湖南省长沙县路口镇麻林中学七年级语文上册《绿色蝈蝈》教案 新
人教版
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2）体会文章富有文学笔法的描述、生动活泼的修辞表达。
4、情感态度与价值观：学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
二、课时重、难点：
1、教学重点：培养学生感悟生动的笔法描写观察到的场景。
2、教学难点：通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点；感受、学习法布尔的探索精神和观察方法。
3、教学方法：朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。
4、教具准备：毛笔抄写两则谜语的白纸、蝈蝈有关的演示课件
三、课时安排：1
教学过程：
一、导入新课 ：猜谜语
1、谜面：大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天，三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。猜四种昆虫。
2、谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂
为了表达我对同学们的诚心，我想给同学们带来点什么。同学们，你们喜欢喜欢小动物吗？ 瞧！昆虫们的小日子过得多么舒服啊！我们想不想和它们交个朋友？好，我们现在就去见一位法国朋友。见了外国朋友可要“讲文明，树新风”呀。你看，我们喊它什么？绿色什么？多亲切啊，见面就喊哥哥。
教师点明课题并板书。——绿色蝈蝈（法布尔）
3、作者介绍
法布尔：(1823—1915)，法国昆虫学家。出生于一户农家，因家庭所迫，少年就外出谋生。他从小对小生物很感兴趣，常到野外带回植物和虫类进行研究。他还买了一小块地，命名为“荒石园”，开始专心观察、研究昆虫。1879年，他整理二十余年资料而写成的>第一卷问世，后经过三 十年直到86岁时全部完成。
4、作品介绍
法布尔的《昆虫记》共十卷，二百余万字。鲁迅把《昆虫记》称作“讲昆虫的故事”、“讲昆虫生活”的楷模。他关于昆虫的研究受到达尔文的推崇，赞誉为“无与伦比的观察家”。
二、课时内容：
1 初读课文，把握文章基本信息，明确学习目标
1、筛选信息，总揽全篇。
谈话：同学们把绿色“哥哥”叫得如此亲热，你们了解他吗？老师考考你们，请用“读过全文，我知道了绿色蝈蝈……”说出它的某些方面的情况。
学生发言，教师引导其分辨不同的方面，并在黑板上板书（声、形、斗、食、居）。
2、启发达成学习目标。
手捧这篇热情洋溢的随笔，你觉得那个地方最有趣味，最值得回味呢？
学生畅所欲言，教师表扬学生对文章的主动评判和学习的愿望。
为了学习方便，我们就选择最集中、最具体的片断，来学习精彩的描写，感受观察者浓浓的情意吧。
三、课内探究：
直奔重点，赏读片断。
以下根据学生喜爱程度，主次可作调整。
1、“争斗”部分
（1）请同学们打开第5自然段，合作学习此段。 要求：
A画出描写最生动形象和最富有感情的句子;B旁批出你喜爱它的原因或它的巧妙之处； C进入角色，向同学们大声读出你的喜爱之情;D以前后位四人为一小组，研读成果由一人记录并作发言。
(2)请一位同学朗读全段，看看能否读出那种紧张的战斗气氛和观察者的钦佩之情。其他同学听他读的如何。
(3)在“评人读，我要读”的环节中学习语言、修辞，领悟感情。 指定某学习小组中一名学生朗读后，问大家他读的效果如何。 其他组同学展示最喜爱的一两句话的朗读和理解。 参考：——拟人手法运用，平添情趣，亲切形象。
——动词连串使用，突出了蝈蝈这个进攻者的锐不可当之势和被进攻者的懦弱。
——神情活灵活现。如“纵身追捕”等。
——观察者细致，沉醉昆虫世界，折射出人性的关怀。
(4)在合作交流的过程中，你学到了什么吗？(学习方法，写作技巧，个人体验)
2、“争鸣”部分
如何表现出绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？请默读课文自学。 交流：
（1）比喻法变陌生为熟悉。“像是滑轮的响声……又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响”“近乎金属碰撞般的清脆响声”。
（2）大量使用与音乐有关的名词和形容词，准确地再现了多姿多彩的虫鸣世界。 （3）段尾深情的慨叹，亦庄亦谐，令人动情.。
3、“争食”“争水”……
法布尔的《昆虫记》有无穷的乐趣，愿大家常到那里游览。
4、口述小动物 ：
动物世界如此美妙，怎不令我们怦然心动，让我们畅谈自己与小动物的亲密接触吧！ 要求: 2 选择最有趣味的细节，把你的发现与大家共享。一分钟准备。
学生发言，教师夸赞有所体验的同学，调节说出具体细节和规律，避免泛泛而谈。
5、文中主要使用了哪些说明方法？ 做比较
蝈蝈——蝉（叫声） 蝈蝈——螽斯（吃肉） 蝈蝈——鹰（捕食）
蝈蝈——螳螂（食性）
还有打比方、摹状貌
四、课堂小结：
（1）文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。
（2）热爱生活的人应该看《昆虫记》，因为可以更加了解世界，也让自己充满爱心。不热爱生活的人也可以看看，就算你厌烦了人事，对虫子也可能心怀好感，通过对它们的认识来唤回热情。其实，法布尔为我们打开了昆虫世界的大门，只要同学们专心探索，还有很多个世界等待我们去打开。 （3） 写作手法：
⑴文艺笔调。本文既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。
⑵生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，运用了许多修辞手法，语言生动形象。尤其是拟人手法的运用，使文章自然、亲切，增强了可读性。
⑶通过比较来写蝈蝈。既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
介绍动物方法：
介绍动物特征：从外形特征、叫声、食物习性等方面入手。 如何抓住特征：仔细观察、认真思考、积极探索。 怎样介绍特征：对比（突出特征）、拟人（生动形象）
五、布置作业 ：
1、请针对板书中的五个方面，分别从文中找出或自己编出绿色蝈蝈的美称来。
2、请同学们再猜一个谜语：
大姐用针不用线，二姐用线不用针。三姐点灯不做活，四姐做活不点灯
附：板书设计：
声：尖锐、喑哑、短促、清脆、柔和——（
）
形: 嫩绿、苗条匀称
——（
） 斗：纵身追捕、开膛破肚
——（
） 食：酷爱甜食：昆虫青草、同类相食——（
）
居：和睦共居
——（
）
昆虫之争
争斗
争鸣
争食、争水……
拟人比喻生动形象、比较突出特点、情感真诚（人性美，尊重关怀生命）
3 教学后记：
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