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9的乘法口诀练习课教学设计

发布时间:2020-03-02 12:30:32 来源:范文大全 收藏本文 下载本文 手机版

9的乘法口诀练习课教学设计

一、教学目标:

1、知识与技能:熟练地掌握9的乘法口诀,能够正确地进行乘法计算,能正确地运用9的乘法口诀,培养学生解决实际问题的能力。

2、通过9的乘法口诀的运用,进一步理解9的乘法口诀的运算规律。

3、建立9的倍数的数学模型,用图像语言来刻画数学本质特征的过程,利用这些特征帮助学生理解和记忆9的乘法口诀。

4、培养学生探究的习惯,思考的习惯以及学习数学的兴趣。

二、教学重点与难点:重点:熟练掌握9的乘法口诀,能正确地进行乘法计算;难点:探索9的乘法口诀的规律,理解“倍”的概念。

三、教学设计过程:

(一)创设情境,激发兴趣 1.课件出示游乐场

2.提问:这是什么地方啊?你们去过游乐场吗?今天老师想和大家一起到游乐场去玩,想去吗?不过呢,去之前,我们小朋友得做一些准备工作:带上“你们的智慧”,放松自己的心情。准备好了吗?现在,我们就一起出发吧。

(二)边玩边练,加深印象

1.课件出示游乐场的大门,提问:那么多小朋友要买多少张门票?(出示提示语,我们把全班分成了5组,每组有9人,一共要买几张门票?)

指名小朋友来回答。

2.画面进入游乐场,出示游乐场里的游乐活动,有快乐的大转盘,有趣的碰碰车,惊险的扫雷游戏,还有搭积木比赛。

(1)哇!游乐场里有那么多好玩的活动啊,真让我们眼花缭乱了,小朋友们,那我们先玩哪一种呢?

(2)让小朋友自由选择,并说一说喜欢的理由。

(3)教师先引导先玩大转盘。噢,那我们先去玩一玩快乐的大转盘吧,看看这个大转盘给我们带来了什么快乐!

3.课件出示“大转盘”。(用9和小圆外面的一个数相乘,很快地说出得数) (1)提问:这个快乐大转盘该怎么玩呢?(学生自由猜题意)

(2)这个转盘的旁边有个小提示呢?我们来看一下,转盘旁边出示小提示:拿9和小圆外面的一个数相乘,很快地说出得数。

(3)咦,原来是这样玩的啊!哪位小朋友先来试试呢? 指名一学生说出9和外面一圈数相乘的积。

你真棒,大家给他鼓鼓掌吧!你觉得玩这个大转盘快乐吗?还有谁想玩呢?指名另一学生说。

(4)全班集体练习,两人一组互拿着转盘边转边说出答案。

(5)老师要调查一下,玩转盘时没有出错的请你举起“OK”的胜利手势好吗?不错,看样子这个转盘带给我们胜利的喜悦,真是一个快乐的大转盘。

3.玩完了转盘,接下去该玩什么了呢?噢,那边好热闹啊!(课件出示一群人围在一起画面。)我们一起看一看吧!

(1)课件出示积木图。

(2)噢,原来他们在搭积木啊!谁知道这里有多少个正方体呢?你是怎么想的?学生可能从三条路径思考:

A,通过把每一组的方块加起来。9+9+9+9+9+9+9=63 B,通过数,数出有63个正方体。

C,通过用乘法的含义9×7=63或7×9=63.着重让学生讲第三种做法的思考过程,进一步体会乘法的含义。 (3)课件在积木下方出现9×7=63或7×9=63.小朋友们这么容易就算出来了,真棒!为你们自己的智慧鼓掌吧! 4.课件出示扫雷图。

知道怎么扫雷吗,很简单,这在雷都躲在9的倍数里,只要找出 9,9 的2倍,3倍……9倍,你就找到雷了。当然,如果你找错了,那你就掉到陷阱里去了。

(1)齐读题目要求。

怎样才能找到地雷?(找准9的倍数) (2)9的倍数有哪些呢?请小朋友在四人小组里先讨论。把桌上的那张表格先完成,过一会儿再来找地雷。(小组活动,完成练习十九的第3题)

(3)全班汇报交流。

教师相应把9,18,27,36,45,54,63,72,81的单元格子显示出颜色。

(4)哇!好险,我们凭借自己的智慧找到了地雷,并且安全去除了地雷,是不是应该

恭喜一下自己和同学呢?我们走过表格,再回过头来看一看这个表格,仔细观察一下,把你的发现和同学交流一下。

(5)全班交流反馈得出:

A,9的1倍比10少1,9的2倍比20少2,……9的9倍比90少9; B,每个积的十位数字和个位数字的和都是9;

C,9×2的积的十位数是1,个位数是8,9×3的积的十位数是2,个位数是7; D,9×5与9×6,9×4和9×7,9×3与9×8,2×9与9×9这4对算式的积的个位数字与十位数字是相互颠倒的;……

(6)教师小结:这些总结出来的规律,都可以用来帮助我们记忆9的乘法口诀的。如:当你分不清6×9的积是54还是45时,可以这样推算,6个9的积比60少6,所以6的积应该是54.5.经过刚才的活动,小朋友们对9的乘法口诀都很熟悉了吧!好,现在就来玩碰碰车,请你闭上眼睛,握好方向盘,想象自己坐在车子里的感觉,默背一下9的乘法口诀。(放音乐,让学生在音乐声中体会记的乐趣。)

(1)碰碰车好玩吗?好!玩好了,我们应该把车停回到每辆车自己的位子上,课件出去练习十九第6题,对号停车。

(2)指名学生回答。 6.小结。

(1)小朋友,你们有没有发现,其实刚才我们在游乐场里时用到的知识,大部分都是9的乘法口诀,对吗?看样子,这9的乘法口诀可真有用啊!你们会背9的乘法口诀吗?

(2)指名背。

(3)同桌互背乘法口诀。

(4)掌握了9的乘法口诀我们就可以来解决很多问题了,先让我们利用9的乘法口诀来完成练习十九的第5题和第7题吧!

(5)学生独立练习。

(6)交流:第5题可以以开火车的形式,在交流第7题时学生说一句,教师在黑板上相应地出示一句。

(三)拓展练习,发展思维

钟敲1下需要9秒,当早上7点时,敲钟需要多少时间?晚上12点时,敲钟需要多少时间?

(1)小组内讨论思考方法。 (2)全班交流。

(四)课堂总结,结束新课

1.小朋友们已经掌握了9的乘法口诀这个知识宝宝,也能用这个知识宝宝来解决生活中的问题了,你们真的很棒!老师再教你们一招,用手指来背乘法口诀!

2.教师示范,学生跟做。 3.学生自由练习。

4.集体练习一次,宣布下课。

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