增长，以及转移支付由于人口基数太大形成的财政压力等。因此，关键在于减少农民，加快农业劳动力向非农业转移，促使农村人口向城镇集中。以此带动农产品的商品需求，促进结果调整，从增加非农就业和农村人均资源占有量两个方面，提高农民收入，降低中国加入世贸后对农业带来的风险。
全面总结 深化认识
加强大学生的形势与政策教育，引导大学生全面了解今后几年我国社会经济发展面临的形势和要努力实现的目标，认同党和国家的路线方针政策，正确判定发展形势，自觉把自己的前途同国家和民族的命运联系起来的重要举措，是培养社会主义合格人才的明智之举。增强教学的针对性，开发教学的生动性，探求教学的实效性，“形势与政策”教育任重而道远。
总而言之，通过以上的学习，让我对时事有了进一步的认识，对国家政策有了更清楚的解读。无疑，这些都将在我今后的学习，工作中发挥重要作用。
