二年级语文教学工作总结
本学年我继续担任二(2)班的语文教学工作。整个班学生成绩较低。主要原因是有不少学生聪明，且基础不错，但也有五六位学生成绩偏差，班级拉分太严重。现将本学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整。
4、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差
工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
二、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好 。
一转眼,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。我思考一二,做以下的总结：
一、狠抓基础知识和技能
为了让学生的基础知识和基本技能学扎实,我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求书写整齐,字迹工整,并努力克服错别字,有些学生对于写过几遍的字也会写错,如\"宽\"字下边本该\"见\"而非\"贝\" 字,又如\"拔\"和\"拨\"字,学生总是分不清是\"拨打\"还是\"拔打\",\"拔河\"还是\"拨河\"。类似这样的问题我进行了大力更正,反复默写和抄写。又如,对打比方的造句,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近,反义词的积累等,我都逐一进行讲解或强调,对这些问题加大做题的数量,以提高学生的基本技能和写句子的能力。
二、灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神,学生的学习要体现自主,探究,合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容,以求学生能尽兴地表达自己的看法,完成自己的探究,真正体现自主性,使学生始终保持一种自我探究的学习劲头,但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究,不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中,我时时保持以读代讲,多读多想,自主感悟,常常鼓励学生各抒己见,使学生们尽情发表自己的看法,并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性,收到了显著的教学效果。例如:我上课时经常让学生
自主想问题,自己解答,并且让他们分组讨论交流,人人做到参与,人人思考。
三、指导学生学习方法
俗话说,\"磨刀不误砍柴功\"。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导,对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩,可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲,及时对知识进行巩固,然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说,聪明与否,在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学,也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多,只要是有用的,都可以试试。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生,在学习中往往是非常轻松的,而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度,在不影响大家的学习的前提下,对有些学困生进行再次巩固基础知识,并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践,我觉得这方法十分有效,以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关,拓展知识视野
本期的教学内容,分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后,我都进行检测,针对学生存在的知识点问题,及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育,使之掌握。
语文教学必须重视积累运用,只有学生对知识有了一定积累之后,才能
运用.为了拓展学生的知识视野,我开展了一系列的语文活动。1,优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段,使学生主动进行课外阅读,学生的阅读量增加的同时,学生必然收获了许多东西。2,进行各种词语收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,在不断收集整理的过程中,学生的词汇积累有了明显的增多。3,开展各种语文游戏。如句子的转换,如\"把\"字句转换成\"被\"字句,问句转换成陈述句,两句话变成一句话,学生在活动中提高了兴趣,也训练了动脑的能力。在这个学期中,学生们学习语文的兴趣很浓,学生们都对语文有了一定的了解。
在本期的教学中,针对以上情况所采取的对策,学生的语文兴趣得到了激发,语文基础知识有所提高,语文能力得到了增强,为以后的语文学习打下了良好的基础
二年级上学期的教学工作即将结束了，我有很多体会：在教学中,我坚持教学六认真,利用教材加强学生知识的积累,善于引导学生感悟丰富的文化内涵。学习语文就是学习做人，所以我喜欢教后深刻反思。这期根据教学目标的侧重点，特别关注识字与阅读教学，主要表现在以下方面：
一、重视识字教学,采用多种渠道让学生轻松识字
本学期的时间较短,但识字量和写字量都很大，这给我们的教学带来了很大的难度，如何让我们的学生学得轻松学得愉快是我最关注的问题，这就需要我们教师在教学中创设一种宽松、愉快的教学氛围，让学生心情始终保持愉快，乐于思维，勇于探研。在课堂中，我喜欢创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如卡片、开火车游戏、摘苹果游戏，适当表演等方式帮助学生识字。并教给学生多种记忆字的方法，比如，形声字记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“秋”字时可以结合情境图，让学生说说秋天是什么样子的，并用会意字的知识教学“秋天与其他季节相比有什么特殊之处”。还可以形近记忆：如“种”“和”两字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果，学生自然会快乐许多。
二、让可爱的孩子们在愉快的生活中教识字
现在学生们掌握了许多识字方法，乐于识字，善于识字后，我特意有意识地引导学生在日常生活中识字。如(一)、利用制作广告牌与
商标识字。(二)让学生通过搜集资料去广泛识字。写同学的姓名、写自己家人的名字，每天让不同的学生发本子，记住本班小朋友的名字的写法;认实物，并在实物旁边写字。如门、窗、讲台、黑板、电视机等;让学生在逛商场、超市时认字;平时同学之间互相做字卡识字。多给学生展示的机会。教学中多加赞赏。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。使学生尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。
三、重视培养学生自主学习的能力 ,尤其注意培养学生的朗读习惯, “阅读是最优美的姿态”这句话为我们提示了这样一种生活境界：安详宁静，神定气闲，人的心灵在作者营造的精神时空中漫步、徜徉，时而有感而泣，时而掩卷沉思，读者与作者的脉搏仿佛一起跳动。因此，我很欣赏那些朗读课文有感情的学生，所以我希望班里的学生在朗读方面有所收获。书读出感情了，也就说明把握了文章内容。所以在平时的教学中我特别注意对学生朗读的指导。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、存在的不足
我的教学工作还存在着许多的不足，如：需要我不断地更新教育观念，掌握更多理论知识的基础上，关注学生的实践，多向其他老师教师学习,增加趣味性,形式多样。多上研究课，在锻炼中让自己进一步跟上时代的步伐。其次,对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，二年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定注意指导学生，锻炼学生。 总的来说，这个学期的教学工作还很有收获的：优生率合格率均达到上级要求。优点我会继续发扬，不足的我会不断改进，争取以后会做得更好。相信一份耕耘一份收获，教学中，我会全力以赴去做好自己的本职工作。
课改又开始了，跟上次不一样的是，这次没有了具体的操作方式，只有目的，没有过程。语文教学是朱永新老师提出的新教育，还是王崧老师提出的诗意语文，或者是杜郎口那独具匠心的开放式课堂呢。对于一个老师来说，在自己功力不深的情况下，只有学习再学习。我，一直在摸索中前进。
预习，是有用的。在这个学期中，我让孩子们进行了预习。在上《黄山奇石》这篇课文之前，我给他们讲了一个《猴子观海》的故事，然后让他们自己回家去给黄山上那些奇怪的石头编故事。很多学生都认真地写了，其中刘汉卿写的最有趣。《植物妈妈有办法》中，通过预习，孩子们知道了植物传播种子的各种方法，这样不仅学生学起课文来容易多了，而且丰富了课外知识。在期中考试卷中也出现了这样的课外延伸题，孩子们做得还不错。语文是越来越联系知识了。特别让我感到惊喜的是《难忘的一天》中做的预习，课前让孩子们去了解一些邓小平爷爷的资料。对于生活在二十一世纪的他们来说，邓爷爷这个人物是相当陌生的。做了预习之后，孩子们都有了或多或少的感受，特别是黄思凡同学写的《我眼中的邓爷爷》她把自己眼中的邓爷爷写得非常真实。我看完后，真有一种抱抱她的的冲动，她太聪明了，她的父母也太有心了。后来，我当全班学生的面赞扬了她，也真得抱了抱她。之后的预习也有一定的效果，觉得孩子们都投入了，肯学了，这点是最好的。当然，也有些孩子因为多种原因不能很好地完成预习作业，希望以后会有所改变。
课堂，需要滋润。语文，教给孩子的是什么？至今也是众说纷芸。我
总觉得，孩子自己懂得了什么是重要的。而孩子们的“悟”来自于哪呢？那就是课堂滋养。所以，每一次上课之前，都会认真仔细地去钻研教材，按自己的思绪打好腹稿。备好课。在上我选我这篇课文时给我的震撼挺大的，让我发现孩子真是无所不能的。只要有心就什么都知道，什么都能吸收。《我选我》是一篇我小时候就学过的课文，在这节课中，我进行了场景重现，把王宁放到我们中间来，选一个学生当王宁，一个学生当老师，各就各位，便开拍了。话没说完，读得没有感情，有人说悄悄话，表情不对，孩子们都说重拍，看着那一张张认真的脸，感觉真好。初读《看雪》，看着那美丽的雪花，怎么样也无法把它与台湾和大陆的关系联系起来。怎样让孩子理解呢？在教学本课时，我通过诗来感染学生，先是朗诵了一首《台湾》，在中间讲到北京与台湾不远时，和孩子们一起回忆了一年级时学的《欢迎台湾小朋友》，最后总结时，我声情并茂地朗诵了《乡愁》，并简介了作者的创作背景。通过这样的熏陶，在他们的读中，我感觉到他们懂了点。《酸的和甜的》是一篇童话故事，在上这一课时，出示了几种水果，有一种水果是从哈尔滨带来的，学生从未见过的，先让孩子们说是酸的还是甜的，有说酸的，有说甜的，问他怎么知道的，他们说猜的，再问是酸的还是甜的，有说酸的，有说甜的，这回有人说不知道的，问为什么不知道，说没吃过所以不知道，这才是我想要的答案。讲到狐狸为什么说葡萄是酸的时，还有孩子说出了一句俗语：吃不到葡萄说葡萄酸。
日记，贵在坚持。从一年级开始，我便让孩子们开始写一句话日记。
二年级时，让他们从仿写开始，一步一个脚印。《一株紫丁香》是一首优美的儿歌，孩子们很喜欢，课后让他们进行仿写，只是把“老师”改成“妈妈”，很简单，所以孩子们都很认真地写了。再后来的《欢庆》《我爱祖国》《假如》《谁和谁好》等等，大部分孩子都用心地去写。学了日记以后，我便要求他们开始每天写日记，刚开始要写的好的，能写自己内心真实想法的人到讲台上读自己写的日记并给予奖章，这样对孩子的鼓动比较大。尽量找出每个孩子写得真实的地方，哪怕是一句话，也给予表扬。再后来已经有二十多个人能用日记来记录自己的想法了。这点很好。我现在要的，就是培养他们的兴趣。在期中考试的时候，我出了一期班刊。学期结束，我出了一份班级小报，让他们尝尝做个小作者的滋味。
一个学期一晃就过去了，希望我们的孩子会越来越好！
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