中考作文高分必读
(一)一枝红杏出墙来——审题立意之技巧
技巧点拨
审题，是考场作文的第一关。所谓审题，就是对作文题目的意义、范围和要求的审定。具体说来，作文的审题要求考生对作文试题的各个组成部分作全面的审读、准确的理解，不偏不倚地按要求作文。审题的关键是立意。立意，就是文章的主题，是作者见解的体现，是文章的灵魂。在历年来的中考作文中，立意一直是阅卷老师关注的焦点。那么，临场作文如何深刻立意呢?以下几种方法谨供借鉴。
一、以小见大，见微知著。
所谓“以小见大”，即由一滴水折射出太阳的光辉，由一片枯叶显现出肃杀的清秋，窥一斑而见“全豹”。作文，不一定非要去写那些重大的事件，有时聚焦于一个特定的场景、一个细微的动作、一种微妙的表情、一声轻轻的问候，都能从中发现深刻的内涵，进射出撼人心魄的力量。
片段一：
有一次，我看见一只蚂蚁正奋力攀爬一段矮墙，或许是墙面过于光滑的原因，它每爬到接近一半就滑了下来，后来渐渐摸索着越爬越高，可总也达不到顶点，看得不耐烦了，我就转身去观察其他的蚂蚁。过了一段时间后，正欲起身离开，却惊异地发现，那只蚂蚁正伏在墙头悠闲地梳理自己的触须。
从那时起，我明白了“坚持不懈方能成功”的含义。于是，多年来我始终没有被困难所击垮，而是坚定目标永不言弃。
(选自《生活给我智慧》) 点拨：蚂蚁攀爬矮墙的事例虽然微小，但反映了一个人生哲理：“坚持不懈方能成功”。文段以小见大，见微知著，使得立意深远。
二、由表及里。开掘意蕴。
意蕴总是比直接显现的客观事物的表象要深远得多，这需要通过由表及里的开掘才能获得。写文章，由现象触及本质，并层层深入挖掘到深刻的本质，都依赖于作者犀利的眼光、敏锐的思维。
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片段二：
暑假的一天，爸爸带我去附近的一个游泳池游泳。当时我已经在游泳班学了一段时间，可如果让我一个人游的话，我却不怎么敢游了，所以我一步不落地紧跟着爸爸。爸爸似乎看穿了我的心思，严肃地说：“爸爸不保护你了，你自己从这头游到那头。”我刚想向爸爸“讨价还价”，爸爸大声地对我说：“妞妞，快点儿游!”我不情愿地游了起来，可没游多远就不由自主地用手去抓池边的栏杆。没想到爸爸马上野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼：“中途不许靠岸!”我委屈地大哭起来。游泳池里很多人都把目光转向了我，可是我惊天动地的哭喊声并没有打动爸爸。万般无奈下，我颤颤巍巍地独自游出了我人生中的第一个二十米。
虽然老爸很“野蛮”，但是我知道：他很爱我，我正在他“野蛮”的爱中变得坚强、成熟!
(选自《我的“野蛮”老爸》) 点拨：文段中的爸爸是“野蛮”的，他不但大声地对“我”说话，并且“野蛮地扒开我的手，还像狮子般地吼”，但可贵的是，小作者从“野蛮”的表象中，挖掘出深沉的父爱，体会到父亲的用心良苦，使得立意深刻。
三、精选角度。突破定势。
“横看成岭侧成峰”对于同一个作文题而言，从不同的角度着眼，立意就会不一样。这就要求我们，在拟出多种立意方案后，要去粗取精，多中选优，不拘于一孔之见、一隅所感，尽可能地寻找新的突破口来立意。如2008年常州中考作文题是“你在我心里”，一位考生的作文如下。
片段三：
红了希望，绿了梦想，只因你在我心里——我的语文。
那是你吗?语文。美丽、华贵、优柔„„我无法用任何辞藻来修饰你。李白的云帆点缀了沧海，辛弃疾的双眼迷离了剑光，文天祥的激情回荡了整个零丁洋„„因为你在我心里，语文，我读懂了抱负、执著、爱国!邀明月之满怀，举酒觥之高远，我徜徉在你的诗词之中，看落红化为春泥，叹国破山河，赞东篱之采菊，唱绝项之豪情。在初中的怀抱里，我感悟你、体验你。
只因你在我心里，你把心灵之音化为翩翩翅膀带我飞翔。
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(选自《你在我心里》) 点拨：大多数的考生会把题目中的“你”理解为对自己影响深远的人，而这位考生却打破定势，精选立意角度，把“语文’’拟人化，采用第二人称来叙述抒情，给人眼前一亮之感，文章自然脱颖而出。
四、反弹琵琶。独辟蹊径。
有些事物，若从正面着笔，则会给人千人一面的感觉；但若从反面立意，逆向切入，反而能让主题独到，使人耳目一新。
片段四：
奶奶已62岁，每天还在忙里忙外。但我却讨厌奶奶。
有一次，奶奶对我说：“云儿，你好久没有对我讲学校的新鲜事儿了，你陪奶奶说一会儿话好吗?”我不情愿，也不耐烦地找借口说：“我还有功课没做呢。学校又不是天天都有新鲜事发生。”奶奶听后，眼里流露出一种失望与茫然的神情，轻轻地叹了口气。我赶紧三步当两步地走开了，心想今天终于可以不用听奶奶的唠叨了。我走到窗台开始写作业，看见邻居李奶奶正抱着宝贝孙女，手累了都不肯放她下来走走。渐渐地。我的眼睛模糊了。我想起了小时候奶奶对我也是这般的疼爱啊!我突然明白了：奶奶在我写作业时唠叨．是让我把字写工整；在我吃饭时唠叨，是让我多吃一点免得饿着；在我睡觉时唠叨，是提醒我晚上不要
踢被子着凉„„而我却把奶奶对我的关心当成是故意跟我过不去。唉，我真不懂事啊!
(选自《讨厌的奶奶》) 点拨：选段以讨厌奶奶开篇，以责怪自己不懂事结尾，先抑后扬，对比鲜明。读到此，我们方才明白，所谓“讨厌奶奶”乃是作者正话反说，别有深情。
当然，反弹琵琶，必须做到进退有度、言之有理，不能犯原则性错误。
五、联系时代，折射现实。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，好的文章往往紧扣现实立意，要么针对某类社会现象提出自己的观点，要么突出时事所带来的翻天覆地的变化。这样的文章，因折射了社会热点，洋溢着时代气息，而显得深刻新颖，让人爱读。
片段五：
2008年5月12日，随着一阵地动山摇，我们的双眼在泪光中投向了一个共同的方向—
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—四川汶川。在那一瞬间，多少人家毁人亡，多少人在废墟中与死亡在进行最后的抗争„„
汶川告急，四川告急，中国告急!我们的党中央，我们的温总理，两个小时后就赶到了地震现场，他说：“房子裂了、塌了，我们还可以再修。只要人在，我们就必定能够渡过难关，克服这场重大自然灾祸。”“你们的亲人就是我们的亲人，你们的孩子就是我们的孩子。”
灾难无情，方见人间真爱。温总理用他的言行诠释了什么是人间大爱!因为有了这样博大的爱，我们在自然面前才不是弱者。
(选自《灾难无情，人间有爱》) 点拨：汶川地震牵动了亿万人的心，文段以此为题材，彰显了党和国家对灾区．人民的关爱，赞颂了人们不向自然屈服的精神，别有特色。
这里需要指出的是，立意要以生活为本，以占有的材料为基础，所以平时只有对生活多思考，多分析，才能写出主题深刻的文章。
典例精析
请结合成长中的切身经历，以“我的故事”为话题，写一段真实的体验和感受。文体不限，题目自拟，字数不少于800字。
【病文展示】
智斗小老板
那是一个星期天，正好是我16岁生日。下午，我去买陶瓷玩具。街上琳琅满目，在向阳路的一个地摊上。我很快搜索到一对瓷奔马，挺靓的。
“老板，这对瓷奔马多少钱?” 老板马上笑脸相迎：“不还价，25元。”
我说：“老板啊，你真当我是孩子好欺负，开口就要这样的价?”
“好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳。
“老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了．而且似乎不是一对。”我努力寻找降价的理由。
“好吧，18元，照进价卖给你，算是为人民服务。” 老板显得很爽气。
“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点?”我慢慢跟他周旋。
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“小丫头，亏本的生意我不做。”老板马上“晴转多云”，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，‘‘18就18，少一分也不卖。”
“不卖就不卖。”说罢，我转身要走。
老板马上和颜悦色：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，15元。好了，要就要，不要就走。”
我见这一招还真灵，索性一不做二不休，装出十二分的无奈：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。
老板一见，急了，连忙说：“好吧，十元就十元。”我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴。可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱。结结巴巴地说：“老板，这里只有我10元钱，其余40元是同学的。”
老板讪讪地笑了，递给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精!”
一场“智斗”结束了，接过钱和瓷奔马，我心中无比自豪。啊，我也学会了讨价还价，世人啊，你忽悠不了我。
[病情诊断] 这篇考场作文，虽然选材独特，情节曲折，结构完整，叙述简洁，人物个性鲜明，但也存在明显的问题。首先，立意不够深刻，“我”学会了讨价还价，使精明的小老板败在“我”的手下，写了“成功”之后的窃喜，似乎在告诉人们做人无需诚实，这样的立意显然是浅显的，甚至是错误的。其次，叙述单调，有言行记录，而缺少适当的心理描写和提示；写出了人物说什么、做什么，没有写出人物为什么会这么说、这样做。三是平铺直叙，章法略显简单。
【成功升格】
成长的困惑那天是星期日，正好是我16岁的生日。16岁，再不是与小狗小猫为伍的时候了。下午，我准备到地摊上买几件“大器”点的工艺品来替换房间里陪我多年的布娃娃。(点出布娃娃，为下文插叙的被骗一事作伏笔)走出家门，来到琳琅满目的大街上，满地的摊贩，满地的人流，满耳的吆喝叫卖声，生活的真实充塞着眼前的每一个角落。(环境描写，增加现场感，商业化气氛便于烘托主题)在向阳路的一个地摊上，我很快搜寻到一对瓷奔马，做工精细，栩栩如生，让人顿生爱意。
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“老板，这对瓷奔马多少钱?”我探问价钱。
老板是一位三十多岁的汉子，马上笑脸相迎：“不还价，25元!”
他说得那样坚决，似乎没有半点讨价还价的余地。25元是不是被宰了?其实自己并无多少把握，甚至觉得这样漂亮的工艺品25元一对也不算贵，但是几次陪母亲购物的经验告诉我，砍价是购物必不可少的环节，不会讨价还价不是白痴就是憨子!对店主的喊价最起码要对折砍价，胡乱地砍，疯狂地砍，昏天黑地地砍，砍得越狠越能证明你是个成熟有经验的消费者。(详细地展现心理活动，真实可信) “老板，你真当我是孩子好欺负啊，开口就要这样的价!”我装出十分老练的样子。 “好，小姑娘，看在你是学生的份上，便宜点，二十块钱好了，我只赚两块钱。”老板说得十分诚恳，可是经验告诉我，商贩的诚恳常常包藏着奸诈。(写出自己的心理感受) 我记起三年前买布娃娃的情形来。那一次，我相中一个布娃娃，老板要价15元，我嫌贵，她向我“漏底”：进价每个13元，别人卖20，她只卖15。她得意地说：“他们半天卖不出一个，我一天可以卖出几十个，这就叫薄利多销。”我感受着她的真诚，一下子用30元买了两个。可是妈妈晚上带回同样的两个，总共才花了10元钱。这位“崇尚薄利多销”的老板不但多赚了我的二十元钱，而且也“赚”走了我对她的信任。
从此我不再轻易相信商贩。现在，眼前这位老板又在重演别人反复使用过的伎俩，我还会上当吗?(借心理活动写丢弃诚信的社会原因，值得肯定) [顺叙中有插叙，结构紧凑，曲折有变] “老板，你看这对瓷奔马身上的色彩，有点褪色了，而且似乎不是一对的。”我努力寻找降价的理由。
“好吧，18元，照进价卖给你，算是为人民服务。”老板显得很爽气。
他越是爽气，我越觉得他的话里诚信不多。“老板，我今天带的钱不多，能不能再少点?”我慢慢跟他周旋。
“小丫头，亏本的生意我不做。”老板马上“晴转多云”，换成一副杀鸡宰牛的模样，伸手夺过我手中的瓷奔马，“18就18，少一分也不卖。”
明眼人一看便知道他的“凶狠”其实是一种心理攻势。你有长枪，我有短炮(写出自豪)，在他“强硬”的表态之后，我立即还他一句“不卖拉倒”，转身要离开。
老板一看，马上又和颜悦色起来：“小姑娘，看在你是学生的份上，我再优惠一点，1
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元。好了，要就要，不要就走。”
见这一招还真灵，我索性一不做二不休，努力装出一副很无奈的样子：“老板，我身上只有10元钱，不买了。”说完真的转身就走。
老板一见，急了，连忙说：“好吧好吧，十块就十块。”
我停下脚步，转过身来，从老板手里取过瓷奔马，暗自高兴。可当打开钱包准备付钱时，我愣住了：里面只有一张50元的票子。我满脸通红，递过钱，结结巴巴地说：“老板，这里只有我10元钱，其余40元是同学的。”
老板讪讪地笑了，找给我40元钱，冒出一句：“小丫头，特精!”(记人物言行，亦记人物之心理) 拿着瓷奔马，穿过层层叠叠的叫卖声(再次点染环境，强化现场感)，一路往家中走去。想着自己的“出色”表现，颇感得意，我想起《沙家浜》里“智斗”那场戏，心中不由得升起了阿庆嫂战胜刁德一的那种快慰。可是在高兴之余，我又似乎觉得丢失了一点什么。回到家里，我把事情原原本本地告诉妈妈，妈妈夸我：“到底16岁了，静儿长大了，不再天真了。”(通过母亲之口点出16岁，首尾呼应，且便于突现成长的主题)天哪，做人必须工于心计，巧于周旋，成长竟要以丢失真诚为代价!我真不想长大。(“天哪”是顿悟，是否定，更是困惑，是成长的困惑，更是人性的困惑) 【从“得意”到“似乎觉得自己丢失了一点什么”，再从母亲的夸赞到顿悟，情感转变自然，主题得以升华】
亮点扫描
文章通过一次讨价还价的记叙，写出了成长困惑：做人要工于心计，巧于周旋，成长竞要以丢失真诚为代价。这种困惑揭示了人类生存的悖论，我们欣赏纯洁和真诚，但是，生活又常常逼着我们放弃纯洁和真诚，人生真有些无奈。这样的主题就相当深刻。文章写人，不是单纯记录人物的言行，而是将人物的言行和活动结合起来写，不仅写人物说什么、做什么，还写出人物为什么会这样说、这样做，写出人物言行的思想基础，这样人物就更为丰满而真实可信。另外，环境烘托、伏笔照应、插叙的运用，都为文章增色不少。
升格解密
写一篇立意深刻的作文，要注意以下几个方面：
首先，要深入挖掘材料蕴含的主题，在普通、平凡的事件中发现重大、深刻的社会意
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义，升华主题。“事实”只有一个，事实所蕴含的意义却是多方面的，我们不必改变既定事实来人为地拔高主题，却可以通过倾向性的叙述或是对事实的反思来表现最深刻的主题。主题是文章之“神”，无“神”或是“神采”黯淡之文是难以成为佳作的。例如本文，不会讨价还价，固然够不上精明，但也未必不美丽；学会讨价还价，固然是一种“成长”，其间未必没有遗憾。这样去思考，就能提炼出深刻的主题。
其次，优秀的记叙文，不仅要写出人物的言行，还要写出人物的心理；不仅要写人物说了些什么、做了些什么，还要写人物当时想了些什么，是怎样想的，为什么会这样想，从而展现人物言行的思想基础，立体地展现人物。原文对话比较成功，在保留对话的同时，可以或前或后地增加一些心理描写或心理提示，揭示人物的心理基础。言行是骨架，思想是灵魂；文无思想难存，人无思想不立。
再次，文章要较好地传“神”立“人”，不能写成平铺直叙的流水账，应恰当地运用倒叙、插叙等叙述方法和烘托、铺垫等多种表现手法，尽可能地增强一些艺术性。
(二)吹尽黄沙始得金——精选素材之技巧
技巧点拨
拿到一道作文题，主题定下来之后，接下来考虑的就是选材。作文选材的范围很广，正因为此，有些考生反而失去了方向，要么抓耳挠腮，一时不知从何人手；要么选材流于空洞，缺少真情实感。那么，究竟如何选材才能获得高分呢?可采取以下方法。
一、选真实的素材。
“感人心者在乎真”，真实是文章的生命。也就是说，作文要立足于现实，从自己身边的、亲身经历的事写起，写出切身的体验，说出内心的感悟与震撼，如此，内容才会具体，感情才会真挚，从而感染人。
片段一：
从柜角和墙脚的夹缝中看到两只小爪子，接着，是一对可怜巴巴的眼睛。这是一只小老鼠，它悄悄地出来，小心地嗅着什么。
“姐。它准是饿极了!”
弟弟的话使我心里一动，我竞可怜起这只老鼠来了——饿的滋味毕竟不好受呀!一只小小的老鼠能吃多少?我干嘛非要打死它呢?想到这，我放下火钳子，从弟弟手里拿过丰块饼干，轻轻地放在老鼠刚才露头的地方，走开了。一会儿，只见老鼠咬起饼干慌慌张张地离
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去„„
过了些天，我拉开抽屉时，惊呆了：抽屉里一片狼藉，崭新的作业本被啃去一角，旁边还有不少老鼠屎。
唉，老鼠，毕竟是老鼠啊! (选自《灭鼠记》) 点拨：作者通过自己的所见所感来写老鼠的可怜与可恶，带给读者一种身临其境的感受，我们在赞赏小作者心地善良的同时，也为老鼠的劣习不改而痛恨。
二、选小巧的素材。
据说，宋朝有个姓马的画家，他画山，画水，画庙宇„„总是画其中一部分，从不画全景。然而他的画，山水灵动，人物鲜活，人们干脆叫他“马一角”。马一角的聪明之处在于选材以小见大。其实，作文何尝不是如此呢?大凡文学大家都善于从小口切入，以看似平凡的琐事来反映重大题材，达到一滴水见太阳的效果。
片段二：
我从爸爸手里接过针，犹豫起来：怎么挑才好呢?用劲大了，怕妈妈叫疼；用劲小了吧，又怕刺儿挑不出。要是不赶快把刺儿挑出来，妈妈的手指就会发炎脓，那样她会更痛苦。于是，我让爸爸紧紧捏住妈妈手指的两侧，我看准刺儿的部位，沿着刺儿的周围拨开皮层，使藏在里面的刺儿露出来。我小心翼翼一针一针地挑着，拨着，刺儿终于露了头，我用针尖朝上拨一次，妈妈便咬一次牙，眉头拧成了疙瘩„„经过一阵忙活，该死的刺儿总算被我给挑了出来，最后我在妈妈的手指上摸了摸，捏了捏。
(选自《第一次给妈妈挑刺》) 点拨：亲情是一个亘古不变的主题，而小作者就是选取给妈妈挑刺这样细小的琐事来写，通过“我”的心理、动作刻画，彰显了对妈妈的爱。事件虽然细小，但表达的亲情主题却是深刻的。
三、选有趣的素材。
每个人的生活并不仅仅就是每天刻板地工作与学习，许多时候，正是一些情趣让我们沉醉于生活中，乐此不疲，老师诙谐的批评，同学善意的嘲讽，朋友无理的取闹„„„诸如此类的情趣正是我们生活中的料，让我们生活得有滋有味。假如我们把这些闲情趣事用生花妙笔记录下来，必会感动每一个生活在平中的人。
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片段三：
一日，老政正在讲课，本班男生“老大难”却云游中，嘴角甜笑蔓延，还有口水溢出，真可谓睡得酣畅漓。老政笑眯眯地走下讲台，轻敲“老大难”的脑：“打雷了，下雨了，收衣服了!”口气温柔俨然“大”里的唐僧。同学们都已经忍笑憋到内伤，但显然“老大难”未曾感受到老政的温柔，依然酣然梦中，面泰然。只见老政抬起手掌，用尽全力拍了下去，这下去非死即伤，我们都替“老大难”担忧。没想到掌竟然落到了桌子上，声如雷震。“老大难”猛然醒，霍然起立，嘴里不停地嘟囔着：“下雨了?这雷声这么大„„”众人捧腹大笑。
(选自《老政》) 点拨：作者定格了这样一个精彩的瞬间：“老大难”在课堂上云游梦中，老政最终用“降龙掌”拍打桌面，惊醒“老大难”，从而才有了令人忍俊不禁的一幕。到此，不得不佩服老政的幽默风趣，文章也因此而生动。
四、选能触发感情的素材。
人是充满感情的动物，并且人与人之间的感情都是相通的，所以作文要想动人，就要选择那些能触发人感情的素材来写。它可以是一句激动人心的话语，一个爱意浓浓的动作，一个温暖的眼神；也可以是一只憨态可掬的小狗，一株不屈的小草，一棵摇曳多姿的风景树，一场突如其来的冬雪等，它们有时与人的心境相契合，于是便进发出震撼人心的力量。
片段四：
每一朵玉兰花绝美得像下凡的仙子，身着一袭洁白的素衣，在微风中，翩翩起舞。她们气质高雅，超凡脱俗，还散发着淡淡的幽香。如果你深深地吸口气，你会感到那股幽香从鼻腔慢慢地渗入到你全身的血液。每个花瓣静静绽放着，无论开得多么浓郁，散发出来的花香也是清清淡淡的，淡到极致却又沁人心脾，令人闻之欲醉。不管你用多么美丽的词句来形容她，非但不嫌过分，甚至总觉不足。因为她是把一冬的积蓄都化作了美，来装点春日的。
(选自《我爱玉兰花》) 点拨：作者笔下的玉兰花之所以绝美得脱俗，是因为它“洁白的素衣”，它“淡淡的香气”，它的端庄素雅，这些正是作者自我的写照。以玉兰花来言志，是文段的高超之处。
五、选历史经典素材。
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在历史的长河中，不乏风流人物、志士仁人，更不乏英雄事迹、动人“史诗”。司马迁忍辱负重，著成《史记》；唐玄宗励精图治，开创“开元盛世”；岳飞精忠报国，赢得世人景仰；文天祥威武不屈，丹心一颗照千秋；谭嗣同舍身求法，用鲜血为后继者铺就道路„„
这些人和事是生动的教科书，或点燃信心，鼓舞斗志；或激起共鸣，催人泪下；或发人深思，启人智慧。作文时，准确扣住题目要求，生动演绎其中一个或几个精彩故事，以事寓情理，定能让你的作文熠熠生辉。
片段五：
当吴王夫差的人马攻入越都，当五湖大战以越国的彻底失败而告终，会稽山上的五千残兵败将令勾践掩面长叹。拔剑自刎欲以死谢罪。但大夫文种苦苦的哀求、贤将范蠡坚定的眼神、五千将士不屈的斗志让他明白：不能轻言放弃。他登高远望国土，那是他祖先的土地、子民的家园啊!回首，他毅然脱下龙袍不顾一国之君的尊严，主动向吴国求和。当他那高贵的双膝跪在冰冷的地上，当夫差的双脚踏在他坚硬的背上，当吴国的士卒把他当奴仆一样地使唤，他心中有恨，眼中有痛，但脸上却挂着笑。
(选自《选择》) 点拨：越王勾践卧薪尝胆的故事向来为大家所熟悉。以上片段就是撷取了其中的一个瞬间，作精彩演绎——越国与吴国交战兵败，在自己的尊严和国家的利益面前，勾践选择了后者——把我们又带到了那个兵荒马乱、诸侯争霸的年代，读来有身临其境之感，增强了文章的感染力。
六、选时事新闻素材。
文章和诗歌要反映时事，为现实生活而作。的确如此，古往今来，那些脍炙人口的佳作都是因为唱出了时代的最强音而永垂不朽。作为一名学生，我们不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要学会从时事新闻中开掘写作素材：我国南方遭受雪灾，汶川遭受地震，第29届奥运会在北京成功举办，“神七”飞天梦想实现，三鹿劣质奶粉事件，新疆“7·5”打砸抢烧严重暴力犯罪事件„„这些时事与我们的生活密切相关，我们要善于从大处着眼，小处人手，由身边的人和事写出对时事的看法，这样的文章才有看点。
片段六：
就这样袭来，没有任何征兆，灾难就这样笔挺挺地躺在我们面前。瞬间，天堂与人间，白天与黑夜分界模糊不清。那张张惊慌的面孔，那饱含辛酸的泪水．那双双无辜的眼睛，
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把人们的心拽得生疼，不可名状的痛已深深地植根于汶川这片土地上，更永远地烙在四川人民善良的心田里。废墟、尸体、泪水„„不知道这痛苦有多深。
温家宝总理来了„„ 救援人员来了„„ 无数志愿者来了„„ 文化艺术界人士来了„„
就这样默默地伸出你的手，把更多的阳光给予那些受难的人们。 我们昂起头，不哭! 我们手牵着手，心连着心，灾难定会过去。抬头望天，依然是湛蓝湛蓝的。
(选自《昂起头颅，我们不哭》) 点拨：本文以汶川地震为题材，生动地刻画了温总理、救援人员、志愿者、文化艺术界人士等支援灾区的感人镜头，富有时代气息。
典例精析
“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的三鲜馅有人给你包，你委屈的泪花有人给你擦。啊!这个人就是娘，这个人就是妈。这个人给了我生命，给我一个家„„”一曲《母亲》让多少人热泪盈眶，感怀不已。在你的心目中，母亲又是怎样的呢?请以“母亲”为话题写一篇不少于600字的文章。
【病文展示】
我家的“总管”
一个家庭，柴米油盐、吃喝拉撒、亲朋故友、迎来送往、一家老小，大事小事，千头万绪，琐琐碎碎，总得有一个人来打理，这个人就是家里的“总管”。
我家的“总管”是我妈。事无巨细，她无一不管。
每逢新学期开学前几天，妈妈每晚都管着我，只肯让我看一会儿电视，然后叫我回房睡觉。妈妈说她想让我提早进入学习状态。而我却不这样认为，我觉得是爸妈想独享“电视之乐”。想着想着，我进入朦胧状态中，依稀听见爸爸的鼾声，而妈妈却在独“管”电视。
每天晚上，妈妈反复唠叨的一句话就是：“别看了。快去做作业吧!” “这‘总管’真行，看一会儿电视都管。”我心想。 “好啦好啦，别再看了。”
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“我的好妈妈呀。”我边说，边暗示爸爸，“让我再看一会儿吧。” “是啊．就让她再看一会儿。”真好，我的好爸爸，我心里暗喜。 “唉，我亲爱的妈妈，这下总不要再管了吧!”我的嗓门大了起来。 “嗯——不行。这样吧，明天星期六，放假看电视．好不好?” “明天?”我又向爸爸投去求援的目光，爸爸也很无奈。
我家的“总管”，里里外外一把手，大事小事都处理得井井有条。前天一同学过生日，我准备买件礼物送去。但“总管”认为这是一种浪费，让我亲手做一张精致的生日贺卡送给同学。
我家的“总管”忙得很，一日三餐，营养搭配；一年四季，衣服加减；日复一日，卫生清洁„„哪一方面都有“总管”操不完的心，哪一天都有“总管”管不完的事。
在“总管”的教育下，我走出失意的低谷，重新找回自我；在“总管”的严厉批评下，一副恨铁不成钢的表情让我傲然崛起„„
病情诊断
这篇习作以“我家的‘总管”’为题，从妈妈“事无巨细，无一不管”的角度切入，比较有新意。但是全文读下来，总觉得“总管”的个性特点不够突出，人物形象也不够丰满。
一是选材不够精准，不能多角度凸显“总管”的个性特点。文章用较多的笔墨写了“总管”不许“我”看电视这一材料，并以“开学前几天每天只让我看一会儿电视”和“开学后只许我星期六晚上看电视”这两件事为例，来表现“总管”对“我”学习的关心，笔墨过多。为能全面反映“总管”的个性特点，建议删去其中一件事，再从其他角度精选一事来写，例如对家里其他人生活上的“管”，从而突出“总管”关心照顾家人的性格特点。
二是开篇比较哕唆，点题迟缓无力。建议删去一些无关紧要的话，甚至可开门见山，直接交代中心人物，并概括揭示其个性特征。
三是结尾稍显拖沓，缺少点晴之笔。文末两段罗列了一些事，虽切题，却给人冗赘之感，有蛇足之嫌。修改结尾，以写好点睛之笔为主，尽量做到言虽少而意无穷。
【成功升格】
我家的“总管”
谁说只有宫廷里才有总管，我家也有一位“总管”。这“总管”就是我妈。(开篇留有悬念)
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我家的“总管”那真是名副其实，可谓事无巨细，无一不管：上管“太后老佛爷”——奶奶，下管“七品芝麻官”——我，而且一管就灵，管即有效。(语言风趣幽默)在人们的印象中，谁都招惹不起“太后老佛爷”，但在我们家，“太后老佛爷”却像下了岗一样，没什么特权。
“老佛爷，这个不能吃，已经变质了，应该扔掉啦!”细细一听，又是“总管”与“老佛爷”的对话。
“这就不能吃了?扔掉太浪费啦。”
“我的老祖宗呀，这可不是什么浪费，吃下去是要生病的!” “怎么，连我的话都不听啦!”
“老佛爷呀，不是我不听您的话。您老看，这都发霉啦，今天吃下去明天就得去请大夫。您老知道吗?”
“总管”真够厉害的，一向说一不二的“老佛爷”还真的不吃剩饭了。我家“总管”说出的话就是“最高指示”，理解的要执行，不理解的也得照办。
(写“总管”管奶奶吃剩饭) 劝“老佛爷”有高招，管我这个“七品芝麻官”，“总管”同样得心应手。 “别看了，快去做作业吧!”
这“总管”啥都管，看会儿电视都不行，好像“自由”跟我没关系似的。我在心里暗自嘀咕。
“好啦好啦，别再看了。”
“我的好妈妈，”我边说，边暗示爸爸，“让我再看会儿吧，我的好‘总管’。” “是啊，就让她再看一小会儿吧。”真好，还是爸爸好，我在心里暗暗感激。 “我亲爱的妈妈，2比l，这下总可以让我再看一会儿子吧！我先发制人。
给同学，说什么从小就要培养勤俭节约的习惯和动脑动手的能力。(略写“总管”管“我”送生日礼物)瞧，这就是我家的“总管”。
亮点扫描
升格作文在材料的选择上提升了很多，从几个不同的角度来表现妈妈对老人、对孩子在生活和思想上的关心和照料，点面结合，详略有致，使妈妈这个“总管”的形象活灵活现。在写法上，作者主要以对话表现人物性格，比如对奶奶就用商量、劝说的语气，表现
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其对老人的耐心和尊敬；对“我”则果断、坚决、不可通融，表现出一个母亲的严厉。作者将这些分寸掌握得很好，使“总管”这一形象更加鲜明生动。
升格解密
通过上文的升格实践，我们可借鉴一些写人作文的方法与技巧：
1．选材要巧妙。这类作文看似易写，实则难写。但是，我们还应看到，每个人都有自己独特的性格。因此，只有关注这些不同于别人之处，才能写出鲜明的人物形象。在这点上，上边的习作做得就很好：在看似令人厌烦的管教和唠叨、看似平常琐碎的生活小事中，挖掘出含蓄而深沉的母爱。细细体味这种母爱，运用欲扬先抑、对比烘托等手法从反面切入，是写好这类作文的关键。
2．形式要新颖。构思时不应拘泥于大众化或模式化的结构思路，而应力求独辟蹊径。或采用倒叙、插叙等，或采用附加题记、后记、小标题等，都可使文章构思更为个性化。灵活运用多种表达方式，如在生动细腻的场面描写中适时进行抒情和议论，为文章画龙点睛，便可营造情溢纸间的效果。另外，巧用修辞手法，灵活变换句式，也可提升文章意蕴，增强文章感染力。
(三)听唱新翻杨柳枝——精巧构思之技巧
技巧点拨
同样是建筑，造型不同，产生的效果迥然不同，匠心独运，华丽：大气，总让人赏心悦目；同样是佳肴，搭配不同，产生的结果会截然不同，风格独特，精美大方的总让人食欲大增；同样是一篇文章，构思独到，富有创意，自然能赢得阅卷老师的青睐。构思一篇文章，可以从内容和形式两方面人手。
一、从内容上构思的方法。 1．对比法
就是将对立的人物、事件、景物放在一起，通过它们的差异来说明问题的一种写作构思技法。运用对比反衬法构思，目的是使对比中的个体得到强调与突出，它从相反的角度将两种物体进行对照比较，以形成十分鲜明的反差烘托，因而具有较强的感染力和战斗力。如2008年遵义中考以“手”为话题作文，中考佳作中《奶奶的手》一文通过“我”前后态度的对比(先前讨厌，后来喜欢上了奶奶的手)，突出了奶奶慈爱的形象。
2．巧合法
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俗话说：“无巧不成书。”这里的“巧”，就是指巧合，就是利用生活中的偶然事件来组织文章的故事情节。它要求文章情节既在情理之中，又出乎人的意料。如2009年安徽省中考作文题是“师生之间”，一位考生在文中设计了这样的巧合：“我”的妈妈是我的“语文老师”。有一次，“我”护送本班的一位女同学回家，正巧被妈妈撞见，于是故事就此展开，生动起伏。
3．误会法
就是利用作品人物之间的猜疑或误解，来激化矛盾，掀起波澜，不断推动情节的发展变化，最终释疑解扣，人物形象被凸显出来。如中考佳作《第二棵梧桐树下》，记叙“我”在生日那天收到一封神秘的信，信中以一个男生的口吻叫“我”晚上在宿舍前第二棵梧桐树下等“他”，“我”怀着复杂的心情去约会，结果是“我”的姐妹们，她们在那儿设了生日宴。因为“误会”，文章显得十分生动。
4．悬念法
就是指在文章的开头或文章中提出问题，摆出矛盾，或设置疑团，以引起读者的关注。其特点是先将疑问摆在那里，然后，或者“顾左右而言他”，或者作出种种猜想，令人对其念念不忘。总之，作者并不急于揭开谜底，解决矛盾，而是在酝酿比较长的时间后再是解开悬念，写出结局。如《变色龙》一文通过“这到底是谁家的狗?——好像是将军家的狗——这是将军哥哥的狗”的反复变化，不但入木三分地刻画了“变色龙”见风使舵、媚上欺下的奴才性格，而且让读者在忍俊不禁中领略了悬念的无穷魅力和不尽韵味„„
5．欲扬先抑法
欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。《战国策》中有一段“冯谖客孟尝君”的故事，文章的开头写冯谖既无爱好，又无能耐，还爱要待遇、发牢骚，简直是成事不足，败事有余，作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转，写他如何为孟尝君经营“三窟”，写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。
6．象征法
有些话题，如“桥”“路”“网”等，都既有实在含义，又有象征意义。构思时从其象
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征意义出发，发掘话题的深层含义，就是象征法构思。如“桥”，不仅指实物桥，又可指心灵的纽带——感情之桥、商桥、信息之桥等；“路”可指信息人生之路、求学之路、竞争之路、改革之路；“网”指实物网，也指交际网、人生网、人情网、心网等。
二、从形式上构思的方法。
近年来，作文形式构思可谓五彩纷呈，如广告、日记、合同、报告、寓言、庭审记录、剧本等。总结这几年中考满分作文，有以下构思形式。
1．彩线串珠法
就是作者在处理安排材料时，选取一个最能体现文章主旨的事物作为贯穿全篇的彩线，将一组精选的材料(珍珠)连缀成篇的构思方法。作为“串珠”的“彩线”，可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。如：以“喜欢”为话题作文，《我喜欢这位售票员》一文就以售票员三次令人难以忘怀的微笑为线索贯穿全文，把她热心服务的奉献精神展现得淋漓尽致，让人喜闻乐见。
2．画面组合法
把几个相互关联的画面按一定顺序组合成文，共同表现一个主题，使文章形散神聚，结构呈现内在的严谨性。如：在《我的一家》中，可把家庭分成二个画面：“教师部„‘商业部”“学生部”，分别写爸爸、妈妈和”我“的生活，把三个部门各自的特色写得活灵活现，又将三个部门融合在一起，构成了“家”，这样的结构严谨又别出心裁。
3．日记连缀法
一篇文章由几则日记连缀而成。这几则日记内容相互关联，中间无需用叙述的语言连接，情节的发展暗含于日记的内容之巾。但有时前几则日记表面上没有关系，直到最后一则日记，才与前面几则看似风马牛不相及的日记发生了联系。另外，还可以在日记的时间、天气上做文章，如可以用表示天气的词语既表示天气，也表示人物的心情，从而达到一语双关的效果。如：《我养成了一个好习惯》一文由五则日记巧妙连缀而成，开头说自己是迫于老师的严厉才写日记，结尾说自己养成了记日记的好习惯，先抑后扬，首尾呼应。中间三则日记，由“阳光下的父亲”紧密衔接，表现日记中的写作材料让“我”享受到成功的喜悦，这样，“我”养成了记日记的好习惯就显得自然合理。
4．答题法
即借用数学答题的形式结构文章。如：2005年重庆市中考要求以“生命”为话题作文，
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一考生自拟题目“生命的意义”，文章主体部分由“已知”“求证”“证明„‘解答”四部分组成，作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“生命的意义”的认识，文章的主题——“生命的意义在于奋斗”，通过这一新颖别致的形式表现得深刻而又巧妙。
5．故事新编法
所谓“故事新编”，就是作者以全新的视角，对小说名著或历史传说和民间故事中的人物形象和故事情节，进行改编、演绎，以表达自己的观点、体验和思想的一种文章。它运用历史素材，表现现代意识，既推陈出新，又幽默风趣，造成古今对比、虚实相生的艺术效果。如：《唐僧师徒的新生活》这篇作文：孙悟空成功地经营公司，唐僧涉足娱乐圈，沙僧除暴安良、行侠仗义，只有猪八戒依然好吃懒做，一事无成。这样一来，小说中的人物被赋予了这个时代的特征，故事生动有趣，自然能够获得高分。
典例精析
仔细观察下面这幅漫画，读懂其中的含义，写一篇不少于600字的作文。题目自拟，立意自定，文体自选。
【病文展示】
一盆蝴蝶兰
又是星期天了，阳光明媚的好天气。影的作业不多，一会儿就做完了。影的心情格外得好，推开满桌的书本，躲过妈妈的视线，影背着画夹来到后院。
影坐在修剪花草的小板凳上，对着蝴蝶兰画了起来。影爱蝴蝶兰，不仅爱它清秀的外表，还因为它象征着自由、快乐。影的纤纤玉指落在画纸上，好久没画画了，可画起蝴蝶兰来还是那么得心应手。
没过多久，妈妈走进院子。看见影，还有那画夹，眉头不由地一皱，但仍用温和的语调说：“影，又在画画呀!好了，进去读一会儿英语吧。”
影轻松的心情一下子变得沉重起来。她抬起头，盯着母亲，慢慢收起画夹。突然听到
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高兴太早
“啪”的一声响，她扔下书，飞快地冲向院子。妈妈抬起头，看见了影，仍旧温和地说：“不小心把花盆打碎了，吓到你了吗?对不起!”说着低下头．不经意地把蝴蝶兰捡进了装垃圾的塑料袋中„„
病情诊断
本文最大的缺陷就在于平铺直叙，人物丰富的情感变化没能凸显在文章的字里行间。本文要想抢人眼球，就要在文章中巧设波澜，做到尺水兴波，引入入胜。可先在标题上做文章，把它改为《未画完的蝴蝶兰》，设置悬念，引发读者阅读兴趣。再在行文中，细写人物高兴、埋怨、渴望、无奈、失落等心理活动，并借景物描写作有力的侧面烘托，淋漓尽致地写活人物的情感变化，在变化之中，使文章情节曲折多姿，跌宕有致。还可把人物的命运与这幅未画完的蝴蝶兰有机；链接起来，使文章更加错落有致，扣人心弦。
【成功升格】
未画完的蝴蝶兰
又是星期天了，阳光明媚的好天气。影的作业不多。一会儿就做完了。影的心情格外地好，推开满桌的书本，在一个不起眼的角落里找到了那个遭到冷落的画夹。画夹蒙上了一层厚厚的灰尘，影怜爱地轻轻拍去了灰尘，换上崭新洁白的画纸。
躲过妈妈的视线，影背着画夹来到后院。院子里开满了五颜六色的花，姹紫嫣红，交相辉映。妈妈总喜欢这些艳丽的花骨朵儿，影则不同，她喜欢比较淡雅、花骨朵儿小小的花。为什么大人的想法总与孩子的不同呢?影微微叹了口气。(写妈妈与影的不同，为情节的发展作铺垫) 忽然，角落里，一盆不起眼的蝴蝶兰跃入眼帘，影的心不由得一跳，是妈妈把它放在这儿的吗?不，不可能，这可能是昨天来的客人送的吧。(情节突转) 影坐在修剪花草的小板凳上，对着蝴蝶兰画了起征着自由、快乐。影的纤纤玉指落在画纸上，好久没画画了，可画起蝴蝶兰来还是那么得心应手。
偶尔抬起头，影看到一片蔚蓝的天空，缀着几朵雪白的云。空中小鸟掠过，留下一串清脆的叫声。一阵清风拂过影的面颊，柔腻腻的，甜丝丝的。影完全沉醉了，贪婪地吮吸着„„
没过多久，妈妈走进院子。看见影，还有那画夹，妈妈的眉头不由地一皱，但仍用温和的语调说：“影，又在画画呀!好了，进去读一会儿英语吧。”(此处写妈妈的表现，既与
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第二段照应，又与影构成对比) 影轻松的心情一下子变沉重了。她抬起头，盯着母亲，嘴张了张像要说些什么，但始终没有说出来。
她低下头，目光黯淡下去，慢慢收起画夹，纸上是一幅未画完的蝴蝶兰。
影重新坐在书桌前，那上面堆满了书，和往常一样，她拿起一本《英语》，漫无目的地读了起来。听到影的读书声，妈妈露出满意的笑容。侍弄花草的劳累，也被这美妙的读书声驱赶得无影无踪。影机械地重复着无聊的“ABC”。
不知过了多长时间，脑子昏沉沉的影，突然听到“啪”的一声响。她仿佛突然从梦中醒过来，条件反射似的跳起来，扔下书，飞快地冲向院子。影怔住了，痴痴地望着那盆被打碎的蝴蝶兰，脑子里一片空白。
(影的“征住”与下文中妈妈的“仍旧温和”构成对比) 妈妈抬起头，看见了影，仍旧温和地说：“不小心把花盆打碎了，吓到你了吗?对不起!你累了吗?休息一会儿，这儿我会收拾的„„要不，去弹一会儿琴吧。”说着低下头，不经意地把蝴蝶兰捡进了装垃圾的塑料袋中„„
等到影回过神来，只能遥望空中自由飞翔的鸟儿，她像触电似的低下头，快步向琴房走去，泪珠无声地洒在琴键上，心中什么东西“啪”地碎了。
从此，那幅未画完的蝴蝶兰放在了角落里，上面又落满了一层厚厚的灰尘„„(照应标题) 亮点扫描
“感人心者，莫先乎情。”经过修改后的这篇文章所蕴含的那份真挚、深沉的情感能够打动每一位读者。本文选材别具一格，引人入胜。作者先由人写到花，由花写到画，再由画写到与母亲的没有硝烟的冲突，层层深入，层层铺垫，巧设悬念，含而不露，运用侧面烘托与反衬的手法，有力地表现了主人公那种渴望自由、快乐的生活的复杂感情。在行文中，作者细写“影”情感的变化：由高兴到无奈，由无奈到失落，在变化之中，使得文章一波三折，摇曳多姿。另外，本文言简意丰，耐人寻味，使得文章更加情韵悠长! 升格解密
“文似看山不喜平”，因而在构思时，同学们一定要做到布局巧妙，尺水兴波，在平淡之中显出神奇。如何使文章形成波澜，产生扣人心弦的艺术效果呢?同学们不妨借助以下形
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式：
1．巧设悬念。制造悬念就是把故事情节、人物命运写到关键处后故意岔开，不作交代，或说出一个奇怪现象而不说原因。如升格文《未画完的蝴蝶兰》，一读标题便会产生为何未画完的疑问，让人产生强烈的阅读愿望。
2．着力突转。有经验的人，往往在行文中来一个或两个突然性的大转折，以使情节陡转，上下文形成一个大的落差，让文章顿起波澜，令读者出乎意料，但细细品味，又觉在情理之中。
3．运用抑扬。主要突出人物感情的变化，展现自己对某个人、某件事由不喜欢到喜欢(或由喜欢到不喜欢)的心路历程。
4．妙用对比。采用强烈的对比方式可以兴波助澜。如2003年陕西省中考佳作《我的楼上楼下》一文，就把外出追梦的蔡叔叔与扎根本土的孙叔叔进行对比，通过他们二人命运的变化，深刻揭示出做人要脚踏实地、勤劳肯干的道理。
除上述常见的方法外，我们还可设计巧合、铺陈误会、埋设伏笔等。倘若同学们在作文中有意识地去运用，其文章一定会进入“柳暗花明又一村”的境界。
(四)语不惊人誓不休——语言创新之技巧
技巧点拨
作文是语言表达的艺术。鲜活的写作素材、丰富的思想感情和独特的构思固然是一篇好文章形成的基础，但如果没有语言作为载体，很难让读者明白你想说些什么。因此，没有优美生动的语言，就没有魅力四射的文章。作为一个中学生，要掌握一些语言技巧，提高作文语言的表现力和感染力。那么怎样扮靓作文的语言，写出高质量的文章呢?
一、推敲词语。精练传神。
古人云：“吟安一个字，拈断数茎须。”可见，要想使自己的作文语言精练传神，必须加强对字词的锤炼，尤其是动词和形容词。在文中，准确地运用一连串的动词或形容词，会使你作文中的形象美起来、凸现出来。
片段一：
我擦了一下手，打开液化气灶，往锅里搁两勺色拉油。转眼间，油“哧啦哧啦”地翻
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滚起来。我赶紧将碗里的蛋液倒进锅里，又旋转着锅让蛋液均匀分散。
鸡蛋高兴地“吱吱”唱着歌，不时还吹起细细的白泡泡，原先晶莹透明的蛋液一会儿就变成了漂亮的乳黄色，一阵阵诱人的香味直往我的鼻子飘来„„
(选自《煎鸡蛋》) 点拨：文段用“擦”“打开”“搁”“倒”“旋转”这一连串的动词，传神地展现了“我”煎鸡蛋的过程，突出了动作的干净利索；用“晶莹透明”“乳黄”“诱人”等词来描摹鸡蛋的色泽和香味，更是让人垂涎欲滴。
二、运用修辞，生动形象。
修辞是修饰语言的一种重要手段。巧用修辞，不但能把文章的内容写得生动具体，还能使文章的语言熠熠生辉，让作文闪烁出耀眼的光芒。因此，我们在作文时，要有意识地运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞，来增强语言的感染力。
片段二：
一纸好的评语是一支激活素，可以把沉睡中的学生激醒；可以让信心、雄心如樱花般开得灿烂，开得耀眼；可以使心如枯井般激不起半点波浪的人，心灵之泉喷涌，变成浩瀚的大海。一纸糟糕的评语是一种制冷剂、一剂麻痹药，可以让燃起的烈火，整个掉进冰窖，去品尝冰的刺骨，与那千年寒冰共唱：“冷了，冷了，冰冷了„„”；可以使如长江流水般的心河，变成黑色死潭，就算把泰山投入，也可能不见一丝波纹。
(选自《那一纸作文评语》) 点拨：在文段中，小作者综合运用了多种修辞格，有形象的比喻、鲜明的对比、新奇的夸张、整齐的排比等，它们使语句形象生动。与“好的评语能鼓舞信心，差的评语能使人灰心”这一类的句子比起来，文段更能显示出文采和才气，明显高出一筹。
三、引用名句。增强底蕴。
诗词典故、名言警句等是语言中的精华，它们有的凝练含蓄，有的音韵和谐，有的饱含人生哲理。在作文中，根据主题需要，恰如其分地镶嵌诗词典故、名言警句等，不仅可以使文辞优美，还可以增强文章的文化底蕴。
片段三：
我想去回荡着“前不见古人，后不见来者”的幽州台；我还想去“江流天地外，山色有无中”的汉江；我还想登上让范仲淹发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感慨的
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岳阳楼，我还想„„
(选自《我的心事》) 点拨：小作者巧妙地嵌入古诗文名句来修饰风景名胜，表达了自己游历天下的愿望，别有一番滋味，给人无尽的遐想。
四、歌词改编。格调清爽。
有人把文章比作案头的山水，那么山水就是地上的文章，而蕴含着语言精华的流行歌词，便是一座青山、一泓碧水。我们在写作中，要有意识地垒筑青山，引人碧水，从而使文章亮色顿生，格调清爽。
片段四：
“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试!”哎，多难的题!我又到了“山重水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我“顿”脚“抓”耳。我与一张铅印的试卷照着面，它不认识我，我不认识它。只见同学们无不“伸颈”“侧目”„„终于挨到铃声
响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”终于飞出教室，此时，叹息声，责怪声，怨恨声，“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着改编过的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我„„”
(选自《哎，初三》) 点拨：此段中写到课业负担的沉重时，小作者巧妙地改编了《最想你的人是我》这首流行歌曲的歌词，表达了自己内心的苦闷及对减负的强烈渴望，传神幽默。
五、大词小用。增添亮点。
人们在说话时，大词小用能使语言的内涵更加丰富，给读者留下的回味余地更多，因而使用大词小用的地方往往能成为作文中的一个亮点。使用大词小用要有饱满的写作激情和热情；使用大词小用时要保持一颗童心，还要有活用语言的思想意识。
片段五：
对爸爸而言，足球节目和一日三餐，无疑是前者重要；对妈妈来说，她那暴躁的脾气就是炸药包，而爸爸的不理不睬便点燃了导火线。“战争”开始了，两人吵得面红耳赤，我马上溜进房间躲着。此时，房外的“火药味”熏得我好难受；“炮弹”似乎“轰、轰”地向我的心田掷来。该死的我——引发“战争”的罪魁祸首，不能原谅自己的两滴泪水夺眶而
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出了。
点拨：片段中“战争”“火药味”“炮弹”等词的使用，言过其实，是作者在故意地夸大，正因为如此，文章的语言才得以活泼风趣。
六、学用新词，清新鲜活。
有人曾做过统计，改革开放20年，新词增加16万。如知识经济、富姐儿、大腕、大款、快车道、信息高速公路、因特网、网虫等。新词和着时代的脉搏，折射着生活的灵光，为作文增添了鲜活的色彩。
片段六：
可是，再优秀的老师，不也是血肉之躯吗?很难想象，当一个人的眼睛因劳累过度而“罢工”时，他怎样去履行责任?当一个人的大脑因紧张过度而“死机”时，他怎样去履行责任?当一个人的胃因饥饿而“辞职”时，他怎样去履行责任?当一个人的身体因疾病侵袭而“下岗”时，他怎样去履行责任?没有了健康作保证，谁能保证责任的持久与完整呢? 点拨：片段中“罢工”“下岗”“死机”等新词的恰当运用，可谓“庄谐之间，个性尽显”，洋溢着现代校园生活的青春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言变得清新鲜活。
七、大胆独创。显露个性。
这是根据文章表达需要，独辟蹊径，创新语句的一种方法。 片段七：
“说实在的，班主任真是黑，相信漂白几次后也不会输给包公的。班主任的海拔不高，头顶到地面的距离为1．645292 6m。”
点拨：片段中用夸张的修辞，极力渲染班主任的黑；用诙谐的言辞，强调班主任的矮，令人捧腹。当然，语言创新的方法还有很多，除了掌握一定的技巧外，同学们还应明白，技巧只是外功，关键是要注意积累，锤炼内功。只有内功深厚了，才能在语言的舞台上“随心所欲”。
典例精析
生活中，你都听过哪些优美的歌声?是节奏明快的《国歌》，是奔放抒情的《黄河大合唱》，还是如泣如诉的《梁祝》，抑或是朴实无华的自然天籁„„颓丧时用歌声鼓起勇气，悲痛时用歌声疗伤，寂寞时用歌声独语，成功时用歌声表豪言壮志，烦躁时用歌声涵养性情„„歌声无处不在，常给我们留下难忘的回忆，它是滋润生活的一股清泉，是吹开心灵
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花朵的一缕清风。请以“歌声”为话题，写一篇不少于600字的作
文。题目自拟，体裁自选，立意自定。 【病文展示】
自然的歌声
那日，绿树繁茂，小路两旁铺满了绿荫，我走在小路上，几只不知名的小鸟停留在树梢上栖息。“为我唱首歌好吗，我的克丽斯丁?”我优雅而有礼貌地对鸟儿说。鸟儿们果然开心地呜叫起来，让我尽情地承受这来自自然的歌声。自然的歌声啊，你让我心中涌起无限的波浪„„
自然的歌声是多彩的。不论是那从天而落的瀑布震撼人心的轰鸣，还是蓝蓝的海浪冲刷礁石发出“唰唰”的响声，抑或是蜜蜂在花上采蜜嗡嗡地响着，大雁三五成群地向南飞去，时不时“呱呱”地叫两声，都各不相同，这大自然的歌声啊，有欢乐，有哀伤；有激越，也有悲愤。
自然的歌声又常常融合在一起。人们往往在不同的季节、同一环境下会聆听到许多不同的音乐：春天的山间，鸟儿在婉转地呜叫，小溪在潺潺流淌，还有春风穿过松林的涛声，连成一片；夏天的岛上，海浪一阵阵地轰鸣，海风发出呼啸声，与野兽的咆哮，此起彼伏，此消彼长；而“无边落木萧萧下”“枫叶荻花秋瑟瑟”的秋天，听着原野里昆虫的呜叫、树上寒蝉的叫声，好一首秋天的凄凉的乐曲；冬，簌簌的雪花落下，絮语不止，和着凛冽的北风的飕飕声„„大自然的歌声组合在一起，织构成一幅迷人的和谐画面。
比起电子音乐、流行歌曲、古典音乐采，自然的歌声又是朴实的，它不加任何装饰，它让我们看到的是最为原始而美丽的东西。它是那样的朴实，不加雕琢，自然呈现，“我”就是“我”。
自然的歌声是富有内涵的。自然界的一切都是鲜活的，从中你可以感受到自然的情感，每种歌声都包含了歌者的思想：杜鹃的哀鸣、猿的啼叫，传递着它们的悲哀：小溪的叮咚、风的呼啸，召唤着它们旺盛的活力；猛兽的怒吼，则表明了威严和抗议。这来自自然生命的一切歌声，你听到了，也听懂了。
自然的歌声存在于每一个地方、每一个角落。当被满桌的语数外作业弄得疲惫不堪时，当心中的悲伤需要宣泄时，听一听自然的歌声吧。它会排解你心中的烦闷，抚平你心灵的伤口，给你自信，给你力量!
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自然的歌声是多彩的，是和谐的，是朴实的，是内涵丰富的，它展示的仿佛是人类的一段心灵路程。朋友，出来听一听自然的歌声吧! 病情诊断
本文紧扣标题，分别抓住自然的歌声多彩、和谐、朴实、富有内涵四个方面的特征，进行描绘，思路开阔，切入角度精巧，立意也较为深刻。但令人遗憾的是，本文在语言表达上存在着明显的不足：文中有多处词语使用不当，致使句子意思含糊；在描写景物时，呆板地“实录”，缺少想象，让景物了无情趣；有些段落，句式零乱，以至语意不畅。此外，文中还有很多地方，语言不够简练，这些都亟待修改。
【成功升格】
自然的歌声
那日，走在绿荫遮蔽的小路上，几只不知名的小鸟在树梢上停留。“为我唱首歌好吗，我的克丽斯丁?”我优雅而有礼貌地对鸟儿说。它们果然开心地唱起来，让我尽情地享受这来自自然的歌声。自然的歌声啊，你让我心中泛起无限的涟漪„„
(“停留”“享受”“泛起”等词用得贴切) 自然的歌声是多彩的。不论是“飞流直下三千尺”的瀑布震撼人心的怒吼，还是蓝蓝的海浪轻抚礁石温柔的细语，抑或是花上的蜜蜂采蜜的嗡嗡声，大雁归去的呢喃声，都各不相同，这大自然的歌声啊，有欢乐，有哀伤；有激越，也有悲愤。
(段中运用了拟人的修辞来写瀑布、海浪等，给人无限遐想。段中句子大都两句一对，有一种对称美) 自然的歌声是和谐的。人们往往在同一环境下会聆听到许多不同的音乐：春天的山间有鸟的婉转歌唱、小溪流淌的潺潺水声，还有春风穿过松林的涛声，混成交响曲；夏天的岛上有海浪的轰鸣，海风的呼啸，野兽的咆哮，构成三重奏；而秋天，无边落叶萧萧而下，枫叶荻花瑟瑟作响，(化用“无边落木萧萧下”“枫叶荻花秋瑟瑟”，更为巧妙)和着原野里昆虫的低吟、树上寒蝉凄厉的呜叫，好一首秋天的悲歌；至于冬，雪花簌簌落下，轻声的叹息，和着凛冽的北风的呼啸„„大自然的歌声组合在一起，织构成和谐的乐章，动人心弦。
(以时间为序，写四季的乐音，从句式上看，“春”与“夏”对得较工整；从修辞上看，主要有排比、比喻、拟人)
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自然的歌声是朴实的。比起电子音乐、流行歌曲、古典音乐来，自然的歌声不加任何修饰，我们看到的是最为原始而美丽的东西。它是那样的朴实，在人们的生活空间树立起一个未经雕刻的石像，高高地矗立，在人类的歌声丛林中独具一格。
(写自然歌声的朴实，比较之中有比喻) 自然的歌声是富有内涵的。自然界的一切都是活的，从中你可以感受到自然的情感，每种歌声都饱含了歌者的思想。杜鹃的啼叫、猿的哀鸣，传达着它们的悲哀；小溪的叮咚、风的呼啸，彰显着它们旺盛的活力：狮子的怒吼、老虎的咆哮，则表明了威严和抗议。这一切来自自然生命的歌声，你听到了吗?你听懂了吗? (“啼叫”与“哀鸣”、“叮咚”与“呼啸”、“怒吼”与“咆哮”，表述的对象不同，用词颇有讲究) 自然的歌声是多彩的，是和谐的，是朴实的，是内函丰富的，它展示的仿佛是人类的一段心灵路程。当你陂满桌的语数外作业弄得疲惫不堪时，当你心中压抑已久的感情需要宣泄时，出来听一听自然的歌声吧!在“随风潜入夜，润物细无声”的宁静中安然休憩，在“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的忧叹中悄然感动，在“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的欢呼中奋然前行„„与自然的歌声为伴，乐亦无穷! (用排比句结尾，强化了感情的抒发，具有感召力) 亮点扫描
升格后的作文，内容更加具体生动，主题更为突出，究其原因，是因为语言更富有表现力。作者准确锤炼词语，综合运用比喻、拟人、排比等修辞，绘景绘声，写出了自然界的歌声之美。此外，文中对一些诗词佳句的直引或化用，不仅丰富了文章的内容，而且提升了文章的品位。
升格解密
上面的升格作文，语言精美，鲜活灵动，读起来就如风行水上，给文章增添了无穷魅力。我们如何让自己的语言具备飞扬的文采呢? 1．精挑词语，追求凝练美。我们可选用准确的动词、形容词、雅词、新词等方式，使文章的语言简洁、明快、有力度、不繁琐，以此增强文章的表现力。
2．巧联妙引，具有文学味。我们可以妙引诗词佳句来平添文学色彩，妙引格言警句来升华文章中心，妙引精段句式来优化文章语言，妙引流行词句来增添文章情趣。这样，会
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使文章内容更深厚，文学味更浓。
3．善用修辞格，力求个性化。妙用修辞，语言才鲜活，才有个性，才有生命力。一篇文章中，比喻用得好则化平淡为生动，化冗长为简洁；排比用得好则气势如虹，一气呵成，论理则理更透，抒情则情更真；拟人用得好，则活灵活现，独具一格；对比用得好，相得益彰；引用用得好，则文章增色，意蕴丰厚。
(五)未成曲调先有情——巧拟标题之技巧
技巧点拨
一篇好的文章需要一个好的标题配合，一个好的标题也可以成就一篇好的文章。那么什么样的标题才是好标题呢?一个好标题应具备下述几个特点：
①准确鲜明。标题要紧扣文章内容，一目了然。②新颖生动。标题应不落俗套，让人耳目为之一新，激起阅读兴趣。③简洁凝练。标题应短小精悍，醒目上口，给人广阔的想象空间。④含蓄隽永。标题应含义丰富、耐人寻味，又富有启发性。考试时拟出别具一格、赏心悦目的好标题将会为自己的考场作文设置一扇美丽的窗户，给人“未成曲调先有情”的感觉。
一、妙用文辞。美化标题。
巧笑生倩，美目流盼。要想使文章标题靓丽，就要巧饰“美目”，采用一定的拟题技巧为自己的文章点“睛”。
方法一：巧用修辞
修辞格借助法就是采用比喻、借代、引用、对偶等多种修辞拟定颇具文采的题目。巧用修辞能使标题生动传神，富有文学色彩。
如：2008年陕西省有一考生以《花开千年》为题，运用比喻，巧将唐诗比作千年不败的花，历经岁月洗礼，美丽依然，馨香依然。2007年广东省有一考生以《拿什么来回报你，我的妈妈?》为题，运用反问，写出了母爱的厚重和无私。
方法二：借用名句
名句的种类包括：诗文名句、名人名言和歌词名句。诗文名句是中华文化的精粹，将美丽的诗词以精美的形式巧妙引入，能使标题变得摇曳多姿，意蕴深厚。而名人名言则能
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为文章增添几分深刻感。如：2007年浙江省宁波市要求以“自由需要约束”为话题作文，有一考生用郑板桥的诗句“任尔东西南北风”为题，使文章洋溢着理趣和情趣。又如：2006年扬州市要求以“忽略的，有时是最重要的”为话题作文，有一考生借用歌曲名“有多少爱可以重来”命题，以深情的呼唤来打动读者。
方法三：添枝加叶
标题是文章内容的高度浓缩，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。添加词语可以起到画龙点睛的作用。如何点好“睛”呢?可采用下列方法：①添加表修饰的成分，如“美丽的谎言”；②添加表限制的成分，如“最后一滴水”；③添加表明态度的文字，如“呼唤诚信”。
如：2006年广西百色市要求以“感恩”为话题作文，有考生以《感恩缕缕书香》或《感恩试卷》为题；2006年山东省临沂市以“我____________，因为我___________”为题作文，有考生拟题为《我美丽，因为我是劳动者》《我成功，因为我执著》或《我庆幸，因为我不漂亮》。
二、以简驭繁，深化标题。
文如其人，标题则如一个人的双眸，一个好的题目，就如～双明慧的眼睛，往往最先抓住读者，达到先声夺人的效果。
方法一：设置悬念
悬念就是疑团，俗称“卖关子”，拟题时运用设置悬念的方法，能给读者以充分的联想和想象的空间。如：2008年广东省一满分作文题为《与王勃畅谈》，乍一看标题，你会疑惑不解：王勃复活了?品读文章，你才如梦方醒，原来是作者巧借一台穿越时空的可视电话机，通过科学技术与其畅谈。又如：2008年江苏常州市的一笛满分作文《告别不是悲伤》，标题设疑，读完后才使人顿然醒悟。
方法二：揭示主旨
中考作文由于阅卷时间的限制，对题目的要求就更高。与其让阅卷老师雾里看花，不如来个一针见血，标题直接概括文章的主题，让阅卷老师通过看题目就能了解作者的写作意图。
如：2008年重庆市一考生以《网络改变了我的生活》为题，简明表达了文章内容。2007年浙江省一考生以《十六岁的天空》为题，点明了写作的对象是十六岁的少男少女。
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方法三：景物描绘
景物描绘这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，引发人们丰富的联想。 如：2006年江苏省要求以“怦然心动的感觉”为话题作文，一考生以《雨夜，父亲为我撑起一把伞》为题，将心动的感觉聚焦在雨夜的伞上，透过一把“伞”，表达了浓浓的父爱。2007年甘肃兰州市一考生以《我爱远山上的那抹星光》为题，文章由星光的美产生联想，进而感悟生活，使读者仿佛沉浸在山顶那漫天的星光之下，在收获美感的同时，也获得了启发。
三、赋予新意。活化标题。
一个好的标题可以让读者见题思义，在咀嚼、品味、欣赏中基本猜测和了解到文章的主旨。
方法一：反常求异
反常求异就是把一些公认的常理作反向思考构成文题。反常求异的拟题往往能引起读者探究原委的欲望，使标题别开生面。
如：2006年河北省要求以“财富”为话题作文，一考生以《贫穷亦是财富》为题，打破了思维定式，抓住了读者的心。2008年山东青岛市要求以“和”为话题作文，一考生以《战争与和平》为题，让人顿生兴致。
方法二：意象组合
意象组合即把几个意象合在一起，引发读者思考这几个意象间的内在联系，思考它们共同创造的意境或蕴涵其中的深刻道理。
如：2007年浙江宁波市一考生以《蜗牛·痕迹·我》为题，将蜗牛在阳台上缓缓爬过与“自己在学习的道路上缓缓前进”的相似性串连起来。2006年贵州省一考生以《梦想·坚持·超越》为题，用讲述道理揭示“梦想”“坚持”“超越”三者的关系，内容聚焦，发人深省。
方法三：双题并行
双题并行采用正标题与副标题结合的形式，拟题能够表现点与面、解说和补充、本体和喻体之间的关系。
如：2006年江苏省以“告别”为话题作文，一考生以《生日——长大的滋味有点愁》为题，将“生日”与“愁”关联起来。2006年长沙市以“爱的传递”为题作文，一考生以
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《爱的传递——来自“感动中国”的记忆》为题，对“爱”进行解说。
典例精析
阅读下列故事，根据要求作文：
这是一个来自越战归来的士兵的故事。儿子从旧金山打电话给他的父母：“爸、妈，我回来了。可是我想带一个朋友同我一起回家。”“好啊!”他们回答，“我们非常高兴见到他。”
儿子又继续说下去：“可是，有件事我想告诉你们，朋友在越战里受了重伤，少了一条胳臂和一只脚，他现在走投无路，我想请他回来和我们一起生活。”
“儿子，我很遗憾，不过或许我们可以帮他找个安身之处。”父亲又接着说，“儿子，像他这样的残障人会给我们的生活带来很大的负担，我们还有自己的生活要过。我建议你先回家然后忘记他。”儿子挂了电话，就此没有了消息。
几天后，这对父母接到了来自旧金山警察局的电话，告诉他们，亲爱的儿子已经坠楼身亡了。警方断定这只是单纯的自杀案件。于是他们伤心欲绝地飞往旧金山，并在警方的带领下到停尸间去辨认儿子的遗体。
那的确是他们的儿子，没错!但令他们惊讶的是儿子居然只有一条胳臂和一只脚。 读完这个故事，你会有什么联想和感悟?请根据你的联想和感悟写一篇文章。 【病文展示】
心灵深处的真情呼唤
大街上，一个十岁左右的男孩侧身坐在一张破椅子上，我仔细一瞧：天啊，他的右脚是畸形的!我瞥了一眼他面前的破碗，里面装着少得可怜的几毛钱，我动了恻隐之心，摸了摸口袋中的20元钱。我正欲掏钱，一个念头在我脑海中闪现：不能给，这是妈妈给我买书的钱，若是这时施舍，回家还不是一顿“笋子炒肉”?我心里好乱，到底该不该救济他呢? 正在我左右为难的时候，一位老太太缓缓走来，她慢慢地走到小男孩面前，她要干什么?我凑过去，只见老太太轻轻蹲下，将自己碗中仅有的三个硬币倒进了小男孩的碗中，然后用目光注视着小男孩。
目睹这一切，我的心像被什么重重地击了一下，她把自己仅有的三个硬币毫无保留地施舍给了小男孩。三个硬币，对于乞丐来说，是多么不容易啊，有了它，也许能解决她一天的伙食，也许再加上一点钱，她的生活可以更好一些，她完全可以将那三个硬币积攒下来，但是她没有这样做。
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看着老太太迈着蹒跚的步履渐行渐远，我转身望着天边的夕阳，那么柔和，那么美。于是，我大步走上前，将手中的20元钱放在了小男孩的碗里。我长舒一口气，似乎如释重负。
病情诊断
本文的优点是选材真实，立意深刻，语言流畅，层次分明，但不足之处也显而易见，有些地方。还值得推敲。首先是本文的标题欠妥。由于本文的内容是要表现人的爱心，歌颂人间真爱，因此应该紧扣“让世界充满爱”这一主旨来拟题。其次是缺乏生动具体的描写。比如“我”的心理与动作、老人的行动与神态等，还应作更细腻的描写；在“我”的侧面烘托之中，应更加突出老人行为的高尚。再次是本文结构不完整。
【升格作文】
别把爱心藏起来 (改后比原题更贴合内容) 夕阳的余晖懒洋洋地洒在大地上，我独自在大街上漫步，浏览着令人眼花缭乱的广告牌，随意听着不时从店里飘出来的免费音乐。(开篇以写景导入) 无意间，一位小男孩的身影映入我的眼帘：这个男孩十岁左右，头发蓬松，衣服破烂，一身脏兮兮的，侧身坐在一张破椅子上。我睁大眼睛仔细一瞧：天啊!他的右脚是畸形的。小小年纪就遭受如此的不幸，真是可怜啊!我瞥了一眼他面前的破碗，里面装着少得可怜的几毛钱，我动了恻隐之心，摸了摸口袋中的20元钱。正欲掏钱时，一个念头迅速在我脑海中闪过：不能给，这是妈妈给我买书的钱，若是施舍给他，回家一定会挨一顿“笋子炒肉”。我心里好乱，到底给不给他呢?还是给吧，你瞧人家多可怜呀!自己怎能袖手旁观呢?不，谁知道他是真的还是装的，现在社会上以乞讨手段行骗的人多着呢，万一被骗了怎么办?两种思想在我头脑中激烈地斗争着。(此段心理刻画细腻) 正在我左右为难的时候，一位衣衫褴褛的老奶奶缓缓地走来，她拄着一根拐杖，慢慢走到小男孩面前，她要干什么?我凑过去，只见老奶奶伸出手中的瓷碗，颤巍巍地将碗中仅有的三枚硬币倒进了小男孩的碗中，然后用慈爱的目光注视着小男孩，又轻轻地拍了拍小男孩的肩膀，似乎在告诉他要学会坚强。(写老奶奶，主要刻画人物的动作、神态，个性化强) 目睹这一切，我的心像被什么重重地击了一下。我见过富人救济穷人，幸福的．人帮
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助不幸的人，乞丐施舍乞丐却还是第一次见到。同样面临着贫困与不幸，老奶奶却看到了比她更需要关爱的人，出于这种感情，她把自己仅有的三枚硬币毫无保留地施舍给了小男孩。三个硬币，对于做乞丐的老奶奶来说，是多么不容易啊，有了它，也许她能解决一天的食物，如果再加上一点钱，兴许就能换到一身像样点的衣裳。她完全可以将那三个硬币攒下来，但是，她没有这样做，她的心灵是多么善良啊。(再次写“我”的心理，从侧面衬托老奶奶的善良品质) 看着老奶奶迈着蹒跚的步履渐行渐远，我转身望向天边，夕阳那么柔和，那么美。于是，我大步走上前，将手中的20元钱放在了小男孩的碗里。我长舒了一口气，似乎如释重负，心灵之门也好像被一声爱的呼唤慢慢推开。我对自己说：别把爱心藏起来!(此段写景烘托，与开篇前后呼应。“我”由先前的犹豫不决到果断地把20元钱捐给小男孩，是老奶奶的
善举感动了“我”) 亮点扫描
升格后，本文的标题较能贴合内容，并且暗含主旨，使中心更为突出。作者巧用心理描写，细腻真实，通过对比使人物形象鲜明，栩栩如生。以景物渲染烘托，更能衬托出人物精神的高尚，使文章对爱心的呼唤越发真切感人。有真情实感，议论与心理描写巧妙地融为一体，是本文一大亮点。
升格解密
由此可见，写一篇文章，首先要拟定好标题，因为它是一篇文章的眼睛。标题可以暗含一篇文章的主旨，也可以是一篇文章的行文线索，或鲜明或新颖，都有利于提升文章的品位。其次，要把文章写生动，要把人物形象写丰满，语言、动作、肖像等细节描写必不可少。当然，写好侧面人物进行衬托，也是行之有效的方法。
(六)春云初展即倾人——装点风头之技巧 技巧点拨
俗话说：“好的开头是成功的一半”，要写好作文，开头很重要，古人云“春云初展，鲜花含露，叫人一见倾心”。一篇作文，只有开头写得如初展的春云，引人注目，人们才愿意读下去，才会在脑海里留下好的第一印象。由此可见，作文的开头在文章中占据着特殊的位置，它是奠定全文基调的关键所在，因此也是最需斟酌之处。那么，怎样写出精彩的
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作文开头呢?
一、开门见山，亮明观点。
即文章开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事、物直截了当地摆出来，引入正文，直接表述作者观点，点明中心，统率全文。
片段一：
我一定得选择沈从文，选择沈从文的小说。初识沈从文先生，是我上初一的时候，无意间听过班主任读他的文章。老师朗诵着进入了角色，被深深感动的神情凝驻在眼睛里。那种感觉，让我终身难忘，就像一叶扁舟突然闯进宁静的池塘，有一丝波澜和一份惊喜。先生文中散发出淳朴而又独特的乡村气息，像田园牧歌般荡涤着我的心灵；那精彩的人性描绘，就像刚发生在我们身边，时刻浮现在眼前。
(选自太原中考满分作文《我可以选择沈从文吗》) 点拨：作者直接将文题亮相于开头，开门见山，直接人题，语言清新、流畅、自然、优美，既点出了“我”选择沈从文的原因，又紧扣题目，充分彰显了作者的写作能力。
二、景物描写，烘云托月。
即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身I临其境的感觉，为烘托人物、触景生情作铺垫。
片段二：
春夏秋冬，周而复始，演绎着宇宙生命的节律。瑟瑟的小雨下了一夜，朔朔的寒风摇曳着战栗的柳枝艾草。高远的苍穹，彤云匆匆飘过。冬日的裙摆，迈起她轻盈而婀娜的脚步，带着她寂静而圣洁的装束悄然离去，没有夏日的绚丽与张扬，没有秋天的丰腴与浓艳，只带着春天的神韵迎向世间宽广博大的胸怀。
(选自广州中考满分作文《又见枝头吐新芽》) 点拨：这篇文章的开头运用景物描写的技法，为读者展开了一幅精彩而美妙的图画——冬天悄然远逝，将季节交替幻化成一个神仙般的境界——美丽而充满神韵的春天悄然走来。作者巧妙地从写景状物人手，渲染了浓烈的春的氛围，既烘托了主题，又给读者以鲜明的印象，开篇便获得了绝对的优势。
三、设计悬念。引发好奇。
开头设置一个悬而未决的问题，引起读者的关注，激发读者的兴趣，同时增加文章的
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曲折，显现布局之美。
片段三：
我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。护士只有到吃药、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。我已经习惯了，我不会有太多的抱怨，因为我知道我快要死了。我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
(选自陕西中考满分作文《感受生活之美》) 点拨：这一开头设计了一个悬念：“我”快要死了。于是读者会想，他怎么会快死了呢?他得了什么病?这种开头方式，抓住了人们阅读时的好奇心理。
四、引用化用，推波助澜。
在文章开头引用古诗词、现代诗歌、名言、格言、流行歌曲、童谣、谜语、俗语、谚语等，不但能引出下文，还能帮助把握文章主旨，引起阅读兴趣。考场作文，因题而异，相机引用，定能使文章倍增气势，给人练达、高远之感。
片段四：
诗人艾青说：“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉„„”
是的，汶川大地震之前，我们国人的凝聚力何曾有现在这般强过?而如今，这是我们民族的自豪和骄傲!
(选自眉山市中考满分作文《战胜自己，坚强起来》) 点拨：作者开篇即以诗人艾青的诗句，表达了自己对祖国的深情厚爱，有力地增强了文章的表达力度。以名言警句开头，不仅能激发读者的想象和阅读兴趣，还能提高文章的品位，使文章的主旨得到深化。
五、比兴排比，渲染蓄势。
文章开头即运用比兴或排比的表现手法，来渲染气氛、烘托人物的心理，这样便可迅速将读者带到特定的氛围当中，让人有种身临其境的感觉。
片段五：
夸父逐日，道渴而死，倒下了——向着太阳的方向： 愚公移山，箕畚肩挑，成功了——为着心中的目标。 子长著书，惨遭腐刑，身残了——不渝的是坚定的信念； 苏武牧羊，茹毛饮血，人老了——难忘的是祖国的重托。
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而我呢?
(选自北京中考满分作文《向前!向前!向前!》) 点拨：此文开头运用了比兴的表现手法，紧扣中心，以著名历史人物及其事迹引入，赋予文章以丰富的文化内涵，描写自如，行文潇洒，将读者带人到一个特定的氛围之中。
六、题记开篇。带入意境。
即在文章开头写一段带有哲理性的、扣人心弦的话，将读者尽快带入文章意境，表现文章的中心。
片段六：
我是一只小小鸟，一只被剪断翅膀的小小鸟，我扑腾在凄迷的风雨中，却不想因此迷失方向，一个声音在心底呼唤：我要飞，要飞!
——题记
(选自南京中考满分作文《我要高飞》) 点拨：作者以题记的形式写出发自内心的呼唤“要高飞”，要当学习的主人，从不堪重负的作业堆里找回丢失的个性，这样的开头，令人眼前一亮。
七、联想回忆，巧妙叙述。
就是开篇由对现实中景物或人事的描写勾起对往事的回忆，或者直接引出回忆，让情感悠悠绵长。
片段七：
三年的初中生活转瞬即逝。今天，我已经坐在了中考的考场上。蓦然回首，一切的故事仿佛就发生在昨天，那张清晰的面孔真切地浮现出来。
(选自吉林中考满分作文《清晰的面孔》) 点拨：这篇作文的开头，作者从“今天”“我”“坐在了中考的考场上”却“蓦然回首”写起，自然引起“正文”对“那张清晰的面孔”的“回忆”，切题自然，导人快捷，又能使作文在一开始就形成悬念。写好作文的开头，不能拘泥于某一种方法，应根据不同的文体和文章内容而定，也要结合自己的表达能力，切不可因好高骛远或标新立异而弄巧成拙，只要是新颖独特、符合文章内容并且能吸引读者的开头，就是不错的开头。
典例精析
在成长的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多
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彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力。和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；日新月异变化着的社区、家乡、祖国„„蒸蒸日上，充满活力。请以“充满活力的岁月”为题，写一篇600字左右的文章。
【病文展示】
充满活力的岁月
活力．是灿烂的阳光，是斑斓的花朵。在少年的愉悦中，在探求的欣喜中，我们每一个人都积极进取，充满活力；在丰富多彩的校园活动中，我们朝气蓬勃，充满活力；和谐温馨的家庭，洋溢欢乐，充满活力；变化着的社区、家乡、祖国蒸蒸日上，充满活力。下面，我来描述几个充满活力的地方。
校园——
4×100米接力跑正在如火如荼地进行，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校纪录!”赛场沸腾起来了。哈，这便是校园的一个缩影。我们在教室中会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水„„
家庭——
咱家的活力表现在：妈妈总是忙些锅碗瓢盆的事，老爱唠叨这唠叨那的，也算活力的一种元素吧；奶奶爱穿些“青春”靓丽的衣服，一夸她年轻她就笑脸如花„„我家时而忙碌时而闲适，有时会有几声斗嘴，可这亲情，却愈吵愈浓。
活力是生活的强力剂，是快乐的催化剂。因为活力。我们年轻；因为活力，我们激情勃发!岁月刻就的尺子，量得出我们长了多高，量得出黑板的长度，却量不出我们有多少活力，因为活力将岁月都充满了，怎么量呢? 病情诊断
这是篇生活气息较为浓郁的考场作文，问题首先出在开头上。初一看，它形式上彰显了语言的整齐美和形象美；从内容上看，也抓住了考题的一个重点词语，即“活力”。但细细探究不难发现，考生忽视了题目的中心词“岁月”——某个时间段。开头部分就将文章的陈述中心引向了“充满活力的地方”——某个地点，这与题目要求显然是不相符的。由于这样的语言在文章开头，很容易导致文章偏离写作文题。
另外，围绕“充满活力的岁月”这个题目，最好要将选材视野延伸到社会生活之中去，
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从不同侧面表达主题，也就是说要透过这个开头，从不同角度展示青春岁月的美好，文章在这方面还有所欠缺。
【成功升格】
充满活力的岁月
“活着，火着。”白岩松的一句话道破了生活的真谛。我在生命路上走过了15年，蓦然回首，发现这15载岁月盈满了一种阳光灿烂的力量——那不正是活力!如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵。不错，这便是充满活力的岁月，而活力的表现形式也是多种多样的。且看——
(开篇引用名言，并巧妙比喻：把“岁月”比作“翠蔓”，把“活力”比作“花朵”，给读者带来美感) 校园活力式：反比例函数图像
“加油!”A班方阵队一声震天呼喊。“坚持住，冲呀!”B班啦啦队不甘示弱，一声“幼虎啸谷”。哇！4×100米接力跑正在如火如荼地进行，赛场上的气氛紧张到了极点，仿佛点根火柴就能引爆。“A班同学刷新校纪录!”霎时赛场沸腾。哈，这便是校园的一个缩影。我们不仅“活”在体育赛场上，教室、考场，也留下了我们活跃的身影：我们在教室里会自在地吟几句“杜陵诗”，赏几幅“王维画”，也会为二战的罪魁祸首是希特勒还是墨索里尼、摩擦力是否就是阻力等问题争得面红耳赤；考场上我们奋笔疾书，挥洒汗水„„校园活力，就像反比例曲线图——跌宕起伏，色彩缤纷! (从赛场、教室、考场几个方面来写校园生活，画面丰满，用词也较准确生动) 家庭活力式：二次函数抛物线
“胸中长竹子了吗?”爸爸问。“长了!报告长官，还长了不少呢!”我调皮一笑，冲爸爸扮了个鬼脸，自信地走出家门。这情景就出现在几个小时前。每次上考场，爸爸都会用这个奇怪的问题来看我是否“胸有成竹”。咱家的活力丝毫不逊色于校园里的：妈妈总是忙些锅碗瓢盆的事，老爱唠叨这唠叨那的，也算活力的一种元素吧：奶奶爱穿些“青春”靓丽的衣服，一夸她年轻她就笑脸如花„„我家时而忙碌时而闲适，有时会有几声斗嘴，可这亲情，却愈吵愈浓。充满活力的家，就像根抛物线，时而进入高潮(忙碌时)，时而落入低潮(清闲时)。(此喻不亦精乎!) (写家庭生活，在“我”、爸爸、妈妈、奶奶身上突出“活力”二字)
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社区活力式：正比例直线图
进入小区大门，保安叔叔一笑：“丫头，明天中考好好考呀!”径直走去，隔壁家的女孩询问道：“听说你们家的种子发芽了，真的吗?”拐个弯儿，爷爷奶奶们在健身器材区养身健体；又一个直道，哥哥姐姐们在滑旱冰，跳街舞。小区总是热热闹闹的，热闹里透出份活力，这活力持久而张弛有度，用根平稳的直线来描述它，再恰当不过! (写社区，由保安、隔壁家的女孩、爷爷奶奶们、哥哥姐姐们组成一幅“活力图”) 活力是生活的强力剂，是快乐的催化剂。因为活力，我们年轻；因为活力，我们激情勃发!岁月刻就的尺子，量得出我们长了多高，量得出黑板的长度，却量不出我们有多少活力，因为活力将岁月都充满了，怎么量呢?
亮点扫描
与原文相比，升格文无论是在细节描写的生动性、语言描写的趣味性上，均有较大突破。就开头而言，重点作了两方面的修改：
1．借名言引出。“活着，火着”，虽然作者只引用了白岩松所说的一句话，但这四个字却道破了青春生活的真谛，语言可谓形象生动而极具说服力。从形式上看，白岩松的这句话简洁而整齐，仿佛也染上了青春的律动与生机；从内容上看，前为本体，后为喻体，一实一虚，借一个“火”字将青春的内涵展示得淋漓尽致。
2．用比喻展开。比较原文，升格文开篇的语言美多了，一句“如果说岁月是生命个体进行过程中幻化出的一条翠蔓，那么活力便是上面最绚烂斑斓的花朵”，将开篇妆扮得美不胜收，作者将生命的过程比作一条“翠蔓”，再将“活力”比作它上面“最绚烂斑斓的花朵”，这个比喻句不仅精关恰当，而且能够给读者带来无限美好的遐想。
升格解密
由此可见，写好作文，掌握一些出彩的开篇技法是十分必要的，好的开头究竟有哪些标准呢?第一要“明”，好的开头要一下子让读者知道你要说什么，也就是让读者了解你的论点或思想。第二要“巧”，如“设悬念”“用典故”“引名言”等。第三要“美丽”，要学会综合运用比喻、拟人、排比等修辞，将语言妆扮得精彩动人。
(七)回眸一笑百媚生——修饰豹尾之技巧
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技巧点拨
有这样一首小诗：“一片两片三四片，五片六片七八片，九片十片十一片„„”这是正文，看似平淡无奇，甚至有点呆板乏味，但有了结尾“飞入芦花皆不见”一句，片片雪花藏入芦花的景象便被勾勒得兴味盎然起来，让人拍案叫绝。由此可见，好文章的结尾犹如美人的回眸一笑，能产生勾魂摄魄的魅力。下面就来介绍几种文章结尾的技巧，以供参考。
一、戛然而止，余味无穷。
这种结尾方法的要义是：收尾时不明白写出对文章所叙事件的评论或抒情，而是戛然而止，自然简洁，干净利落。如果写的是议论文，对观点进行剖析和推理之后，阐述议论的事理已经说清，文章就点到即止，不另外再写结束的话，语完意完，不结为结，决不拖泥带水。这种结尾意味深长，含蓄蕴藉，发人深思，往往具有很强的启迪性，给人一种“言已尽，意无穷”的感觉。
片段一：
“不!决不!你们还嫌不够吗?剥夺了我的兴趣爱好，现在连我为班集体做一点事都不允许。你们不是要我做一个大度的人，有责任的人吗?可连这些都„„”
再也无法控制自己，我大喊起来，泪水夺眶而出。爸爸妈妈惊讶地看着我，静静地，沉默„„
许久，父亲拉着妈妈的手，喃喃道：“我懂了„„我们不该管得太多„„”
柔柔的月光洒满整个房间，淘气的小星星一闪一闪，好美丽的夜空，我的心里感到从未有过的舒畅和轻松。
(选自湖北宜昌中考满分作文《我的季节我做主》) 点拨：这是一篇日记体作文。结尾部分再起波澜：“办黑板报被父母阻挠，我终于爆发了一直以来的不满情绪”一事，在文章的最后将情节推向了高潮。但作者并没有再对此事作过多的总结和感悟，而是借“柔柔的月光洒满整个房间，淘气的小星星一闪一闪，好美丽的夜空，我的心里感到从未有过的舒畅和轻松”一句，使行文戛然而止，给读者留下了无尽的悬念与思索空间，使全文散发出深刻的情理之光。
二、卒章显志，画龙点睛。
这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的议论性语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结
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尾方法又称“画龙点睛”。
片段二：
依米在植物姐妹的掌声中，在这两行热泪迈上了成功的舞台。此刻，它想告诉大家：“努力地为生活而奋斗，你就会拥有最幸福的颜色!”
(选自广东深圳中考满分作文《幸福的颜色》) 点拨：文章从一颗并不起眼的小种子写起，通过对它默默无闻、苦苦追求的生活态度的叙说，生动地表现了依米不屈不挠的奋斗精神，并揭示了“努力地为生活而奋斗，你就会拥有最幸福的颜色”的哲理。文章结尾用自豪的语言解读了色彩的内涵，哲理深刻，使文章的中心得到了鲜明的突显。
三、名言警句，多彩多姿。
用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。
片段三：
假如生命不再拥有绿色，依然还在求索的我们，为什么不行动起来，保护绿色，保护环境，让我们永远都拥有绿色。到那时，绿色才会高唱：“我轻轻地来，正如你(沙漠)悄悄地走„„”
(选自吉林中考满分作文《假如生命不再拥有绿色》) 点拨：作者自然地由环境想到了绿色，然后围绕“假如生命不再拥有绿色”展开话题，文章开篇通过“过去”“今天”“明天”的对比，突出环境正在恶化，绿色正在减少，自然引出忧虑。接着又巧用徐志摩的《再别康桥》中的佳句，引出对生命没有绿色的思考，给人留下想象的空间。
四、呼应开头。浑然一体。
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。
片段四：
(首)都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想
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的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。
(选自荆州中考满分作文《把梦想带给花季》) 点拨：片段中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言突显了文章的主旨——理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
五、景物烘托。深化主旨。
在结尾时．自然巧妙地来一段景物描写，这段描写应是自然的生发，而不能人为地硬贴，通过这段文：字来有力地烘托作者在文中想要表达的中心思想，起到深化主旨、总结全文、引申启思的作用。这种结尾法一般适用于写人、记事、写景的文章。
片段五：
此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竞很好!我想。
(选自湖北省仙桃市中考满分作文《在阳光下成长》) 点拨：这段结尾突出阳光的作用，将阳光与成长结合在一起，暗示自己成长的道路虽不平坦但充满阳光，表达出一种乐观向上的情绪。既深化了主旨，又显得情韵丰厚。
六、巧妙发问。引人深思。
在前文充分铺陈的基础上，用问句来收束全文，以表达感情，深化中心。 片段六：
不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的心情会有不同的行动，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型?
(选自湖北中考满分作文《哈哈镜中的我》) 点拨：这段结尾针对老师的评语表达了自己的看法，先用排比句的形式说明每一个学生都有自己的个性，老师不必磨灭学生的个性，最后再以问句结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵。
七、呼告结尾，感情充沛。
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以呼告的方法结尾，用于对某人表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。
片段七：
爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说：请留一点空白给我吧，让我选择我要走的路。我知道你们爱我，但是，爱从来不是用来束缚的。
请给我一条缝隙，请给我一点空白。我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做回我自己!
(选自福建中考满分作文《我只要一条缝隙》) 点拨：这个结尾，与其说是同父母的坦诚交流，倒不如说是个性张扬的独白，作者的思想观点在此显露无遗，令人动情和思索。
八、展望未来。鼓舞人心。
在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启发和鼓舞。写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。
片段八：
之后，我又随孙悟空遨游另一个星系。忽然，一颗慧星向我们袭来„„我大喊大叫：“救命„„”这时，我才发现，刚才是在做梦，与孙悟空遨游也是个梦，我睁大眼睛回想着刚才的情节，噢，实在是太棒了! 我想，等我长大以后，我一定要当一名航天员，探索宇宙星系，为祖国贡献力量!我也相信中国的飞跃发展，一定能更上一层楼!
(选自2009广东中考满分作文《我和孙悟空一起遨游太空》) 点拨：作者以丰富的想象力、极具新意的构思，向我们展开了一幅神秘迷人的星空美景图。结尾处，展望未来，表达了自己探索宇宙星系，为祖国贡献力量的美好愿望。
典例精析
请充分发挥你的想象，以“假如没有__________”为题写一篇不少于600字的作文。 要求：①横线上可填的词有“月亮”“太阳”“雨水”“诚信”“正直”等。②除诗歌外，文体不限。③不少于600字。
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【病文展示】
假如没有月亮
宁谧的夏夜，一轮皎洁的明月当空高悬，银色的清辉轻泻大地。人们在院子里乘凉，在这朦胧的夏天的月夜，听不厌的永远是奶奶那世代相传的古老传说。银色的月，是人类永恒的精神家园和无限的心灵慰藉。
翻开历史的书页，有多少文人墨客把月亮作为感情寄托的对象。月亮是感情的化身，但在今日，月亮连同她最虔诚的追随者，就像是被流放的囚徒，带着她完美的躯壳和美妙的韵姿，在人们的脑海中逐渐消逝。没有了月亮，我们还能剩下些什么? “青女素娥俱耐寒，月中霜里斗婵娟。”此诗为李商隐所作，蕴含着他高洁傲岸、不随流俗之情。如果没有月亮，我们是否会少了一份高洁的的情操?如果没有月亮，我们是否会沿袭着今日的追名逐利、尔虞我诈，并将其“发扬光大”? 泛舟游江，清风徐来，夜色如水，历史的江流倒映出李白的身影。“举杯邀明月，对影成三人。”月，是李白的朋友，是李白的伙伴。心中苦闷，可尽数向月亮诉说，她只是静默地倾听，像抚慰着受伤的朋友一样地包容。假如失去了月亮，我们便失去了包容。
“但愿人长久，千里共婵娟。”此词能传唱至今，为人所熟知，自有一定道理。语文老师曾做过一个生动的比喻：月亮像一面镜子，你和你思念的人如果都在看月亮，那你的思念通过月亮就可以反射到你所思念之人那里了。亲情、友情、爱情，都可以通过月亮寄托自己的感情。如果没有了月亮，我们剩下的就是匆匆的步伐和冷漠的面孔。
古往今来，月亮在我们心中都占有很重要的地位，很难想象没有月亮的生活会是怎样，古老的有关月亮的文化会随月亮的消失而一起消失吗?我们心中千万感情、情愫也会渐渐退去吗? 病情诊断
文章把具体的月亮虚化，透过物的层面上升到精神高度，从现代物欲横流的社会入手，深刻发掘月亮所蕴含的文化特质，并以此为载体指出了现代社会道德失落，人际关系冷淡，精神家园丧失的根源。全文内容丰富、语言典雅，大量的唐诗宋词充斥其中更使文章大大增色，而浓浓的抒情笔调、淡淡的文化意蕴则让人遐想联翩。但遗憾的是如此优美的散文草草结尾，如同画龙不点睛，抑或是只见龙身不见龙尾，难免让阅卷教师感到意犹未尽，留下诸多遗憾
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【成功升格】
假如没有月亮
宁谧的夏夜。一轮皎洁的明月当空高悬，银色的清辉轻泻大地。人们在院子里乘凉，在这朦胧的夏天的月夜，听不厌的永远是奶奶那世代相传的古老传说。银色的月，是人类永恒的精神家园和无限的心灵慰藉。
(开篇营造优美意境，引起下文) 翻开历史的书页，有多少文人墨客把月亮作为感情寄托的对象。月亮是感情的化身，但在今日，月亮连同她最虔诚的追随者，就像是被流放的囚徒，带着她完美的躯壳和美妙的韵姿，在人们的脑海中逐渐消逝，在遥远的峰巅独自狂舞。没有了月亮，我们还能剩下些什么? (第二段领起下面三段) “青女素娥俱耐寒，月中霜里斗婵娟。”此诗为李商隐所作，蕴含着他高洁傲岸、不随流俗之情。如果没有月亮，我们是否会少了一份高洁的情操?如果没有月亮，我们是否会沿袭着今日的追名逐利、尔虞我诈。并将其“发扬光大”? 泛舟游江，清风徐来，夜色如水，历史的江流倒映出李白的身影。“举杯邀明月，对影成三人。”月，是李白的朋友，是李白的伙伴。心中苦闷，可尽数向月亮诉说，她只是静默地倾听，像抚慰着受伤的朋友一样是否要用水泥钢筋搭铸起我们狭窄的心胸，搭铸起人与人之间心灵的围墙才可罢休。
“但愿人长久，千里共婵娟。”此词能传唱至今，为人所熟知，自有一定道理。语文老师曾做过一个生动的比喻：月亮像一面镜子，你和你思念的人如果都在看月亮，那你的思念通过月亮就可以反射到你所思念之人那里了。亲情、友情、爱情，都可以通过月亮寄托自己的感情。如果没有了月亮，我们剩下的就是匆匆的步伐和冷漠的面孔。
(以上三段都引用了与月有关的古诗词，既紧扣中心，又富有情趣) 古往今来，月亮在我们心中都占有很重要的地位，很难想象没有月亮的生活会是怎样，古老的有关月亮的文化会随月亮的消失而一起消失吗?我们心中千万感情、情愫也会渐渐退去吗?不，我们需要感情、需要梦，需要缥缈的小夜曲，需要纯净无瑕的童话及那代代相传的古老传说，更需要维系人类社会生存和发展，走向成熟和完美的最最本原、最最真挚和
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美好的亲情、友情和爱情。受伤的心灵永远需要抚慰，高贵的情愫永远需要寄托，所有人类最最美好的感情和行为永远需要表达，无论物质世界多么的丰富，无论生活水平多么的优越，我们永远需要一片属于全人类共同的精神家园。
(尾段句式整齐，铿锵有力，振起全篇) 亮点扫描
升格后的文章结尾，运用排比的句式进一步让文章掀起感情的波澜，如同交响乐在结束前的高潮振奋人心，而似自责的大声叩问与呼唤及其与开头的巧妙呼应则深化了主旨，提升了整篇文章思想格调，引人深思，催人躬省；同时也使文章的结构匀称、美观，达到文、质、章的和谐统一。
升格解密
古人写文章强调“凤头、猪肚、豹尾”，语言开头要华美引人注目；中间要充实和饱满，忌空洞无物；结尾则要铿锵有力，唤人惊醒。由此可见，文章的结尾不可忽视。一个好的文章结尾，在内容上，能够总收全篇，深化中心；在结构上，能够呼应开头，以求结构的严谨。好的文章结尾如同一个美丽的“倩影”，让读者久久难忘，为此，应该多花心思，常使用多种方法来打造“豹尾”。
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