乔口镇点点幼儿园2017年秋季园本教研
幼儿园区域活动中教研总结
区域活动是幼儿比较喜欢的一种活动形式，他可以在这段时间里自由的选择游戏的种类、游戏伙伴。孩子们很喜欢这种区域活动，很大程度上恐怕是因为它是自由的。现在，随着教师理念的不断提高，许多教师都知道在活动区时应避免干预幼儿游戏，减少介入指导，应该做个观察者，引导者。那么，这时许多，老师就会很苦恼，因为又不能介入太多，又不能像“放羊”一样，那么，怎样去做个引导者，教师何时介入?怎样介入?这个问题也一直困扰着我。我们的教研内容就是针对活动区指导中老师的困惑来进行学习与研讨，通过理论学习，实际观摩研讨，我对教师如何介入幼儿游戏进行指导，如何利用评价促进幼儿的发展，如何将教师是“传授者、维持者、调节者”的角色转换为幼儿活动中的“支持者、合作者、引导者”，有了逐渐清晰地认识。
在幼儿游戏时，为保证幼儿的安全和游戏的顺利开展，教师可适度地介入，但教师的介入以不干扰和打断幼儿的游戏为前提。因此，教师要指导幼儿游戏，首先要观察幼儿，特别是当幼儿出现问题时，不要急于介入，而是给予一定的等待时间，让幼儿通过充分的操作、探索，尽可能自己解决问题。幼儿的探索兴趣无穷无尽，他们经常会遇到自己无法解决的困难，教师这时要“学会等待”，只要当幼儿的探索兴趣即将消失时，教师的干预才是积极的。教师如果不耐心等待，过早介入幼儿的活动，就可能导致幼儿原本富有创造性的想象活动因乔口镇点点幼儿园2017年秋季园本教研
一个标准答案的出现而告终。除了老师自身以角色的身份介入指导外，利用幼儿间接介入的方法进行指导，也不失为一种有效的指导策略。
要开展好区域活动，让它真正为幼儿的学习和发展服务，我还需要把工作做得再细一些。坚持在观察，了解幼儿的基础上，适时的做好指导，持之以恒，不断地探索和总结，更好地培养、发展幼儿各方面的能力。
希望今后的教研活动能更好的顺利开展，同时能开展更多形式新颖的活动。教研让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻，意识到了自己如同井底之蛙。同时，教研也激发了我对教育事业更加真实的爱恋。在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑，受益匪浅。
姓名：张波 2017年10月
