骨干教师快速成长的必由之路 骨干教师一词在我国始于1962年12月，教育部《关于有重点地办好一批全日制中、小学校的通知》。中学骨干教师一般的界定为：在一定范围的教师群体中，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、具有较为丰富的中学教育经验，在学校的实际教育教学活动中承担了较重的工作量，对教育研究方面有一定兴趣和较为突出的能力，取得过一定的教育教学研究成果，并对一般教师具有一定示范作用和带动作用，能够支撑所在地区或学校的学段或学科教学和教学研究工作的中学优秀教师代表。而教师努力的方向为：
学生尊敬的人，家长放心的人，群体认可的人，实绩突出的人。最终实现四高、四转化。
（1）由“接受型”转变为“开拓型”，教师应主动变“要我发展”为“我要发展”，主动迎接新科技的挑战，主动开拓自己发展领域。
（2）由“单一型”转变为“复合型”，教师从只会一门学科转到对多学科教学的思考。并运用其它学科相关方法运用到本学科教学中来。此所谓教无定法。
（3）由“经验型”转变为“科研型”，教师应改变传统的教法，掌握科研方法，对先进的教育策略有研究、选择、运用的能力。
（4）由“同类型”转变为“特色型”，教师应改变统一的教学风格，面对不同的学生，不同的自我，形成独特的教学特色，形成百花齐放、百家争鸣的局面。
从上对骨干教师的定位可以看出骨干教师对教学有兴趣、有研究、承担较重的教学任务。出成绩，成绩相对突出。研究有成果如课题和论文，教学有比赛如优质课评比。那如何努力才能达到上述要求呢？
一、主动阅读，广泛涉猎教育学和心理学及相关知识。
人的成长和成功不是凭空就能达到的。必须是有依据，有载体才能一路成长起来的。作为教书人，要与书为伴。读有所乐，读有所用，读有所思，通过阅读不断丰富自己。只有这样教师才不是一桶水，不是一根蜡烛，而像一盏明灯，有充电，有放电。这个充电就是广泛阅读，特别是与教学相关书籍要多读，勤于思考，动手写文章。写反思，写感想。
二、运用网络成长博客，多方面促进自己进步。
如今网络媒体的便捷性，让人们很快能找到相关所需要的知识，但对相关知识的选择与思考内化需要写出自己的体会、感受、反思。通过与同行交流，向名师请教，使自己对相关问题更清晰，达到研究、反思、应用的目的。最终还是需要体现在教学上。让学生学的轻松，有兴趣学，有能力学，学到学习的能力。
三、通过设定目标激励，引领自己成长。
兴趣第一，成果激励！作为年轻老师，对学校和市里各种比赛要勇于参加，大胆参加。充分准备，积极备战！在准备的过程之中不断请教老教师，阅读书籍有针对性地进行学习，对优质课的内容、过程、语言、态势语进行充分预演。
四、认真备好课、上好课，用好教学主阵地
认真研究教材，正确把握课程标准，领会教学意图和教育目标。科学备课，积极参加教研活动，根据要求，提前备好课，写好教案。多与其他教师交流、探讨，力求吃透教材，找准重点、难点。注重上课过程的高效率，努力利用每一分钟使学生的知识得到巩固和发展。认真上好课，上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。运用多种教学方法，从学生的实际出发，来调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生对学习的热情。认真做好教学反思，对每堂课的成败及时地进行总结和反思，找出教学中的成功和不足。并努力寻找解决的方案，使之成为以后教学中的前车之鉴。不断丰富自己的教学方法。
五、尝试课堂创新，改革传统的教学方式
——教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时进行反思记录，争取一学期下来能有一篇较高质量的反思和教学设计。
六、乐于动笔，多写反思，提高教育科研水平
养成及时反思和勤于积累的习惯。积极投入科研工作，要有论文、有研究课，出成果。不管是网络的文章还是书摘上的文章，如何内化为自己的，形成自己的思考，并逐渐运用在教学中，很关键的一步就是写反思，写论文，写笔记。没有大量的阅读和书写不可能成为一名有文化、有风格、有水平的名师的。
重反思，根据自己的教学行为、教学方法和教学效果进行反思，不断改进提高。
教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。
