小学生烦恼事调查报告
一、调查背景
我们组员6个人在闲聊的时候，不是抱怨今天的作业多，就是郁闷这个周末的兴趣班，；总之就是“烦烦烦„„”。我们这么苦恼着自己的事，相信其他的同学也免不了这样那样的烦恼困扰吧。虽然现在的小学生不愁吃，不愁穿，但是由于课业压力与诸多的因素，烦恼事总是围着我们。从微不足道的小事到力不从心的大事，各式各样的情况都有，有时候还不能痛痛快快地向别人说，为此，我们小组决定开展调查，为同学们排忧解难。
二、调查过程
（一） 实地暗访
基于自己的想象是远远不够的，所谓\"没有调查,就没有发言权\"。为了搞清同学们是否有诸多烦恼，我们6人小组首先对1--6年级同学进行了个别暗访，竟发现他们的想法和我们不谋而和，大部分同学说自己有烦恼， 主要是学习成绩不理想、父母的责怪、受老师的批评以及和同学发生矛盾等，也有部分同学不愿意实话实说或者避而不谈，令我们的调查陷入了困境。于是我们调查小组又召开紧急会议，经商议决定拟订调查问卷进行书面调查。
（二） 独立实施
1、首先我们调查小组进行了明确的分工：
主要记录及撰写人：施学纬、张鑫怡
宣传拍摄：沈宏杰
个别思想疏通：周丽平、俞佳峰
统计：陈建新等
2、设计调查问卷
①你在平时的学习和生活中有烦恼事吗？
A有B没有
②你烦恼是不是随着成长而越变越多？
A 是B 不是
③你的烦恼事主要是来自哪些方面？
A 学习方面烦恼B 同学之间的矛盾
C 家庭的烦恼D 其他
④这些烦恼事是不是影响了你的心情？
A 是B不是
⑤你在解决你的烦恼事的过程中有困难吗？
A有B 没有
⑥你是怎么排解你的烦恼的？
A 藏在心里不说B 向同学倾诉
C 向父母倾诉D 向老师倾诉
⑦你有了烦恼是如何解决的？有好的方法吗？
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3 实地调查拍摄
照片略
4调查结果
这份调查问卷，我们主要以濮院小学永乐校区
四、
五、六年级学生为主，共144位学生，调查结果显示如下：
①你在平时的学习和生活中有烦恼事吗？
A有四年级91.1%//五年级96% //六年级94.2%
B没有四年级12.5%//五年级4%//六年级5.8%
②你烦恼是不是随着成长而越变越多？
A 是四年级55.6%//五年级74%//六年级78.8%B 不是四年级40%//五年级26%//六年级21.2%
③你的烦恼事主要是来自哪些方面？
A 学习方面烦恼四年级33.3%//五年级55%//六年级57.6%
B 同学之间的矛盾四年级15.6%//五年级19%//六年级15.6%
C 家庭的烦恼四年级24.4%//五年级9%//六年级11.5%
D 其他四年级26.7%//五年级17%//六年级10.4%
④这些烦恼事是不是影响了你的心情？
A 是四年级55.6%//五年级57%//六年级86.8%
B不是四年级44.4%//五年级43%//六年级13.2%
⑤你在解决你的烦恼事的过程中有困难吗？
A有四年级75.6%//五年级64%//六年级82.7%
B 没有四年级24.4%//五年级36%//六年级17.3%
⑥你是怎么排解你的烦恼的？
A 藏在心里不说四年级44.4%//五年级53%//六年级71.1%
B 向同学倾诉四年级15.6%//五年级6%//六年级7.7%
C 向父母倾诉四年级33.3%//五年级40%//六年级11.5%
D 向老师倾诉四年级4.4%//五年级0%//六年级1.9%
从以上这份调查问卷中能很清楚地看到，90%以上的学生存在烦恼，随着年龄的增长烦恼的事也越来越多，调查显示烦恼半数以上是来自学习上的，随年级的升高成上升趋势。三个年级中被调查的学生超过半数认为他们存在的烦恼影响了他们的心情，这样也间接给学生的学习和生活带来了麻烦，而且大部分的学生在解决烦恼事的过程中碰到困难，更令人担忧的是被调查的学生中四年级44.4%，五年级53%，六年级71.1%都把烦恼的事藏在心里，如果长期心情不好而得不到排解，严重者将构成心理疾病。
（三） 调查反思及措施
由于小学生年龄小，他们在遇到在不开心的的时候，排解烦恼就遇到了困难，为此我们在设计调查问卷的时候，专门设计了最后的开放题，集集体的智慧来帮助正在被各种烦恼困扰的小朋友们。
1、有了烦恼最好说出来，可以和朋友说，也可以和自己说，当然也能向日记本倾诉，说出来就好多了。
2、当烦恼来袭的时候，尽量想些曾经开心的事，让自己的心情能变轻松些。
3、尽情发泄一番，可以找个没人的地方把一切不快喊出来或者出去疯狂地玩一次，回来可能就忘记了
4、出去散散心，听听音乐，让自己随时保持愉快的心情
当然，对于小孩子来说，有时候心情不好就要捣乱、打架、发脾气等，他们不愿意说出来。父母和老师如果没有及时发现是因为心情造成的这些表现，便会对他们的行为进行斥责，往往会使孩子的心情更加恶劣，所以除了老师要进一步关注孩子的心理健康外，家长更需要注意自己和孩子的沟通，这样才能让孩子信任地倾诉他们的烦恼，不至于越积越多甚
至导致自闭症。
（四） 调查体会
小学生烦恼事调查体会
前几天，盛老师交给我们一个综合实践的任务，让我们去找一个贴近学生生活的主题进行实地调查，我们还真是一头雾水。因为我们从来都没有亲自做过这样的调查研究，\"什么主题呢？\"我们实践小组的六位合作伙伴讨论开了，爱因斯坦说过：\"提出一个问题往往比解决一个问题更重要。\"但要提出一个问题可得伤我们好多的脑细胞呀，老师说过碰到困难一定要勇往直前，不能退缩的，我们一定要坚持下去。
我们6个人苦思冥想了一个中午，争论了许久，却没个结果，没办法，只能去向盛老师求救，
\"老师，我们都快要烦死了„„\"
\"讨论不出来，怎么办呀？\"
\"我还有好多作业没有做呢？哎„„\"
\"呵呵，烦的事多了吧？那就一个一个解决呀。\"老师朝我们笑笑。
\"有了，烦心事！！\"突然沈宏杰脑子里闪过这么个念头，不禁叫了起来。
\"学生的烦恼事真是多，老师，这个主题可以么？\"我们也一拥而上忙问老师，\"可以呀，自己想想怎么调查吧，建议你们去综合实践网看看人家的调查成果，好有个大致的思路，有什么要帮忙的尽量找我！\"落下这么句话盛老师又走了，我们几个搞得头都大了，决定今天晚上家里有电脑的同学去查查看，明天开会讨论。
第二天，我们趁午休时间来到了会议室，施学纬提议说先去找几个同学摸摸底，于是我们分头行动，带上了纸笔，但这个暗访的过程中我们又碰到了困难。张鑫怡同学去访问了一年级的小朋友，她认为一年级小朋友天真，活泼，可是当她问出第一个问题\"你在平时的生活中有烦恼吗？\"的时候，那个小朋友眨巴着小眼睛疑惑地反问\"什么是烦恼呀？\"当时的张鑫怡就蒙了，看来一年级的小朋友知识还不够丰富呀，对低段的调查就此作罢。同样其他的组员也碰到了问题，周丽平在访问的时候竟然被人家骂是\"神经病\"，听得她委屈得差点哭了。尤其是在高段的学生，更是不屑一顾，有的则是避而不答，有的还说这个是秘密不能告诉别人的。我们都吃了闭门羹，于是去了盛老师那吐苦水，可老师却狠心地说让我们自己解决，
\"哎，又是白忙活了半天！\"俞佳峰抱怨说。
\"他们不说，我们就让他们写出来。\"
\" 对，再拍下来，那个综合实践网上不是有学生搞活动时候拍的照片吗？这样看他们还说不说，嘿嘿~~~\"
\" 好主意！！和盛老师去借相机„„\"
我们按部就班,，计划实施得还算顺利，就是在选择调查问卷的题目时候争论不休，还是请盛老师帮忙参谋了下，完成了问卷的打印和复印工作后，我们就要开始调查拍摄，小会讨论了下，明确了分工，就各就各位了。
我们到其他班级发放调查问卷的时候，还是特别胆小，门都不敢进，盛老师就让我们先到那个要调查的班级的班主任那里争取个时间，专门做个问卷调查，在你推我让的情况下我们决定用石头剪子布来决定谁进去和班主任说，张鑫怡是第一个\"吃螃蟹的人\"，但因为紧张，支支吾吾说了半天才说清楚是怎么回事。问卷顺利发放，做后期的统计工作了，我们把班级里的数学尖子都请来了，结果还是由于分配不好出了点小差错，看来要做好这个调查不但要口才棒，文笔赞，还得精通数学呀。
这次综合实践活动，是给我们出了一个又一个难题呀，虽然短短几天的调查访问忙得有点晕，但这其中包含了许多令我们悲喜交加的小插曲，我们6个人互帮互助，排除万难，终于完成了老师布置的任务，对我们来说，不但提高了彼此之间的协作能力，还发挥了下我们彼此的领导才能，更巩固了我们的友谊，是留给我们一笔无形的财富，将终身受益。
