读《给教师一百个新建议》
我有幸阅读了上海北郊学校校长郑杰的的《给教师一百个新建议》，给我的心灵很大的震撼，也确实受益匪浅。我百感交集，作为一名21世纪的教师，应具备哪些品质？哪些素养？确实需要思考。读毕，我觉得作为一个新时期的教师首先要有精神空间、对美好的事物要保持敏锐、应该享受生活、努力现代起来、要有赤子之心、做自己的主人、要学会敬畏、学会赞美、要经常自我“启蒙”、要继续学习、要为沉重的负担找到良好的理由、要关怀身边的每一个普通人、要学会倾听、要有宽容精神、要有静气、要欣赏缺憾、要多思索、要有自己的语言，用自己的语言表达自己、表达自己的思想。书中有很多新的教育、教学、生活理念，全书安排了“教师作为一个完整的人”、“教师作为一名称职的员工”、“教师作为一名理性的教育者”、“教师作为一种自由职业”四部分。看过之后,我也更加坚定从事教育事业，重塑一个崭新的教师形象。
1、做一名知识丰富的教师。
书籍是人类最好的朋友，“腹有诗书气自华”。作为教师要不断提高自身素质，活到老学到老。俗话说得好：要给学生一滴水，老师自己得有一桶水。这就要求我们教师要不断更新自己的知识结构，广泛阅读，读书能提升教育理念。有很多理由支持教师不再学习:工作量太大，平时工作太辛苦；现在掌握的知识用来教学生绰绰有余；自己已过了学习的年龄，记忆力差了等等。教师的魅力在于通过活化了的知识积淀所形成的诸多良好的品质：个性、修养、风度、气质、幽默感，对人尊重的态度，以及对真理的追求与敬畏。所以一线教师即使有繁重的教学任务、课业负担，也要抽时间看看教育理论书籍，名师的的书籍之所以经久耐看,我想是他们的教学经验经得起时间考验。那么，我们教师更应该利用寒暑假、双休日、早晨或傍晚的一个小时，把这零碎的一个小时积累起来，就是几
十、几百、几千个小时.在这样充裕的时间里，我们尽情地学习别人的教育智慧、教育方法。我们没有那么渊博的知识，但是我们将会多一份自信，多一份成熟。因为我们汲取了知识，我们交流了思想，书籍充实了我们的生活!
2、做一名称职的教育服务者。
“服务员”与“服务者”仅一字之差，总使人联想到“谦卑”之义，除非我们教师从此再不声称我们要为学生服务。但我们既然身为一名教师，还是要做一名称职的服务者。第一，摆正自己的位置。也就是摆正服务者与服务对象之间的关系。教师与学生，如果是服务者与服务对象的关系，那么两者之间的关系应该是人格平等的共同学习的关系，这对教师的身份是个严峻的挑战，教师是服务者，那么你服务得好不好，谁说了算？当然是学生说了算。第二，提高服务技能。教育服务不同于商业服务与企业服务，教育服务是一种复杂的服务活动，尤其是教师，对专业水平的要求很高。教师不仅是在完成传递人类文明的人物，还应该用自己的人格力量和文化素养去感召和感染学生，了解所教学生的心理需求，设法用自身的魅力、用凝聚在自己身上的对真理的敬畏、对善良的信仰以及自身的气质、得体的语言、激情、幽默和真正的对生命的关怀去吸引并指引每一个孩子。第三，服务态度要改善。仅仅履行职责是不够的，积极改善我们的服务态度。我们要理解学生，不要一味去责怪学生，把自己放在学生或其他服务对象的立场去思考问题，去考虑服务对象行为背后的各种原因，以及此时他（她）最需要的是什么。每个人都希望受重视，好学生如此，差学生更如此，最好的重视就是赞美。如果我们充实，才可以输出服务，诚心诚意的服务，我们的生命中将多出了许多惊喜，内心也会安宁，这样，才会有幸福感。
3、做一个心静的幸福教师。
就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，
静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒„„是呀，教育拒绝浮华，不需要热闹，那作为教育工作者同样应摒弃热闹与浮华；教育，亲近的是实在，坚守的是理想，淘洗的是媚俗，剔出的是虚假。我们每一个教育工作者，不可能像大师那样，但我们确实应该“少些急功近利，少些欺世盗名，少些拔苗助长，少些弄虚作假，”确实应该做一个有心人，甘于寂寞，勤于学习，敢于探索，不断创新；于平淡平和中寻找自我，肯定自我，在磨砺辛苦中走向解放，快乐就在寂寞之中。
